Educación Física para Escuelas Elementales

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA
COORDINACIÓN DE FORMACIÓN BÁSICA
COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y VINCULACIÓN UNIVERSITARIA
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Unidad académica (s):
Escuela de Deportes.
2. Programa (s) de estudio: (Técnico, Licenciatura (s)
4. Nombre de la unidad de aprendizaje
6. HC: 03
7. Ciclo escolar:
HL: 0
HT:02
2008-2
9. Carácter de la unidad de aprendizaje
Licenciatura en Actividad Física y Deporte
Educación Física para Escuelas Elementales
HPC: 0
HCL: 0
3. Vigencia del plan: 2003-2
5. Clave 5779
HE: 03
CR: 08
8. Etapa de formación a la que pertenece: _disciplinaria____________
Obligatoria ____________
Optativa X________
10. Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje:
Formuló
Ricardo Beltrán Cárdenas.
Vo. Bo
M.C. Edgar Ismael Alarcón Meza.
Fecha:
01 agosto de 2008
Cargo
Subdirector Escuela de Deportes Campus Mexicali
II. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO
Esta asignatura se encuentra en la etapa disciplinaria y corresponde al área de formación técnico-pedagógica, el propósito fundamental es que el
alumno adquiera los conocimientos necesarios como son: planeación y didáctica de la clase de educación física y habilidades en programación
para que pueda aplicarlos, apoyando en la solución de la problemática existente de la educación física en nuestra región y hacer frente a las
necesidades y exigencias de nuestro tiempo en lo que se refiere a esta área de formación.
III. COMPETENCIA (S) DEL CURSO
Planificar, organizar y justificar una clase de educación física en educación primaria, de manera sistemática, respetando las necesidades de los
alumnos, aplicando el programa de educación física, implementando estrategias y actividades didácticas para promover el desarrollo de
habilidades y competencias motrices de los mismos, mostrando responsabilidad respeto y disposición para trabajar en grupo.
IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPEÑO
Sustentar la conducción de actividades prácticas efectuadas con grupos de alumnos, en los cuales demuestre los conocimientos adquiridos
durante el semestre, y su capacidad de atender situaciones imprevistas en un grupo de trabajo.
Planear actividades en las que diseñe propuestas de acciones en las diferentes sesiones, considerando todos aquellos aspectos y herramientas
didácticas analizadas y sugeridas durante el semestre.
V. DESARROLLO POR UNIDADES
Competencia
Al inicio del semestre se realiza un encuadre en el cual se toman los acuerdos con los alumnos y se le da lectura a los lineamientos y reglamento de la
Universidad Autónoma de Baja California y la Escuela de Deportes. Se llena el formato de políticas de evaluación firmando de conformidad el
representante del grupo y el maestro. Duración 50 minutos.
Describir y analizar la justificación, objetivos, valores y beneficios que se pretenden desarrollar en la educación física.
Contenido.
I Principios de la Educación Física.
Duración 10 horas Teoría
1.1 expresar a sus compañeros los conceptos relacionados con la justificación de la educación física en el quehacer pedagógico, demostrando su
importancia, formulando actividades de manera organizada y con respeto.
1.2 Comparar sus ideas con libros y fuentes en internet sobre los diferentes enfoques y objetivos de la educación física para visualizar el gran apoyo
de esta área de la educación de una manera objetiva con voluntad y respeto.
1.3 Formular su propia definición en cuanto a la educación física como fuente de salud, valorando la importancia de que el alumno en un futuro
incida en la mejora de las condiciones motrices de la sociedad impulsando la cultura deportiva y por consecuencia una mejor calidad de vida de
manera congruente, con respeto y disciplina.
1.4 Analizar a través de un ensayo la educación física como medio integrador a la sociedad, documentando las diferentes características para
integrar al alumno a la sociedad de una manera disciplinada y propositiva.
1.5 Investigar, conocer y explicar las diferentes discapacidades en los alumnos buscando en todo tiempo la inclusión educativa de forma organizada
y con respeto.
1.6 Narrar en forma grupal los valores inherentes a la práctica de la educación física descubriendo la importancia de incluirlos en las clases de
educación física.
Competencia
II.- Marco Teórico de la Educación Física
Duración 20 horas Teoría.
2.1. Expresar ante sus compañeros los principios psicológicos del aprendizaje y relacionarlos en acciones concretas en la actividad física de manera
organizada y propositiva.
2.2. Identificar las diferentes teorías del aprendizaje aplicadas a la educación física construyendo modelos en equipo que compartirá en clase con respeto
disposición y respeto.
2.3. Investigar sobre el método cooperativo en la educación física y diseñar acciones concretas en las cuales se proyecte este método con voluntad y
compromiso.
2.4. Valorar las fases del aprendizaje motor y aplicar las acciones motrices adecuadas a la vez que observa el avance en el proceso enseñanza aprendizaj
con disciplina y disposición.
2.5. Constatar en actividades prácticas con sus compañeros la transferencia en el aprendizaje del movimiento comparando sus propias experiencias con
que el maestro explica de manera organizada y propositiva.
2.6. Describir las características del desarrollo de los niños y jóvenes en un ensayo en el cual valore los aspectos medulares que inciden en el proceso
enseñanza-aprendizaje con disposición y compromiso.
2.7. Investigar, conocer y explicar ante el grupo los estímulos motores, con respeto y disciplina.
2.8. Explicar de manera individual la importancia de las fases sensibles para lograr un aprendizaje significativo, con organización y respeto.
2.9. Recabar información que le ayude a comprender el cuadro de elementos clasificados y valore la importancia de la progresión de dichos elementos,
de manera ordenada y con sentido de cooperación.
2.10. Expresar la importancia de la higiene y la alimentación y contrastar cuando existe carencia de las mismas como afecta en el aprendizaje, con respet
y propositivo.
2.11. Analizar los Tipos de crecimiento y valorar la importancia de dosificar las clases de acuerdo a las edades con organización y respeto.
2.12. Discutir ante el grupo y dar a conocer los Sistemas energéticos y justificar la necesidad de planear la sesión de educación física con disposición y
2.13. Señalar Lo que ocurre en el organismo durante el ejercicio y visualizar los beneficios que trae el una adecuada planificación de las clases.
Competencia
Demostrar los conocimientos curriculares indispensables para impartir la clase de educación física.
Contenido
Duración
10 hrs.
Competencia:
Aplicar y desarrollar los planes y programas para impartir la clase de educación física.
Contenido
IV Planeación y programación de la clase de educación física.
Duración
10 hrs.
4.1 Valorar la importancia de la planeación de la educación física y escribir un plan de clase para diferentes niveles educativos con actitud
propositiva y respeto.
4.2 Identificar los elementos del plan operativo anual. Valorar y cuestionar en forma escrita la importancia del mismo presentando un trabajo en
equipo con organización y cooperación.
4.3 Diseñar por parejas un plan de clase o avance programático para diferentes grados en el cual integre todos los elementos importantes con
disposición y voluntad.
Competencia:
Desarrollar y aplicar los métodos y técnicas de enseñanza-aprendizaje con disciplina, organización y control, identificando las fases sensibles
y los periodos críticos de los alumnos.
Duración
10 hrs.
V Didáctica de la educación física.
VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS
No. de
Práctica
Competencia(s)
Descripción
Material de
Apoyo
Duración
VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO
VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
IX. BIBLIOGRAFÍA
Básica
Complementaria