EVALUACION4

Evaluación
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
El principal objetivo de la evaluación es ayudar al profesorado a comprender mejor lo
que los alumnos han aprendido, y a tomar las decisiones docentes oportunas.
Para evaluar se recogerá información referente al alumno utilizando distintos parámetros.
Evaluación inicial de los conocimientos previos del alumno.
Evaluación formativa a lo largo de todo el proceso de aprendizaje
Intervenciones en clase
Realización de ejercicios propuestos
Realización de experiencias en el laboratorio
Cuaderno de trabajo e informes de laboratorio
Trabajo en grupo
Observación del trabajo diario en clase
Observación de la actitud del alumno durante las clases
Pruebas escritas individuales
Asistencia a Clase
Aquellos alumnos que falten injustificadamente a clase, al menos, un 20% de las
horas lectivas perderán el derecho a la evaluación continua.
Actividades de recuperación
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En la corrección de pruebas y trabajos se tendrán en cuenta los siguientes
criterios:
.- Se valorará el orden, la limpieza y los comentarios en la presentación
.- Se tendrá en cuenta la calidad de la redacción y la ortografía, especialmente
la utilización de vocablos relacionados con la física y química.
.- Se dará importancia a la claridad y coherencia en la exposición
.- Se valorarán las exposiciones e interpretaciones personales correctas.
.-No se tendrán en cuenta las resoluciones sin planteamientos, razonamientos
y explicaciones.
.- En la resolución de problemas se valorará tanto el correcto planteamiento y la
selección de una estrategia que pueda dar con la solución como la ejecución
propiamente dicha.
.- Tendrá especial importancia la realización de todas las prácticas de
laboratorio, así como, la elaboración de un cuaderno de laboratorio bien hecho
y que recoja los criterios anteriores.
.- Se penalizarán las respuestas incoherentes y los disparates.
En lo referente a la actitud del alumno en clase y en el laboratorio se valorará:
.- El comportamiento correcto y respetuoso con los demás miembros de la
clase, así como con el profesor.
.- La participación con preguntas, respuestas u observaciones hechas de forma
ordenada y en los momentos adecuados, favoreciendo la marcha de la clase.
.- La atención a las explicaciones que se den.
Teniendo en cuenta estos criterios, se realizará una prueba escrita al finalizar
cada tema, determinándose la nota de cada evaluación según la siguiente distribución
porcentual
Pruebas escritas
75%
Cuaderno de clase y laboratorio
10%
Trabajo diario e intervenciones en clase
15%
Actividades de recuperación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se van a evaluar objetivos, conocimientos, metodología y materiales utilizados.
Se realizaran una serie de pruebas que se extenderán a los aspectos conceptuales,
procedimentales y actitudinales. En ella se incluirán:
1.-
Actividades en las que se enfaticen aspectos conceptuales como desarrollo de
un concepto adquirido, desarrollos fisicoquímicos que requieren un apoyo
matemático, resolución de ejercicios teóricos y prácticos donde se puede
comprobar la capacidad de comprensión del alumno.
2.-
Actividades en las que se puntualicen aspectos procedimentales como
formulación de hipótesis, análisis de resultados, etc.
3.-
Problemas con enunciado no dirigido
4.-
Actividades en las que se puedan calificar la expresión, presentación, etc, de
un ejercicio o trabajo.
5.-
Actividades en las que se expliquen con actitud crítica los trabajos realizados
en el laboratorio.
6.-
Actividades en las que surjan relaciones Ciencia-Tecnología-Sociedad.
Para impulsar el trabajo diario del alumno, se realizarán pequeñas pruebas
orales o escritas sobre aspectos que se hayan explicado en clase o en el laboratorio,
de forma que, el profesor tenga suficientes datos para calificar al alumno.
Los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta son los siguientes:
1.- Utilizar la teoría atómica para explicar la formación de nuevas sustancias a partir
de otras existentes. Expresar mediante ecuaciones la representación de dichas
transformaciones, observando en ellas el principio de conservación de la masa.
2.- Nombrar y formular correctamente los compuestos químicos más usuales
3.- Diferenciar entre procesos físicos y químicos. Escribir y ajustar correctamente
ecuaciones químicas correspondientes a enunciados y descripciones de procesos
químicos sencillos y analizar las reacciones químicas que intervienen en los procesos
energéticos fundamentales.
4.- Identificar las reacciones de ácido-base y redox como procesos químicos,
analizando su incidencia en nuestro entorno.
5.- Aplicar correctamente las principales ecuaciones, explicando las diferencias
fundamentales entre los movimientos MRU, MRUA y MCU, distinguiendo claramente
Actividades de recuperación
entre las unidades de velocidad y aceleración.
6.- Identificar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo, generen o no movimiento, así
como sus características, y explicar las leyes de la Dinámica a las que obedecen.
Determinar la importancia de la fuerza de rozamiento en la vida real.
7.- Explicar el carácter universal de la fuerza de gravitación. Saber calcular el peso de
los cuerpos en función del entorno en que se hallen.
8.- Explicar las diferentes situaciones de flotabilidad de los cuerpos situados en fluidos
mediante el cálculo de las fuerzas que sobre ellos actúan.
9.- Diferenciar entre trabajo mecánico y esfuerzo. Explicar que el trabajo es una
transmisión de energía. Identificar la potencia con la rapidez en que se efectúa un
trabajo.
10.- Relacionar la variación de energía mecánica con el trabajo realizado. Aplicar de
forma correcta el principio de conservación de la energía
11.- Identificar el calor como energía en transito entre dos cuerpos. Aplicar el principio
de conservación de la energía a transformaciones energéticas relacionadas con la vida
real.
12.- Explicar las características fundamentales del movimiento ondulatorio. Relacionar
la formación de una onda con la propagación de la perturbación que la origina.
Distinguir ondas longitudinales de las transversales y realizar cálculos numéricos en
los que interviene el período, la frecuencia y la longitud de ondas sonoras y
electromagnéticas.
13.- Descubrir los principales fenómenos que suceden al propagarse la luz por los
medios. Interpretar adecuadamente el espectro lumínico.
RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES
Los alumnos que deban recuperar alguna evaluación realizarán una nueva
prueba escrita de contenidos mínimos al comienzo de la evaluación siguiente.
Los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua,
tengas dos o mas evaluaciones suspensas realizarán en junio una prueba escrita.
RECUPERACIÓN DE SEPTIEMBRE
Los alumnos que al finalizar el curso no hayan sido evaluados positivamente
tendrán que realizar una prueba escrita en el mes de septiembre
no