Documento 23632

Si partimos desde el saber que, el fenómeno de educación es un concepto muy complejo de definir por sus
múltiples variables, nos veremos obligados a distinguir las características más importantes y organizarlas de la
forma más clara posible, y como consecuencia obtener una conclusión lo más satisfactoriamente posible. Por
todo esto, empezaré mi explicación desde un enfoque etimológico, el cual nos ayudará más tarde a
comprender y criticar razonablemente los modelos de educación con relación a la cercanía temporal.
Si bien el vocablo educación está presente gracias al latín, podremos encontrarle al menos una raíz de origen,
pero en este caso le podremos encontrar dos:
• La primera que nombro es educare y entre sus significados se encuentran palabras como criar,
alimentar o introducir. Esta concepción nos deja al descubierto una educación de imposición, donde el
alumno, en un principio, no tiene ningún conocimiento hasta que empieza a absorber todo lo que el
maestro le quiere enseñar, pero solamente lo que este último cree como verdadero y único.
• La segunda es exducere y entre sus significados en nuestra lengua se encuentran: construir desde
dentro hacia fuera, sacar o trasladar. Esta segunda acepción(exducere) es más respetuosa(y respetable)
y tiene más encuenta al alumno. La diferencia que tiene con la anterior es que tiene un enfoque
contrario, es decir, la educación no empieza en el profesor y acaba en el alumno, sino que, se fomenta
más la actitud iniciadora del alumno para que luego actúe el profesor.
Hablaré ahora de los modelos de educación, empezando por el modelo tradicional. La consigna que brilla en
lo alto de la Educación Tradicional, es la palabra que viene del latín educare, a la cual ya me he referido
anteriormente, y añado que es una educación que no soluciona las necesidades de la sociedad y no desarrolla
una relación de dialogo e igualdad que fomente el enriquecimiento como persona, ni tampoco desarrolla otros
valores que no estén en los libros.
Otro de los modelos es el de la Educación Moderna, al cual procuramos actualizarnos lo máximo posible y es
el que hoy en dia está más presente en las aulas de nuestro país. Este modelo tiene como bandera la palabra
exducere, también comentada anteriormente. Con este modelo el alumno tiene mucha más participación y se
prepara para poder criticar razonablemente la sociedad que le rodea y la que le va a rodear, todo esto desde un
enfoque de igualdad en el diálogo y como persona, que le ayudará para que crezca como tal, aunque se pone
en entredicho por algunos sectores ya que no utiliza el poder o la economía para seguir adelante. Además(a mi
entender)la evolución de este modelo es lenta respecto a todas las demás ciencias que viven la realidad, ya que
aún se utilizan las grandes y viejas bibliotecas, las cuales se podrían simplificar en un simple CD−R y muchas
otras circunstancias que la educación de hoy podría aprovechar y ponerse al mismo nivel que otras ciencias.
Como conclusión a las diferentes variables de educación que he querido mencionar, por ser las que más
aclaraban el propio concepto de educación, me arriesgaré a dar una definición propia basada en las diferencias
y características que he recopilado con el riesgo de equivocarme. La educación es un fenómeno que en la
actualidad prepara a las personas para interpretar la realidad y fomentar la participación activa con un uso
de razón adquirido a través del aprendizaje de valores tanto morales y de crecimiento de la persona, como
intelectuales.
Esta última definición está enfocada desde la realidad que a mí me rodea, es decir, desde los valores y
principios que guían a la sociedad que en la actualidad reside en mi país.Pues no hay que olvidar que cada
sociedad(país) tiene una realidad diferente, consecuencia de culturas diferentes y por lo tanto los modelos y
conceptos de educación distan mucho o poco unos de otros, pero siempre serán diferentes.
BIBLIOGRAFÍA
Las ideas que se encuentran en este documento de relativa modestia, han sido extraídas de las fotocopias de
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TEORIAS E INSTITUCIONES CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACIÓN, del año académico
2002−2003 y escritas por el maestro Juan Cruz Ciaurri, y de la enciclopedia LOGOS 2000(circulo de
lectores), en el tomo 4 y en la pagina 1302.
CONCEPTO DE EDUCACIÓN
TEORÍAS E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS
DE LA EDUCACIÓN
2002−2003
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