Taller 5: Métodos de estudio Jhonatan Rosas Pinzón - 25481131 24 de Abril de 2014 Técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje Existen varias técnicas de estudio dependiendo del entorno en el que se desarrolle el estudiante y el trabajo se ha de decidir la mejor alternativa. La principal clasificación para ello es: conocimientos previos,recolección y selección de información, síntesis y comprensión, memoria y autoevaluación. 1. 1.1. Conocimientos previos Títulos y subtítulos Consiste en hacer lectura de los títulos y subtítulos e imaginar lo que incluye el texto de acuerdo a lo anteriormente leído, de este modo nos permite tener algún punto de referencia a nuestro entorno o conocimiento. 1.2. Ojeada y barrido (Skimming y scanning) Estos dos tipos de lectura rápida permiten saber aspectos del tema que ya sabemos para de este modo permitir asociar conceptos de conocimiento propio con los de la lectura y desarrollarla rapidamente, cabe aclarar que este tipo de lectura toma entre 5 y 10 minutoslo importante en este método es la concentración. Skimming: Es una lectura acelerada pasando nuestros ojos por cada una de las hojas esto nos permite captar la información básica: temas, estructura, etc. Scanning: En relación a la anterior en esta no buscamos lo básico sino lo fundamental o sea palabras claves u oraciones. 2. 2.1. Recolección y selección de información Toma de apuntes Su objetivo es extraer las ideas más importantes de una exposición y reflejarlas conclaridad , orden y brevedad. Para ello: dejar márgenes para anotaciones, resúmenes o gráfica,letra clara, no muchas claves abreviadas para entenderlo sin dificultad, organizar visualmente las ideas ( tipo de letra, espacios, flechas) 1 2.2. Lectura comprensiva Se trata de una lectura lenta, profunda, reflexiva y exhaustiva. En algunos casos esconveniente una segunda lectura en función de la complejidad del texto.LO recomendado para una lectura comprensiva es: no leer precipitadamente, leer activamente, con toda tu capacidad crítica ( para ello es interesante antes haber hecho una lectura rápida de títulos,subtítulos y partes más destacadas. A partir de ella puede plantearte preguntas e irlas resolviendo con esta lectura comprensiva) poner signos de control siempre que considere que hay algo importante, analizar detenidamente ilustraciones y gráficos, no dejar nada sin entender, consultar el diccionario,y concentrarse en las principales ideas. 2.3. Subrayado Existen cinco condiciones para un buen subrayado:nunca se debe subrayar sin haber leído antes el texto entero; será imposible saber qué es importante.Nunca puede estar subrayado más de la mitad del texto porque sino se selecciona se vuelve a tener todo otra vez. Lo subrayado debe tener sentido por si mismo, no sentido gramatical porque faltarán artículos, preposiciones, etc; pero sí se debe comprender. No se subrayan articulos, preposiciones ni conjunciones sino lo que sea estrictamente necesario. Sólo se subraya aquella parte que viene Şmás llena de significadoŤ: sustantivos, adjetivos y verbos. Utilizar un código personal para identificar lo principal, secundario y datos para memorizar. 2.4. Parafraseado escrito Puedes escribir en los márgenes el tema o subtema del que se hable en cada párrafo conun par de palabras clave que te ayuden a recordar el resto de la información. Es unatécnica combinada de selección y comprensión, al igual que el subrayado, mediante laapropiación del texto con nuestras palabras conseguimos asegurarnos de que locaptamos correctamente y prestamos atención a lo más importante del mismo. 3. síntesis y comprensión Todas las estrategias de síntesis y comprensión (excepto parafrasear) se sirven de tres elementos: la palabra (el concepto que se aprende), las imágenes y la estructura (las relaciones entre los distintos conceptos). 3.1. Esquema Una vez que se tenga hecho el subrayado, se debe organizar esas ideas claves jerarquizándolas: unas van dentro de otras, unas son más importantes que otras.Teniendo eso en cuenta se debe pensar qué va dentro de qué y organizarlo así en el dibujo del esquema. Si se hace bien se vera con claridad las relaciones entre las ideas y podrás obtener un ’dibujo’que ayudará a retener en la memoria 2 esa información.Los distintos tipos de esquemas suelen asociarse a un tipo de relación entre los conceptos. Fases para la elaboración de un esquema: Primera lectura, Segunda lectura: subrayado,Elegir concepto clave y ponerlo como raíz o centro del esquema,Seleccionar las ideas secundarias o temas que necesiten ser ampliados, Buscar otros conceptos subordinados y ubícarlos en la periferia del esquema. 3.2. Mapas mentales y conceptuales Un mapa mental es una especie de araña con tantas patas como ideas surjan de cada palabra clave, y así sucesivamente. Las palabras se asocian a imágenes para recordar y entender mejor lo expresado. Es muy útil para tomar apuntes cuando se tiene práctica y para activar conocimientos previos Un mapa conceptual consiste en organizar la información mediante palabras o conceptos clave que nos llevan de unos a otros en un esquema estructurado mediante cuadros y líneas. Su confección es lenta pero se consiguen niveles muy altos de comprensión y memorización, es primordial seleccionar los conceptos clave y a partir de ellos organizar una estructura de árbol, desarrollando los conceptosde arriba abajo y en la misma altura los de igual importancia lógicosemántica. 4. Memoria REPETICIÓN: Es una estrategia de memorización, funciona bien para la memoria a corto plazo pero si no va acompañada del repaso y el recuerdo se olvida a mediano plazo.La repetición combinada con estrategias de repaso y recuerdo es útil y positiva. REGLAS DE ASOCIACIÓN: Cuando se memoriza comprensivamente y asimilan nuevos conceptos e ideas, se crean nuevas conexiones entre nuestras células cerebrales; es decir, se asocia información que ya teníamos con otra nueva. Si este proceso que utiliza nuestro cerebro de manera natural se hace explícitamente, se favorece el método.Asociar conceptos nuevos a otros ya conocidos, crear enlaces sorprendentes y creativos,porque las palabras tengan una vinculación fonética o sean similares en cuanto a su significado, ayuda a retener información. ACRÓSTICOS: Es una técnica concreta de las reglas de asociación. Consiste en crear una palabra nueva,normalmente conocida, con la inicial de cada una de las palabras que se desea retener. MUSICAR NOMBRES: De manera natural parece que cuando tendemos a memorizar mediante la repetición imprimimos cierta musicalidad al discurso por aquello asociar lo que se desea retener a una musicalidad es un método muy conveniente. 3 5. Autoevaluación Lo importante en este método es comprobar lo útil de lo aprendido. RESUMEN: No es copiar partes del texto sino trasladar al lenguaje propio lo esencial que dice el texto. Es más útil como técnica de recuerdo o de preparación antes de un examen que como técnica de síntesis y comprensión puesto que no usa la imagen sino sólo la palabra. Para resumir primero se realiza una lectura del texto varias veces y subrayarlo. Luego se esquematiza o hace algún tipo de mapa (mental, conceptual). A partir de las ideas seleccionadas o del esquema o mapa se vuelve a construir un texto empleando las propias palabras.Cabe destacar que no se deben usar las palabras del texto literalmente, debe resumirse el tema exactamente sin agregar ni quitar partes de este, no debe tener más de un tercio de extensión del texto inicial. MAPAS EN BLANCO: Se pueden hacer mapas mentales o conceptuales en blanco, de tal forma que sólo se tengan las imágenes y las relaciones pero no los conceptos. Para recordar se pueden rellenar los espacios en blanco. Así se comprobará que se entiende el contenido de lo que estudia y repasará las relaciones que hay entre esas ideas que ha estudiado. Referencias [1] http://universitarios.universia.es/examenes/antesexamen/tecnicas/metodos-estudio , Universia, SAP [2] http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:http://www.edu.xunta.es/centros/iesfelixmuriel/ , Gómez Gómez Montserrat IES Trafalgar, SAP [3] http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/metodo , SDA, SAP 4