Taller de autoaprendizaje

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO
NOMBRE DE LA UNIDAD
ACADÉMICA:
NOMBRE DEL PROGRAMA
ACADÉMICO:
NOMBRE DE LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE:
Facultad de Química
Biología Experimental
Taller de autoaprendizaje
CO O PRE REQUISITOS:
CO CURSADO:
CURSADO Y APROBADO:
CURSADO:
Ninguno
Ninguno
Ninguno
CARACTERIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISCIPLIFORMATIMETODOLÓX
NAR
VA
GICA
ÁREA
ÁREA
ÁREA PROFEX GENERAL
BÁSICA
SIONAL
CURSO
TALLER
LABORATOX RIO
CLAVE:
HORAS/SEMANA/SEMES
-TRE
1
TEORÍA:
2
PRÁCTICA:
4
CRÉDITOS:
POR EL TIPO DE
CONOCIMIENTO:
POR LA DIMENSIÓN DEL
CONOCIMIENTO:
POR LA MODALIDAD DE
SEMINAABORDAR EL
RIO
CONOCIMIENTO:
POR EL CARÁCTER DE LA
OBLIGATORECURSAOPTATIVA
SELECTIX
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
RIA
BLE
VA
X
ES PARTE DE UN TRONCO
SÍ
NO
COMÚN:
COMPETENCIA (S) GENERAL(ES) DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
-
HUM-21041
ACREDI
-TABLE
X
Identifica su potencial para aprender y su responsabilidad individual como sujeto principal de su aprendizaje que le apoyen para
desarrollar exitosamente sus estudios y mantener una actitud de aprendizaje después de concluir su carrera.
CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE AL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO
-
Este taller apoyará el aprendizaje del estudiante de todos los cursos y talleres que forman parte de su carrera. Además, reforzará la
convicción del estudiante para seguir aprendiendo, después de terminados sus estudios y así mantener actualizada su formación.
UNIDADES Y OBJETOS DE ESTUDIO
OBJETIVO: Promover que el estudiante tome conciencia de su papel como sujeto activo de su aprendizaje y apoyarlo mediante
estrategias que mejoren su autoaprendizaje.
CONTENIDO
1. Bases neuronales de las funciones cognitivas, aprendizaje y memoria
2. Principales teorías del aprendizaje ¿Cómo sabemos lo que sabemos?
3. El estudiante, sujeto activo de su aprendizaje, expectativas de aprendizaje, aprendizaje significativo, disposición y motivación.
4. Estrategias para desarrollar la capacidad cognitiva y la retención de conocimientos: Aprender haciendo, asociación de ideas,
elaboración de preguntas y de resúmenes, mapas conceptuales, aprendizaje crítico y otros procesos de integración del
conocimiento.
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
-
El taller se basará en la participación activa del estudiante para aplicar diferentes estrategias de aprendizaje, bajo la asesoría del
profesor. Se sugiere que el material de estudio para aplicar las diferentes estrategias de aprendizaje se lo proporcionen los cursos
que el alumno estudia simultáneamente con este taller.
SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
-
-
El profesor de la materia informará al inicio del curso los criterios de evaluación que definirán la calificación del curso y que
comprenderán los siguientes: a) Promedio de los exámenes parciales; b) examen final; c) tareas; d) exposiciones en clase u otro
tipo de participaciones en el aula; e) resultado del examen departamental y f) otras actividades a juicio del profesor y que
contribuyan a la evaluación del aprendizaje. Cada criterio tendrá una ponderación para la calificación final y será fijado por el
profesor de la materia, excepto el examen departamental que lo fijará la H. Academia. Dada la naturaleza de este taller, se
sugiere que las exposiciones en clase y las actividades que el estudiante realice para aplicar las diferentes estrategias que
mejoren su aprendizaje, tengan una ponderación mayoritaria en la evaluación.
Este curso se calificará como ACREDITADO o NO ACREDITADO, como lo establece el Estatuto Académico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
1.
2.
3.
4.
Bullock and Wikeley. Whose learning. 2004. McGraw Hill. ISBN: 0335214088 / 9780335214082.
Brookfield. Understanding and Facilitating Adult Learning. McGills. ISBN: 1555423558.
Davies and McDermott. Mind-Opening Training Games. 1996. McGraw Hill. ISBN: 0079130534 / 9780079130532.
Superlearning 2000 Shadow Marketing Group Ltd. ASIN: B000RNSAK2.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
1.
Crawley and Merritt. Remediating Reading Difficulties. 2008. McGraw Hill. ISBN: 0073131091 / 9780073131092.
ELABORADA POR: Comisión para elaborar la propuesta de la licenciatura en Biología Experimental
FECHA DE ELABORACIÓN:
FECHA DE REVISIÓN: