guía docente de la asignatura: el mensaje cristiano

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: EL MENSAJE CRISTIANO: SÍNTESIS DE LA FE CRISTIANA
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
PLAN DE ESTUDIOS:
Magisterio/Ped/Psicop
Créditos teóricos
CÓDIGO:
Créditos totales
LRU
ECTS
LRU
ECTS
6
CURSO: 2006/07
150
4
CUATRIMESTRE: 1º
100
TIPO: Libre configuración
Créditos prácticos
LRU
2
º CICLO:
ECTS
50
DATOS BÁSICOS DEPARTAMENTO/S RESPONSABLE/S
DEPARTAMENTO/S: Didáctica de las Ciencias Sociales
ÁREA/S: Religión
E-MAIL [email protected]
TF: 958293959
FAX: 958293959
URL WEB:
DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
1. DESCRIPTOR SEGÚN BOE: El mensaje cristiano: Síntesis de la Fe cristiana. Materia de Libre Configuración de la Facultad de
Ciencias de la Educación impartida en Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía, y abierta al resto de las Facultades de la Universidad
de Granada, conducente a la obtención de la D. E. I. (BOE, nº 300 de 15/12/1979 y RD 1440/1991 en BOE nº 224 de 11/10/91).
2. SITUACIÓN
2.1- Prerrequisitos
Conocimiento básico de los Contenidos de la Religión Católica equivalentes al área de Religión y
Moral Católica de Bachillerato.
Materia optativa, especialmente dirigida a los alumnos/as de E Primaria e Infantil, destinada a la
obtención complemento de formación requerido a los futuros maestros/as de Religión Católica
(Declaración Eclesiástica de Idoneidad, DEI). Esta área, en el contexto de Infantil y Primaria,
2.2- Contexto Dentro De La capacita para educar de forma integral. Sus principales campos de actuación profesional son la
educación reglada en centros de E. Infantil y Primaria públicos y privados. Cursar esta materia, junto
Titulación
con las otras dos establecidas en el currículo hasta un total de 18 créditos, es requisito indispensable
para el acceso al cuerpo de Profesores de Religión de centros públicos y privados.
2.3. Recomendaciones
Realizar dicha asignatura junto con las demás materias del área de religión a lo largo de todo el
proceso de formación inicial de Magisterio.
3. COMPETENCIAS
3.1. Competencias
transversales genéricas
INSTRUMENTALES
• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de organización
PERSONALES
• Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
• Compromiso ético
SISTÉMICAS
• Conocimiento de otras culturas y costumbres
• Sensibilidad hacia la dimensión existencial trascendente.
Cognitivas (Saber):
• Adquirir los conocimientos básicos sobre la Fe Cristiana que debe de impartir en el
ejercicio de su labor profesional y la capacidad de aplicarlos a la práctica de aula junto con
los elementos nucleares del DCB del área en E Infantil y Primaria.
• Adquirir los conocimientos psicosocio-pedagógicos básicos que le permitan el adecuado
desarrollo de la labor docente.
• Adquirir saberes reflexivos de naturaleza epistemológica, psicopedagógica y capacidad
para aprender a aprender.
• Entender e interpretar problemas relevantes para la enseñanza de la materia.
Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
• Desarrollar los procedimientos básicos en orden a la obtención de las competencias inherentes al
perfil establecido para el docente del área de Enseñanza Religiosa Escolar.
• Capacidad para ejercer como profesionales comprometidos en el cambio y mejora del proceso
educativo y del entorno social en los contextos donde desarrollen su actuación así como de su
mejora profesional, a través de la innovación y formación permanente.
• Capacidad de crítica y autocrítica en relación con el desarrollo de la profesión docente.
Actitudinales (Ser):
• Asumir los principales contenidos del DCB y adoptar un talante vital en coherencia con el perfil de
docente de ERE establecido.
• Capacidad para ejercer de modo crítico y reflexivo en una comunidad con diversa y plural.
• Adquirir actitudes y modelos de organización social que favorezcan la instauración en el aula de un
compromiso ético y de coherencia con las propias convicciones.
• Capacidad de ejercer como agente subsidiario de la familia en la educación.
3.2. Competencias
específicas
4. OBJETIVOS:
 Presentar de modo articulado y sistemático los contenidos esenciales de la Fe Cristiana en orden a una
capacitación de los Profesores de Religión Católica en E. Primaria e Infantil.
 Descubrir las aportaciones del mensaje cristiano a las demandas de una formación integral por parte de la
Escuela.
 Descubrir las aportaciones del comportamiento ético cristiano en todos los ámbitos de la vida.
5. BLOQUES TEMÁTICOS
1. Dimensión histórica de la Fe Cristiana
2. Jesucristo, revelación plena de Dios.
3. La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios.
4. Los Sacramentos y la Celebración del Misterio Cristiano
5. La moral evangélica, fundamento del comportamiento cristiano
6. La esperanza escatológica del cristiano.
7. Cuestiones didácticas aplicadas a la Cristología, Eclesiología, la Liturgia y la Moral.
9. Manejo y elaboración de materiales didácticos; ejercicios de programación.
6. METODOLOGÍA
Clases
6.1. Técnicas
Teóricas
Docentes a
Trabajo en
utilizar
(marcar X)
Grupo
x
Clases
Prácticas
Trabajo
Autónomo
x
x
Seminarios
Talleres
Otras (especificar)
Tutoría
grupal
Prácticas
Externas
x
Tutoría
individual
x
Observaciones: Desarrollo de visitas programadas y asistencia a actividad prácticas organizadas por el profesor en
tiempo y lugar indicados. También se realizará trabajos de campo e itinerarios didácticos durante el tiempo de clases
prácticas cuya evaluación se realizará tras la elaboración y presentación de la correspondiente memoria final.
7. HORAS ESTIMADAS DE TRABAJO DEL ALUMNO/A
ACTIVIDADES
7.1. Actividades Gran Grupo
dirigidas por el docente
7.2. Actividades Pequeño Grupo
Tt. Hr.
150
Actividad
Clases
Teóricas
Tutoría grupal
Hr.
100
Actividad
Clases
Prácticas
Prácticas
Hr.
Actividad
Hr.
Actividad
50
Otra
Otra
Seminarios
Otra
Hr.
dirigidas por el docente
Externas
Talleres
7.3 Actividades Autónomas del
Trabajo
Tutoría
Trabajo en
Otra
alumno/a
Autónomo
individual
Grupo
Observaciones: Las horas de trabajo personal del alumno se relacionan con el tipo de de actividad práctica elegida de entre un amplio
elenco propuesto por el profesor dentro de una parámetros horarios establecidos de modo previo. Asimismo se realizarán otras
actividades prácticas generales a indicación del profesor.
ESPECÍFICA
GENERAL
8. BIBLIOGRAFÍA
BARTOLOME, J. y BISSOLI, C. (1996): Iniciación a la Biblia. Didáctica de la Biblia. Barcelona: Edebé.
COMISIÓN EPISCOPAL DE ENSEÑANZA Y CATEQUESIS (2001): Documentación jurídica, académica y pastoral sobre la Enseñanza
Religiosa Escolar y sus profesores (1990-2000). Madrid: Edice.
LLOPIS, J. y MORANTE, G. (1996): La fe de los cristianos. Didáctica del mensaje cristiano. Barcelona: Edebé.
SECRETARIADO DE LA COMISIÓN EPISCOPAL DE ENSEÑANZA Y CATEQUESIS (2001-2004): Plan de Formación Sistemática
Complementaria para el Profesorado de Religión y Moral Católica. Madrid: Edice. 3 Vols.
BEZANZON, J. N. (1988): Para decir el Credo. Pamplona: Verbo Divino.
BUENO DE LA FUENTE, E. (1992): Eclesiología. Madrid: BAC.
CATECISMO DE LA IGLESIA CATOLICA (1992), Asociación de editores del Catecismo.
COMBY, J (1991): Para leer la historia de la Iglesia I y II. Pamplona: Verbo Divino.
FERNÁNDEZ ALMENARA, M. G. (2001): Conocer a Jesucristo en el ámbito escolar. Propuesta curricular para los docentes. Granada:
Grupo Editorial Universitario.
FLECHA ANDRES, J. R., (1997): Teología moral fundamental. Madrid: BAC.
GONZALEZ DE CARDEDAL, O. (2001): La entraña del cristianismo. Salamanca: Secretariado Trinitario.
GONZALEZ DE CARDEDAL, O. GONZALEZ FAUS J. Y RATZINGER, J. (1997): Salvador del Mundo. Cristología fundamental. Salamanca:
Secretariado Trinitario.
LOPEZ MARTÍN, J. (1994): La Liturgia de la Iglesia. Madrid: BAC.
RATZINGER, J. (2005): Introducción al cristianismo. Salamanca: Sígueme.
ROVIRA BELLOSO, J. (2001): Los Sacramentos, símbolos del Espíritu. Barcelona: C. P. L.
9. EVALUACIÓN Enumerar los criterios e instrumentos que vayan a utilizarse.
Criterios
Instrumentos y
técnicas
Criterios de
Calificación
1. Asistencia a clase: Inicial, continua y sumativa. Evaluación independiente de la parte teórica y práctica.
2. No asistencia: Criterios similares a convocatoria extraordinaria.
1. Para los asistentes a clase: Uso de diferentes parámetros de análisis de la asistencia y participación y
evaluación en tres partes (Examen de la parte teórica y elaboración de trabajos voluntarios de investigación y
profundización bajo supervisión del profesor).
2. Examen final de contendidos y elaboración de una programación.
Calificación porcentual de la parte teórica (100 horas) y práctica (50 horas). Valoración positiva de la participación
y asistencia a clase junto con la calidad de las programaciones y los trabajos elaborados con carácter voluntario.
11 CRONOGRAMA ORIENTATIVO DE LA ASIGNATURA(Indicar las actividades de enseñanza-aprendizaje, así como el
número de horas que el estudiante dedicará a desarrollarlas)
OPCIONAL: Su realización queda a criterio del Departamento
PRIMER CUATRIMESTRE
Fecha
Acciones concretas
Horas
trabajo
Gran
grupo
Horas
trabajo
pequeño
grupo
Horas
trabajo
autónomo
Horas
trabajo
Gran
grupo
Horas
trabajo
pequeño
grupo
Horas
trabajo
autónomo
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Fecha
Acciones concretas