CURSO DE PROMOCIÓN Y EXTENSIÓN EDUCATIVA

Gestión y sostenibilidad
CURSO DE PROMOCIÓN Y EXTENSIÓN EDUCATIVA
Gestión y sostenibilidad
(60 horas)
10-PG-3-F-11
-1-
Gestión y sostenibilidad
Introducción
En una sociedad como la actual cada vez más preocupada y concienciada con el respeto
del medio ambiente cobra mucha importancia la educación ambiental. La sociedad actual
tiene una conciencia ecológica cada vez mayor. El desarrollo sostenible exige actuaciones
en el ámbito general pero también en el ámbito personal. Aquellas personas interesadas
por esto temas demandan constantemente información y recursos para reducir su huella
ecológica.
Este curso va dirigido a aquellas personas con inquietudes ambientales que desean
conocer y comprender los impactos ambientales que suponen las sociedades
desarrolladas y reducir su impacto personal.
El curso tiene dos vertientes: la divulgación científica y el conocimiento de medidas que se
pueden adoptar para disminuir el impacto ambiental.
La divulgación científica es importante porque conocer procesos tecnológicos y científicos
es imprescindible para entender la relación entre nuestra sociedad, cada vez más
tecnificada, y el medio ambiente. No se pretende entrar en fórmulas ni detalles concretos,
sólo comprender los procesos tecnológicos generales y sus implicaciones ambientales, se
trata de divulgar no de formar expertos.
Por otro lado para reducir el impacto ambiental las personas es necesario promover
actuaciones y hábitos más respetuosos con nuestro entorno. No se trata sólo de reducir
nuestro consumo personal de energía, agua y recursos, también tomar conciencia de las
implicaciones medioambientales de la forma de vida en los países desarrollados. Los
debates y exposiciones sobre temas de actualidad relacionados con el tema pueden
ayudar a ello.
Objetivos






Promover el desarrollo de actitudes y comportamientos sostenibles.
Dotar de mecanismos para cuantificar el ahorro energético
Dar a conocer el impacto ambiental de las sociedades desarrolladas
Comparar el impacto ambiental entre el mundo desarrollado y el tercer mundo
Fomentar la participación y la responsabilidad social
Dotar de recursos para la búsqueda y contraste de información.
Contenidos


10-PG-3-F-11
Energía y cambio climático
 Cambio climático
 Generación de energía eléctrica: centrales eléctricas.
 Impacto ambiental de las fuentes tradicionales de energía.
 Energía nuclear.
 Energías alternativas.
 Ahorro energético. La factura energética.
 Auditorías energéticas
Movilidad sostenible
 Impacto ambiental del transporte
 Comparación ambiental y económica entre formas de transporte
-2-
Gestión y sostenibilidad



 El coche eléctrico
 El hidrógeno como fuente energética para el transporte.
 Medidas de ahorro en el transporte
Uso eficiente del agua
 El agua como elemento escaso
 Potabilización y depuración del agua
 Ahorro en el consumo de agua
 Xerojardinería
Residuos
 Eliminación de residuos urbanos
 Regla de las tres R (reducir, reutilizar y reciclar)
 Manual del reciclaje en el hogar
 Compostaje de materia orgánica
Sostenibilidad
 Introducción a la agricultura ecológica
 Comercio justo
 Movimiento slow
 Agenda 21
Metodología
La metodología que se propone es tomar en cada sesión como eje de interés un tema
concreto, por ejemplo: energía nuclear, energía solar, coche eléctrico, depuración de agua,
guía del reciclaje, etc. En los casos en que se estime necesario a un tema se le puede
dedicar varias semanas.
En cada tema se recurrirá a explicaciones sencillas de los procesos tecnológicos y a
noticias o recursos actuales sobre los mismos. Por ejemplo si se explica el coche eléctrico
se trata de hacer una parte de clase magistral explicando los principios de funcionamiento
del mismo y otra parte centrada en la participación del alumno.
Entre las actividades que se pueden plantear son:




Debates: Todos los temas sobre los que trata el curso son de actualidad y
sencillo encontrar información sobre ellos. Sobre los temas ambientales
pueden encontrar informaciones tanto de organizaciones ecologistas como
grandes grupos industriales, aprender a contrastar y a valorar las fuentes
uno de los objetivos del curso.
Búsqueda de información
Actividades prácticas de educación ambiental
Cálculos sencillos de costes, emisiones de CO2 y ahorros
es
se
de
es
Recursos y materiales
En la actualidad hay numerosas organizaciones e instituciones que ofertan materiales para
la educación ambiental. En sus páginas web se pueden encontrar mucha información y
recursos para utilizar en el aula. A continuación se señalan algunas direcciones que nos
permiten trabajar todos los contenidos:
10-PG-3-F-11
-3-
Gestión y sostenibilidad
www.idae.es
www.fenercom.com
www.foronuclear.org
www.ecodes.org
www.hidrogenoaragon.org
www.mma.es
www.agroecologia.net
Instituto para la Diversificación y
Ahorro de la Energía
Fundación de la Energía de la
Comunidad de Madrid
Foro de la Industria Nuclear
Española
Fundación Ecología y Desarrollo
Fundación para el desarrollo de
nuevas tecnologías del hidrógeno
en Aragón
Ministerio de medio ambiente y
medio rural y marino
Sociedad Española de Agricultura
Ecológica
Energías renovables y
ahorro energético
Energía
Energía
Gestión eficiente del
agua
Consumo
responsable
Cambio climático
Energía del hidrógeno
Educación ambiental
Residuos
Ahorro energético
Agricultura ecológica
Criterios de calificación
Puesto que se trata de un curso que el alumno realiza voluntariamente y no conduce a
titulación, se consideran como criterios de calificación:

Asistencia, interés, participación en los debates, elaboración de cuestiones e
informes sencillos, actitud.
Para la calificación se tendrá en cuenta:



Control diario de asistencia. Para obtener calificación final positiva, la
asistencia deberá ser igual o superior al 80% de las sesiones.
Observación y registro de la actitud, trabajo, participación y rendimiento.
Autopercepción del alumnado respecto a mejoras observadas, satisfacción con
la actividad, etc.
CALIFICACIÓN FINAL


Alumnos/as que han obtenido calificación final positiva: El progreso global se
expresará con el término “APTO”.
Alumnos/as con calificación final negativa: Los resultados finales de la
evaluación se expresarán en los términos de “NO APTO” o “BAJA”. Estos
alumnos/as podrán matricularse de nuevo en el curso.
Evaluación
Entendemos que las personas adultas aportan al proceso de aprendizaje un rico caudal de
experiencias que convierten la tarea de enseñar y aprender en un proceso de encuentro
enriquecedor. La evaluación, en este contexto, es una constante que acompaña a todo el
proceso y resulta complicado separar la enseñanza del aprendizaje.
La evaluación formativa es esencial en este curso: puesto que los contenidos del mismo
son, en parte, abiertos, la adaptación de los mismos a las características e intereses del
grupo es fundamental, por lo que, a lo largo del mismo se realizarán revisiones periódicas
10-PG-3-F-11
-4-
Gestión y sostenibilidad
con el alumnado sobre la metodología, actividades complementarias y contenidos del
curso.
Al finalizar el curso se propondrá al alumnado una evaluación sobre los aspectos de la
programación y desarrollo del mismo.
Se fomentará la autoevaluación de la persona adulta a lo largo del proceso y efectuaremos
la valoración del producto final.
Utilizaremos como criterios de evaluación específicos los señalados en los objetivos de la
presente programación.
10-PG-3-F-11
-5-