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13 A 21 ARTE GRIEGO (Y II) OBJETIVOS – Situar correctamente en el tiempo y en el espacio los tres grandes períodos de la escul-tura griega: arcaísmo, clasicismo, helenismo. DIDÁCTICOS – Analizar correctamente una obra escultórica, no sólo desde el punto de vista técnico-formal sino también en cuanto a su función y significado. – Analizar las características propias de la etapa arcaica a través del estudio del kouros de Anavyssos y de la kore del peplo. – Analizar las características del período clásico temprano a través del estudio de los guerreros de Riace, del Discóbolo y del Doríforo. – Conocer el clasicismo pleno a través de las obras de Fidias, especialmente de los relie-ves del Partenón. – Analizar la introducción de los sentimientos en el período posclásico mediante el estudio de la obra de Praxíteles, Hermes con el niño Dioniso. – Analizar la escultura helenística a través de obras como Laoconte y sus hijos, Gálata moribundo o los relieves del altar de Zeus en Pérgamo. – Comparar entre sí obras pertenecientes a diversos momentos de la historia griega. – Comprender la influencia que el clasicismo griego ha tenido sobre el arte y especial-mente sobre la escultura posterior. CONTENIDOS CONCEPTOS – La escultura griega arcaica: kouros de Anavyssos y kore del peplo. – La estatuaria de bronce: los guerreros de Riace. – La escultura griega clásica: el movimiento en la escultura, el Discóbolo de Mirón. – La belleza como fruto de la simetría: Doríforo de Policleto el Viejo. – El “estilo Partenón”: el friso de las Panateneas de Fidias. – La escultura revela sentimientos: Hermes con el niño Dioniso de Praxíteles. – La escultura griega helenística, el barroquismo en la escultura: Laocoonte y sus hijos, Agesandro, Polidoro, Atenodoro. – La escultura de la escuela de Pérgamo: Gálata moribundo de Epígono. – El patetismo en la escultura griega: el altar de Zeus de Pérgamo. – Otras esculturas griegas. PROCEDIMIENTOS – Comprensión y uso correcto del vocabulario específico de la asignatura: kouroi, con-trapposto, curva praxiteliana, etc. – Deducción de las características principales que definen los diferentes períodos a par-tir del texto y de la observación de las obras de arte que le acompañan. © VICENS VIVES – Uso de la documentación general sobre cada obra para la elaboración de frisos crono-lógicos. – Uso de la documentación general sobre cada obra para la elaboración de cuadros si-nópticos. – Identificación de las causas que llevan a la creación artística en cada momento. – Análisis de las esculturas como fuente de conocimiento histórico y social. – Análisis de las técnicas escultóricas griegas y de su evolución. 13 A 21 CONTENIDOS ARTE GRIEGO (Y II) – Elaboración y aplicación de un esquema de comentario de la escultura a obras repre-sentativas, como el friso de las Panateneas o el Gálata moribundo. – Búsqueda de información complementaria sobre otras obras representativas de la esta-tuaria clásica, como el Auriga de Delfos. – Comparación entre obras escultóricas de las diferentes épocas y observación del pro-ceso de evolución. – Elaboración de un trabajo individual o colectivo sobre la escultura de la Grecia clásica. ACTITUDES – Valoración del hábito de observación de las imágenes que acompañan al texto. – Valoración de la capacidad de goce estético al contemplar las obras. – Estimulación de la capacidad de sentir la emoción que la obra puede causar por su be-lleza, espiritualidad o armonía. – Interés en buscar las causas de la creación artística y en relacionarlas con las circuns-tancias históricas. – Interés por profundizar en el conocimiento de las obras, así como en otras áreas de estudio relacionadas, como la mitología o la filosofía. – Percepción de la obra de arte como un bien cultural de valor universal. – Interés por favorecer todo tipo de iniciativas que lleven a conocer el patrimonio cultu-ral de la Antigüedad. – Interés por el patrimonio artístico como una forma de expresión de las cosmovisiones colectivas. – Interés por el uso correcto del vocabulario y la ampliación del mismo. DE EVALUACIÓN – Ver si sitúan correctamente en el tiempo y en el espacio la civilización griega. – Comprobar que conocen las tres principales etapas de la escultura y la evolución que ésta experimenta en cada una de ellas. – Constatar que son capaces de analizar una obra escultórica, tanto desde el punto de vista formal como desde el de significado, función y contenido. – Comprobar que conocen las características de la escultura del período arcaico y que pueden identificar las obras más importantes del mismo. – Comprobar que conocen las características del período clásico temprano, del clásico pleno y del posclásico, que conocen los principales autores de cada etapa y que pueden identificar sus principales obras. – Comprobar que conocen las características del período helenístico y que pueden identificar las principales obras de la etapa. – Comprobar que conocen e identifican a los principales escultores griegos y sus obras. – Comprobar que saben comparar obras escultóricas de los diferentes períodos, apreciar sus diferencias y analizar las causas. – Observar si disfrutan de la obra y si saben expresar las emociones que su contempla-ción les produce. – Constatar que conocen la importancia de la escultura griega y su influencia en etapas posteriores. © VICENS VIVES CRITERIOS
