INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CRÍTICO (500000)

GUÍA DOCENTE
Introducción al Pensamiento Crítico
Curso de Adaptación al Grado en Educación Primaria
Modalidad Semipresencial
Escuela Universitaria Cardenal Cisneros
Curso Académico 2012-13
Primer cuatrimestre
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GUÍA DOCENTE
Nombre de la asignatura:
Materia a la que pertenece:
Código:
Titulación en la que se imparte:
Departamento:
Carácter:
ECTS:
Curso:
Cuatrimestre:
Idioma en el que se imparte:
Horario de Tutoría:
Profesorado:
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO
CRÍTICO
500000
CURSO DE ADAPTACIÓN PARA EL GRADO
en EDUCACIÓN PRIMARIA
DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS
FORMACIÓN BÁSICA
6 ECTS
PRIMERO
ESPAÑOL
Chema Pérez Soba
Número de despacho:
Correo electrónico:
1. PRESENTACIÓN
Requisitos y Recomendaciones
Es recomendable que el estudiante sea capaz de usar el ordenador para obtener, evaluar,
almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en
redes de colaboración a través de Internet. Ahora bien, la propia estructura de la
plataforma y los manuales y materiales creados específicamente, facilitan que el
estudiante vaya adquiriendo este conocimiento tecnológico de manera secuencial y
apoyada siempre por recursos didácticos y personales que facilitan su desarrollo,
consiguiendo así el nivel de alfabetización digital exigido por la titulación.
2. COMPETENCIAS
1. Adquirir las habilidades de aprendizaje necesarias para ampliar sus estudios con
autonomía.
2. Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad
actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación
primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a
los centros educativos.
3. Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad
actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativos de los
lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e
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intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social
y desarrollo sostenible.
3. CONTENIDOS
Contenidos:
1. La necesidad del pensamiento crítico en la era de la información.
2. Nuestra sociedad, una sociedad plural.
3. Los Derechos Humanos como carta fundacional de un estado social y de derecho.
4. La igualdad de género: perspectivas.
5. La igualdad de oportunidades en nuestro tiempo.
6. Interculturalidad: fundamentos y estrategias.
Programación de los contenidos
Parte/Bloques
Temas
BLOQUE 1
Pensar el mundo
actual
a) Claves para conocer,
interpretar y someter a
crítica el mundo actual.
Total horas, clases,
créditos o tiempo de
dedicación
1 crédito
b) Necesidad del
pensamiento crítico en la
era de la información.
BLOQUE 2
a) Derechos Humanos,
fundamento de un estado
social y de derecho.
Nuestra sociedad, una b) Igualdad de género:
perspectivas.
sociedad plural
3 créditos
c) La igualdad de
oportunidades en nuestro
tiempo.
BLOQUE 3
Desafíos de un mundo
global.
a) La multicultural.
Perspectivas.
b) Educación
intercultural: fundamentos
y estrategias.
2 créditos
3
4. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ACTIVIDADES
FORMATIVAS
En esta asignatura se combinan las clases y tutorías presenciales, con materiales
formativos y herramientas tecnológicas que permiten la adquisición y construcción de
conocimientos, el trabajo autónomo y en equipo y la comunicación directa con el profesor
y con el resto de los compañeros.
Junto a la exposición didáctica de los contenidos encontrarás actividades con
diferentes objetivos. Para favorecer el trabajo en grupo cuentas con espacios virtuales
como el foro y la mensajería.
A través de la plataforma, podrás comunicarte con el profesor y con los
compañeros con los que compartes la asignatura, recibir la documentación necesaria,
enviar las respuestas a las actividades propuestas y tener acceso a información sobre tu
evolución y progreso.
Número de horas totales: 150
Número de horas presenciales: hasta 15 horas
Clases prácticas
Tutorías presenciales
Número de horas del trabajo propio del
Hasta 150 horas de trabajo
estudiante: hasta 150 horas
autónomo
Materiales y recursos
El acceso a la modalidad semipresencial está disponible en la página
www.cardenalcisneros.es en la sección Comunidad Virtual.
Para esta materia será necesario el uso de ordenador e Internet, así como la utilización
de materiales específicos para la adquisición de los contenidos de la materia.
Además, el alumno dispondrá de los contenidos teóricos de cada bloque temático, los
cuales estarán disponibles en la plataforma del aula virtual.
5. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:
Para discernir si el alumno supera adecuadamente la asignatura habrá que evaluar los
siguientes aspectos:
a) Capacidad para desarrollar proyectos educativos (siquiera a pequeña escala) en los
que la experimentación, la curiosidad y la crítica vayan de la mano de la propuesta de
normas y reglas.
b) Capacidad para expresar y argumentar de un modo crítico y comprehensivo, manejo
de los razonamientos formal e informal, de la capacidad de interpretar y desarrollar
distintas alternativas, búsqueda creativa e respuestas y de solución de problemas.
c) Habilidad y determinación a la hora de utilizar el complejo mundo informativo y ser
capaz de usarlo para cualquier tipo de argumentación, expresión de ideas o
planificación de enseñanzas.
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d) Como resultado aquí se esperaría que a la habilidad anterior se fuera capaz de unir no
ya la información para la exposición, sino, además, la capacidad para retroalimentarse
de las cuestiones que cotidianamente afectan a nuestro entorno político, social y
cultural desarrollando un espíritu crítico y comprometido con la realidad social y los
valores ciudadanos.
Sistema de evaluación:
El sistema de evaluación a seguir está basado en la Normativa reguladora de los procesos de
evaluación de aprendizajes de la Universidad de Alcalá. Esta normativa establece, entre otras, las
siguientes pautas:
1. Esta asignatura tiene una convocatoria ordinaria en el mes de junio y una extraordinaria en
el mes de noviembre.
2. La convocatoria ordinaria se desarrollará bajo la modalidad de evaluación continua.
3. Si algún estudiante no puede seguir la evaluación continua en la convocatoria ordinaria,
deberá solicitar la evaluación final al coordinador de su curso. Esta solicitud se presentará
en las dos primeras semanas de clase, la resolverá la dirección de la Escuela y podrá ser
aceptada o no.
4. La convocatoria extraordinaria está prevista para los estudiantes que no superen la
ordinaria.
5. Las características de la evaluación continua y final para esta asignatura están recogidas
en esta guía docente.
6. Para más aclaraciones sobre la normativa de evaluación puede consultarse este
documento:
http://www.uah.es/universidad/estatutos_normativa/documentos/otros/NormatEvaluacionApre
ndizajes.pdf
a) Evaluación continua:
La evaluación continua se basará en dos aspectos:
1. La entrega de todas las actividades y trabajos prácticos basados en los contenidos
teóricos de la asignatura en el plazo prescrito.
2. Un examen final, basado en la comprensión de los conceptos básicos de la asignatura.
Para sumar la nota de las actividades entregadas es necesario aprobar el examen.
b) Evaluación final
La evaluación final se basará en un examen que incluiría el comentario de una serie de
textos y preguntas de comprensión y relación.
Criterios de calificación:
EVALUACIÓN CONTINUA
Criterio
Examen teórico
Trabajos
Porcentaje de la calificación
40%
40%
5
Otras actividades
Total
20%
100%
EVALUACIÓN FINAL
Criterio
Examen final teórico-práctico
Total
Porcentaje de la calificación
100%
100%
6. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía básica
Aguado, Mª T. (2003) Pedagogía intercultural. Madrid: McGraw-Hill.
Berger, P. y Luckmann, T. (1997) Modernidad, pluralismo y crisis del sentido,
Paidós, Barcelona.
Blackburn, P. (2006): La Ética. México. F.C.E..
Castells, Manuel. (2001). La Era de la Información. Vol. II: El poder de la identidad.
México, Distrito Federal: Siglo XXI Editores.
Castells, Manuel. (2001). La Era de la Información. Vol. III: Fin de Milenio. México,
Distrito Federal: Siglo XXI Editores.
SIEDE, I (2007): La educación política. Ensayos sobre ética y ciudadanía. Buenos
aires. Paidos.
Recursos electrónicos
Observatorio de la globalización: www.ub.es/obsglob/
Igualdad de género:
http://www.inmujer.es/ss/Satellite?pagename=InstitutoMujer%2FPage%2FIMUJ_Home
Educación intercultural: www.aulaintercultural.org.
http://www.fongdcam.org/manuales/educacionintercultural/datos/a_1.html
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