CONCEPTUAL COSMOVISIÓN A través del aprendizaje significativo los alumnos aprenderemos las especies y variedades arbóreas de la zona del Rectorado 1 de la UPNA para conocerla, valorarla y cuidarla. FILOSOFÍAS Constructivista: los alumnos construimos nuestros propios conocimientos integrando activamente la nueva información en sus esquemas previos. CUESTIÓN CENTRAL ¿Aprenderemos los alumnos significativamente las especies y variedades arbóreas de la zona del Rectorado 1 de la upna a través de un modelo instruccional? ¿Conseguiremos una actitud de respeto y valoración hacia el entorno natural? ¿Seremos capaces de realizar conductas coherentes en cuanto a cómo observar, qué observar…? Científica: los alumnos seguimos el método científico (observación y recogida sistemática de datos y muestras, formulación de hipótesis, experimentación y conclusiones). Integral: cuatro pilares de la educación según Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. TEORÍAS Educativas Científicas - METODOLÓGICO JUICIOS DE VALOR Este modelo instruccional resulta positivo ya que permite adquirir significativamente un conocimiento sobre las especies y variedades arbóreas de la zona del Rectorado 1 de la upna y así desarrollar una actitud de respeto. Es una llamada de atención para que las familias, docentes y otros profesionales lo tengan en cuenta. JUICIOS DE CONOCIMIENTO Los alumnos aprenderemos significativamente las especies y variedades arbóreas de la zona del Rectorado 1 del campus de la upna. Los alumnos conseguiremos una actitud de respeto y valoración hacia el entorno natural. Los alumnos actuaremos coherentemente Las soluciones y respuestas que das a las respuestas centrales, llamadas hipótesis. Gowin: diagrama "V” Novak: mapas conceptuales Ausubel: aprendizaje significativo TRANSFORMACIONES Mapas conceptuales, tablas. Ecología Botánica REGISTROS Fotografías, notas. PRINCIPIOS Los árboles son necesarios para la vida. Los árboles de hoja caduca pierden su hoja en otoño. Los árboles de hoja perenne no pierden su hoja. El conocimiento de las especies y variedades arbóreas de la upna favorece actitudes de respeto hacia el entorno. Los alumnos que aprendemos significativamente somos más críticos, libres y creativos. CONCEPTOS 1. Campus, árboles, estaciones, lluvia, uso responsable. 2. Aprendizaje significativo, conocimientos previos, motivación, diagrama “V”, mapa conceptual. ACONTECIMIENTOS-OBJETOS Construcción del modelo de conocimiento Visitas periódicas a la zona, cuaderno de notas, herbario, cámara de fotos, ordenador, Internet.