CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

Fuente: D.G.C. y E.
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
 ALGUNAS APROXIMACIONES CONCEPTUALES:
 “Es pertenecer a una comunidad y vivir en ella“.
 “Se relaciona con los derechos y obligaciones, como el de la educación y el
estudio, el derecho a trabajar y la obligación de ser responsables"… Ayuda
a la construcción de la convivencia dentro de la escuela y a llevar lo
aprendido a la vida cotidiana".
 “Cuando lo aprendido nos ayuda a saber reflexionar sobre nuestras vidas y
sobre todos los aspectos que esta abarca: políticos, sociales, económicos".
 “Otra contribución de la escuela sería el aporte que nos da, en muchos
casos, para la prevención".
 “Significa la construcción de un compromiso de acuerdo a lo que
necesitamos".
 “La ciudadanía es el derecho a tener una familia, una casa, pertenecer a
una sociedad y vivir dentro de normas. Poder expresar ideas y aprender a
opinar".
 “La ciudadanía se construye siempre en grupos, nunca solos".
 “Es crecer en libertad, pero teniendo en cuenta los derechos de los demás"
 “Es fomentar el sentido de pertenencia a una cultura"
 “Saber leer es una condición de ciudadanía".
 “La ciudadanía no se construye, en realidad se enriquece. Vemos necesario
para enriquecerla la comunicación y el respeto entre los integrantes de la
institución y su contexto".
 “Desde el sentido que cada uno le encuentre, es preparación para el
desempeño profesional"
 “La construcción de ciudadanía no es exclusiva de la actividad escolar
porque ya se inicia en el entorno familiar"… ”Empezamos a ser ciudadanos
en la escuela, calle, club.
 “Democracia, protesta, respeto, honestidad, tolerancia, solidaridad, son
ingredientes de la ciudadanía"
 “Justicia, solidaridad, igualdad sin excluir, libertad de expresión son
componentes"
 “En algunas instituciones es un tema ausente"
 “Se construye ciudadanía fomentando el sentido de pertenencia.
Recuperando la Identidad Nacional”.
 PARTICIPACIÓN/ RESPONSABILIDAD: “La participación es la forma de
construir ciudadanía”… “Participando en actos ciudadanos”… “Desde la
participación colectiva, evitando los individualismos”… “Cuando se fortalece
la integración y la solidaridad”… ”Siendo útiles desde el lugar en que uno
está, con lo que tiene”… “Desde las tomas de decisiones compartidas”…
”Desde la interacción”… “Llevando a la práctica las ideas. Convirtiéndolas
en acción”… ”Ejercitando y desarrollando la participación respetuosa y de
interacción positiva, no discriminando, tolerando, reconociendo al otro,
respetando la democracia”… ”Trabajando sobre las problemáticas sociales
o las diferencias individuales, pero lo predominante es el sentimiento por
querer cambiar algo”… ”Generando responsabilidad en las acciones que se
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encaran”… ”Cuando se fomenta la conciencia de la responsabilidad y el
respeto”… ”Cuando las actividades se desarrollan desde el compromiso con
la realidad social”… ”Elaborando códigos, revisándolos, reelaborándolos
con la participación de todos”… ”Participando en y con la sociedad”…
“Formar parte de un Centro de Estudiantes genera responsabilidades
que también existen en la sociedad”… ”Si somos indiferentes a la
realidad de nuestra escuela, seremos indiferentes cuando seamos
ciudadanos plenos”… ”Participando de manera activa y expresándose
libremente”… ”La escuela no propicia la participación auténtica”… “Asumir y
adjudicar roles. Cumplir horarios y reglamentos”… ”Tomando conciencia de
la realidad social para cambiar con el esfuerzo de todos, lo que perjudica a
todos”… ”Participación responsable en acciones educativas"… “Los
adolescentes sabemos lo que sucede local, nacional e
internacionalmente y tenemos nuestras ideas y proyectos para
cambiar aquellas cosas que no nos gustan. Se necesita la guía y
tiempo que dispense un adulto referente”… ”Evitar la cultura del
facilismo. Reivindicación del esfuerzo diario para formar o crecer con
autonomía cada vez mayor".
 OPCIONES/ ELECCIÓN: “Desde la oportunidad de optar de acuerdo a las
oportunidades ofrecidas”… ”Elegir, planificar, participar en la trayectoria del
nivel (Polimodal)…”Poder elegir más allá de lo que nos conviene o no. Libre
elección”… ”En las escuelas generalmente hay Centros de Estudiantes
que elegimos democráticamente y que nos representan. Este es un
ejercicio de preparación para la elección política, nos prepara para un
aspecto de la ciudadanía”… ”Crear conciencia de responsabilidad,
motivando la participación”… ”El Consejo Estudiantil nos permite ejercer la
democracia en pequeña escala”… ”En la escuela pedimos clases de
"Educación Social” pero nos dijeron que no podían. Nos ponen barreras y
nos genera desinterés. No le dan importancia”… ”Si uno va a pedir una
materia o algo que le interese a los adolescentes, los directivos dicen “que
viene todo de arriba" (normativas), por lo cual me pregunto si las personas
que están arriba saben cuales son las inquietudes que los adolescentes
tienen”… ”En mi escuela hay una materia que enseña a pensar y tiene
distintos talleres”… ”Nosotros también tenemos una materia para poder
expresarnos”… ”Posibilitando intercambio en horarios extra escolares en
ámbitos comunes, a los que todos concurren de manera habitual”… ”Hay
que sentir los espacios como propios”… ”Pensar con actitud crítica
siendo protagonistas"… “Si, nos sentimos ciudadanos, pero no podemos
ejercer responsabilidades. Después de los dieciocho, podés votar.
Ciudadanos somos todos, pero no podemos ejercerlo. Aunque se hagan
proyectos, nosotros no tenemos una palabra fuerte"…
 NORMAS-LEYES: "Las normas y la Constitución determinan qué se puede
hacer y qué no”… “Desde la convivencia y las votaciones, porque uno
elige”… ”Conociendo los derechos y las leyes para entenderlas”…
”Aportando normas, reconociendo leyes, obligaciones y derechos.
Valores”… ”Cumpliendo derechos y obligaciones”… ”Respetando y
haciendo respetar los derechos que establece la Constitución”…
”Conociendo los derechos y garantías de la Constitución Nacional, que nos
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reconoce como ciudadanos”… ”En la escuela sabemos hasta donde
llegamos. La escuela nos pone límites, pero está bien, porque a veces los
jóvenes no sabemos hasta donde llegar. Quizás porque no tenemos un
espacio”… ”Presentar proyectos generados por adolescentes a la
Legislatura”… ”Un ciudadano activo es el que puede ejercer sus derechos y
sus obligaciones”… ”Como construcción es algo que está en proceso y
toma forma día a día. Debemos empezar a ser críticos con respecto a los
ideales, a la política, a la sociedad”… ”Respetar la Ley para vivir mejor”…
”Darse cuenta de lo que está bien y está mal con relación a las Leyes”…
”Dentro de la escuela, las normas son como un simulacro para luego actuar
en la sociedad”… ”Cumplir horarios y reglamentos”… ”Actualización de las
normas. No son moldes”… ”Armar normas grupales. Fundamentarlas
 DERECHOS-OBLIGACIONES: “Cuando se ejerce el derecho a trabajar,
opinar, educarse, a tener un salario, atención de la salud,
interrelacionándose para convivir, comunicarse y construir”… “Se
construye en un intercambio de respeto, con derechos y obligaciones, con
normas que regulan”… “En la búsqueda de equilibrio entre la sanción y el
dejar pasar, cuando aparecen conflictos en la escuela”… ”Asumiendo
derechos y responsabilidades”… “Derechos tienen todos, obligaciones… se
comparten”… ”Haciendo valer los derechos de identidad, nacionalidad, del
trabajo y la educación gratuita”… ”Cumpliendo las obligaciones de respetar
la ley, trabajar y estudiar”… ”Aprender las reglas y respetarlas. Los
adultos, también. Ej: Nos piden que los alumnos no fumemos, o que
no usemos gorros, cadenitas y ellos sí lo hacen, fuman en preceptoría
y usan lo que a nosotros nos prohiben”… ”Conociendo los derechos
para hacerlos valer”… ”Cumpliendo obligaciones”… ”Construyendo
democracia desde el derecho a opinar”… ”Defender los derechos, acatar las
normas, cumplirlas”… ”Desde el conocimiento y ejercicio de los derechos
ciudadanos y los señalados en la Convención de los Derechos del Niño y
los Adolescentes, que lo posibilitan”… ”Haciendo saber sobre maltrato de
profesores e instituciones”… ”Que los profesores no nos hagan perder el
tiempo”… ”Enseñando a respetar la Ley”… ”Cambiando la actitud de los
funcionarios”… “Damos ejemplos de ciudadanía cumpliendo los deberes y
ejercitando nuestros derechos”… ”Por más que no tengamos edad,
tenemos pensamientos muy válidos”… ”Tengo derecho a que la escuela
cubra las necesidades de educación”… “Si la escuela no nos provee de
los conocimientos y el acceso verdadero a ellos, nos estafa (así como
el profesor y el sistema)”.
 COMUNICACIÓN: "Desde el diálogo, el intercambio de opiniones, el
escuchar”… “En la escuela se construye desde el escuchar al otro, el
convocar, dar posibilidades, integrar, no discriminar, considerar al otro,
ayudando a la afirmación como personas”… ”La información y la
comunicación, ayudan”… ”Escuchando todas las voces”… ”Incrementar la
comunicación”… ”El colegio tiene que dar ejemplo de ciudadanía,
difundiendo”… ”Valorizando los medios de comunicación independientes”…
”Relacionándonos e intercambiando ideas”… ”Debatiendo”… ”Tampoco hay
vínculo con los profesores. Hay mucho autoritarismo”… ”Sintiéndonos
escuchados, eso nos permite construir nuestros pensamientos y
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opiniones”… ”Fomentando las opiniones propias”… ”Fomentando el
diálogo”… ”Hay que tomar conciencia de las diferencias culturales entre
docentes y adultos, lo cual es un desafío constante"…
 IDENTIDAD-MEMORIA: "Desde la memoria activa sobre procesos
históricos”… “Reconstruyendo ideas: Nación, Unidad, Memoria,
Identidad”… ”Saber lo que pasa hoy: La historia se estudia como algo
aislado y no como un proceso"… ”Propiciando relaciones interculturales”…
”La escuela debe permitir que el alumno forme su propia ideología, dando
una buena educación cívica y crítica”… ”Hay que tomar conciencia de lo
que significa cada fecha patria. Hay que encontrarles sentido: Ahora nos
autorizaron a cantar el Himno Nacional con la versión de Charly García. A lo
mejor, ahora van a cantar. Hay que rescatar que la canción une”…
”Desarrollando distintas actividades para construir la identidad ciudadana:
murgas, hospital, charlas, etc.
 CONOCIMIENTO: “Conocer las distintas necesidades sociales”… ”Ayuda la
información y la comunicación”… ”Uno aprende a ser ciudadano cuando lo
lleva a la práctica”… ”Analizar los distintos puntos de vista, actitud crítica
ante la realidad”… ”Creando cosas nuevas. Escuchando al otro,
participando, comunicándose, integrándose”… ”Aprendiendo a opinar, a
poner en palabras"… ”Confrontando opiniones, ideas”… ”Ejerciéndola. En la
escuela no se ejerce la democracia”… ”Estudiando para saber”… ”Se
construye cuando, sobre el análisis de la información recibida, se construye
pensamiento propio”… ”Los ámbitos escolar y familiar ayudan a formar un
ciudadano cuando permiten conocer cuáles son sus derechos, para
hacerlos valer, cumpliendo sus obligaciones. Si bien todos tenemos los
mismos derechos, en algunos sectores de la sociedad no se cumplen,
quedan excluidos"… ”Desarrollando el juicio crítico para incidir en la
realidad”… ”Desde la escuela, conociendo, participando”… ”Los jóvenes
vemos la realidad desde abajo y los grandes la dibujan; quizás por
resentimiento o por cosas que no son”… ”La escuela debería dar la
oportunidad a sus alumnos para crecer intelectual y espiritualmente y
brindar las herramientas necesarias para formarnos como buenos
ciudadanos, aunque muchas veces, el sistema es deficiente y no logra
alcanzar los objetivos esperados”… ”Así mismo, el colegio es parte
de un conjunto: familia, escuela, sociedad, de cuya unión surge la
formación de ciudadanía"… “Los que conducen las escuelas deben
preocuparse por lo que hacen y deben tener en cuenta la realidad en que se
vive”… ”Trabajando con el sentido de aplicación de los contenidos”… ”Se
obtienen mejores resultados si se toma al alumno como ser humano y
estudiante"… ”Cuando la escuela nos da herramientas referidas a los
derechos y valores, para utilizarlas dentro de la sociedad, enseñándonos a
compartir, a dar y recibir”… ”Con lectura. Conociendo como vivir con el
otro”… ”La escuela enseña a ser críticos, solidarios, a formar identidad, a
formar grupos, a aprender de los errores”… ”Cuando se enseña a través de
la experiencia”… ”Participar en distintas tareas que pongan en práctica la
teoría de la formación ética y ciudadana”… ”Enseñanza y práctica de
valores morales, éticos y democráticos"
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 COMPROMISO: "El compromiso como ciudadano parte de uno mismo, al
jerarquizar valores como la solidaridad, responsabilidad, contención…Por
eso, la verdadera construcción, no está en hablar sino en actuar”… “Desde
el crecimiento personal en el respeto mutuo y la atención a las
necesidades”… “Para contribuir a la formación de un ciudadano es
necesario establecer un círculo funcional entre familia y escuela”…
“Docentes que se abran al cambio que deviene de la realidad”…
”Abordando el tema de la discriminación presente en la escuela, los
boliches, el barrio, la música y oponiéndose”… ”Desde el compromiso
ciudadano”… ”Es un compromiso indubitable con la vida”… ”Cooperando,
trabajando en equipo, rescatando la IDENTIDAD NACIONAL”… ”Haciendo
devolución de los saberes que nos brinda la escuela”… ”A través del
compromiso de ser personas íntegras, fomentando la cooperación y la
autonomía, para insertarnos en una sociedad que nos exige actuar
respetando a los demás”… ”Responsabilidad y compromiso de todos los
integrantes del Sistema Educativo Provincial”… ”El ejemplo del profesor a
veces no ayuda. Algunos sólo van por el sueldo"…
 CONSTRUCCIÓN": "Se construye a través de modelos, con conocimientos
como justicia, respeto. También desde el derecho a decir lo que pensamos
y opinamos”… “No se construye cuando se limita la realidad a un libro
(profesor que solamente trabaja el contenido de su materia)”… ”Trabajando
en conjunto para construir el cambio social”… ”Cuando la escuela ayuda.
Cuando ayudamos a los demás”… ”Se llega a ser ciudadano a través de un
camino, luego de un proceso. Se puede construir partiendo de conocer los
derechos y los límites de éstos”… ”A través de diversas acciones
construimos nuestra personalidad para llegar así a la ciudadanía”… ”Se
construye ciudadanía colaborando, siendo solidarios, teniendo voluntad
para hacer cosas”… ”Teniendo ideales”… ”La formación ciudadana es muy
amplia, ayuda a la construcción el poner en práctica lo teórico que servirá
para más adelante"
“Todos construimos ciudadanía. La socialización es ciudadanía: Uno
es ciudadano desde el nacimiento". “Tener valores es ser
ciudadano"… “La ciudadanía se construye diariamente en la relación
con todos los integrantes de la escuela, el auto dominio, la actitud, el
respeto, el cumplimiento de las normas, la solidaridad, el intercambio
de vivencias."
 CONVIVENCIA: "Convivir con respeto mutuo”… ”Aprender a respetarse”…
”Aparecen distancias debido a la personalidad de cada uno, los intereses
afines unen o distancian, se discrimina al distinto. Estas subdivisiones son
reflejo de la sociedad que también refleja la escuela”… ”Permite aprender a
convivir en la escuela desarrollando valores, derechos y obligaciones. A
veces no aparecen valores, a veces hay acomodos y, a veces, exige
respeto y no se da”… ”Respetando para que te respeten”… ”Construyendo
acuerdos”… ”En las relaciones entre docentes y alumnos, cuando hay
respeto mutuo”… ”Respeto por el código de convivencia escolar"…
”Cuando el profesor hace abuso de poder, el alumno le pierde el
respeto."…
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 ORGANIZACIÓN: “A través de los Centros de Estudiantes”…
”Consejos de Alumnos”… ”Armando comisiones para hablar con los
profesores: Alumnos delegados. Notificando a los directivos sobre
falencias que les comunican sus pares”… ”Se pone en práctica desde
el momento en que la escuela te incluye en un grupo de trabajo”…
”Asociación Estudiantil”… ”Delegados por Curso”… ”Votar para elegir
representantes".
 VALORES: “Algunos valores vienen de parte de la familia, no de la
escuela”… ”Algunos profesores toman por ejemplo a otros, pretenden que
los chicos también lo hagan”… ”Aprendiendo y desarrollando valores, en la
casa, escuela, calle”… ”Desde el respeto por la vida y su proyección”… ”Se
aprende por oposición. Cuanto menos cabezas demuestren valores uno se
siente mal. Esto es común en todos los ámbitos, no sólo en el colegio; más
ahora que está de moda ser de determinada forma”… ”Cuando tenemos
oportunidad de formarnos cómo personas, sin diferencias”… ”Desarrollando
valores como: confianza, tolerancia, trabajo”… ”No arreglar con violencia
como se hace ahora. Valorar la amistad, formar al ciudadano desde la
niñez, con valores”… ”Enseñando el respeto por el otro, el NO A LA
DISCRIMINACIÓN”… ”Revalorizar la palabra Democracia en su
intrínseco sentido”… ”Desde la coherencia entre el pensamiento y la
acción de los adultos”… ”Respetando, ayudándonos, defendiéndonos”…
”Mediante la integración, la aceptación, porque uno suele integrarse y no
aceptarse”… ”Se construye generando igualdad. Se trata de no
discriminar”… ”Mejorar la escuela a través de valores”… ”Hacen falta
modelos familiares y escolares”… ”La familia es una base importante en la
formación como ciudadanos”… ”A través de las relaciones vinculares entre
docentes y alumnos”… ”Valorar la formación familiar, escolar y
comunitaria”… ”Aceptar el cambio entre los adolescentes de antes y los de
nuestros días”… ”Con el dominio de la ética”… “No aceptando la
corrupción”… ”Trabajando para el cambio en cuanto a corrupción. Capaz
que el futuro sea mejor. Hay que tener paciencia y seguir “dándole
duro”… ”Es tomar partido en “el asunto", concientizar al otro de lo que está
haciendo y tratar de que cambie un poco. Estar seguro de lo que se hace”...
”No dejarse llevar”… ”Saber que quiero, para respetar a los demás”…
”Cuando se forma a la persona con una escala de valores”… ”No a la
indiferencia, no a la discriminación"…
 PROYECTOS: “Todos los proyectos tienen, en mayor o menor medida,
influencia en la construcción ciudadana”… ”Son disparadores de la
necesidad de construir y respetar normas”… ”Se construye participando en
diversos proyectos, sintiéndose “parte de". Aceptando las pautas de
convivencia, trasladándolas del Colegio a la vida cotidiana”… ”Se vio a
partir de los proyectos y de las exposiciones orales que todos construimos
ciudadanía cuando participamos, somos flexibles, nos escuchamos”… “La
escuela favorece la construcción de ciudadanía a través de la ejecución de
numerosos proyectos”… ”Desde los proyectos se da la posibilidad de
intercambiar con otras escuelas de otros contextos (rurales). Así también se
aprende a ser ciudadanos”… ”Formulando proyectos que partan de los
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alumnos, con los alumnos”… ”Los proyectos aportan a la construcción
de ciudadanía porque tienen una proyección hacia la propia formación
participando en la problemática de la sociedad"…
CONCLUSIONES
 Convertirnos en ciudadanos comprometidos, solidarios y responsables debe
llevarnos a la búsqueda permanente del bien común.
 De los mayores aprendemos. La discriminación se da en todas las
escuelas, ya sea por la música que se escucha, discapacidad, nacionalidad,
vestimenta, condición socioeconómica…Todos discriminamos; de los
capaces aprendemos a discriminar, aceptemos y no seamos hipócritas.
Todos los temas deben ser tratados en la escuela. El compañerismo y la
contención de la escuela y los alumnos ayudan a mejorar los problemas, o a
crear iniciativas para situaciones personales…
 A partir de este encuentro se observa que la información que emiten
los medios sobre los jóvenes está parcializada y que no muestran la
realidad de jóvenes que son responsables, críticos, que participan,
trabajan y estudian para ser mejores ciudadanos, como se evidenció
en este grupo.
 Nosotros, como adolescentes, para poder trabajar en cada uno de nuestros
contextos, tenemos que empezar a sentirnos parte de la sociedad y trabajar
activamente, reconociéndonos como recurso. Animarse a expresarse,
contribuyendo a elaborar una sociedad igualitaria, formar una identidad a
partir del respeto mutuo, reconociendo al otro…
 Creemos que en este momento, no sólo la escuela está cumpliendo un
nuevo rol, sino que nosotros también debemos empezar a cambiar, a
incorporar valores como la solidaridad, el sacrificio, el voluntariado, el
compañerismo y, en especial, los temas que nos interesan, ejemplo:
Compromiso con los temas que afectan a la sociedad, como la
drogadicción.
 Revalorizar la escucha al adolescente. Aumentar el nivel de consulta
hacia ellos para los planes y programas de nivel nacional y provincial.
Pensar que no se transforma si primero no se comprende.
 Necesidad de conductas adultas más coherentes partiendo del Estado
y sus representantes.
 Surgieron muchas problemáticas sobre nuestra sociedad que influían en el
adolescente y no hicimos hincapié en éstas, porque luego del debate,
llegamos a la conclusión que la fuerza de voluntad es lo más importante
para lograr un cambio, un cambio rotundo, ya que nosotros, los
adolescentes, queremos construir un futuro de paz y justicia para todos.
 Nosotros creemos que se debe dar un mayor espacio para la escucha de
los chicos. También creemos que hay que empezar a respetar las normas
de convivencia para que la sociedad del futuro sea mejor y más consciente
del significado de la palabra "UNIÓN".
 Resumiendo todos los temas generales, definimos que se vive en una
realidad que afecta a todos y, cuando decimos todos, están incluidos desde
los más chicos hasta los adultos.
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 Creemos que no hay que dejar pasar las pequeñas actitudes que en
realidad, son las más importantes.
 Queremos libertad en el marco institucional. Participación real con
compromiso incluso en los procesos de decisión.
 Libertad en el marco institucional.
 Los conflictos surgen por la no aceptación del otro tal cuál es: es necesario
conocernos.
 Solidaridad en sentido amplio (dar al otro es darse uno mismo)… Dar al otro
no pasa por dádivas materiales, sino por compartir opiniones, experiencias,
juegos.
 Dicen que la esperanza no se pierde, pero a nosotros nos la están
quitando… La esperanza no se pierde, las raíces están echadas.
 Por último: sabiendo quienes somos, llegaremos con éxito a esta meta que
se llama vida.
 Para nosotros, ser ciudadanos, es ser integrantes de una sociedad, siendo
partícipes de la misma, aceptando normas y ejerciendo derechos y viviendo
en libertad.
 Es preciso aclarar que para nosotros ser ciudadanos encierra una realidad
global. No sólo se debe tener en cuenta los derechos que nos son
inculcados, sino que también debe existir un reconocimiento recíproco entre
los integrantes de esta sociedad construida a partir del respeto, los valores
en general… Rescatamos en general el valor de la familia y de la escuela
para la formación de un ciudadano. Ambas unidades deben trabajar
conjuntamente como guías.
 Todos los adolescentes coincidimos en mejorar como personas:
Creemos que somos el futuro y estamos dispuestos a trabajar por ello.
 Este encuentro nos permitió expresar nuestros problemas y conocer a otros
jóvenes que se preocupan por la situación… A veces uno piensa que es el
único loco que se preocupa por cambiar la situación, pero se da cuenta que
no es el único.
 En cuanto al tema propuesto: ”ciudadanía”, existe consenso que el paso por
la escuela es fundamental para la construcción de la misma y que, con el
compromiso que implica participar en la elaboración de los aprendizajes
para toda la vida escolar, se refuerza el concepto de pertenencia, que, valga
la redundancia, nos compromete en nuestra vida cotidiana.
 El sistema falla en un montón de cosas, pero para cambiar eso,
debemos ser cuidadosos, nos comprometemos con la responsabilidad
necesaria para poder acostarnos a dormir tranquilos.
 Más solidaridad entre los alumnos y los docentes, más posibilidades de
acceso a las escuelas, colaboración del pueblo para el pueblo. Importancia
de las ideas que salgan de los talleres y de los proyectos. Más encuentros,
más campañas solidarias y de prevención… Si hacemos las cosas entre
todos, va a ser mucho mejor que si las realizan unos pocos.
 La construcción de ciudadanía comienza en la escuela y el cambio para una
sociedad mejor comienza por nosotros. Si participamos en las cosas de
la escuela y la sociedad, aumenta nuestro sentido de pertenencia y
mejora nuestra calidad de vida.
 Consideramos que la adolescencia es una etapa de nuestras vidas que
debemos aceptar y enfrentar con derechos y obligaciones, teniendo como
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meta llegar a ser un buen ciudadano, lo que implica autonomía, creatividad,
solidaridad y reflexión.
En este contexto, el adolescente es el actor, que con el apoyo de la
sociedad adulta puede llegar a construir un cambio y prepararse para luchar
y defender su ideología, desinteresadamente.
Todos coincidimos en la necesidad de tener un espacio para tratar en el
ámbito escolar temáticas referidas a la realidad social y a la etapa
adolescente, como etapa determinante de la construcción del ser persona y
futuro ciudadano. Se plantea la necesidad de un espacio para compartir, no
una clase. Un espacio para reflexionar y encontrar un apoyo y respuestas.
Los adolescentes necesitamos que nos escuchen porque es una etapa muy
difícil.
Los adolescentes quieren y pueden cambiar la realidad social de las
comunidades contando con el apoyo de la escuela, familia y otras
instituciones, siendo partícipes de nuevas experiencias, como precursores
del cambio, que todos anhelamos evidenciar en nuestro país.
Sentimos que desde nuestra casa, nuestra escuela, construimos el
concepto de ciudadanía a través de lo que podemos hacer, elegir, sentir,
pensar, pero hasta ser mayores de edad, sentimos que no podemos
ejercerla libremente. No tenemos una palabra fuerte. Pero por más que no
tengamos la edad, tenemos pensamientos válidos.
Nos damos cuenta que el respeto hacia el otro, hacia nosotros
mismos, hacia nuestra identidad como país, se ha perdido. Es
necesario que conjuntamente promovamos acciones, ideas que
expresen nuestros sentimientos hacia la patria.
Le otorgamos a la escuela un sentido fundamental en nuestra vida como
facilitadora de la formación de personas dignas.
Los espacios de representación en la escuela son un aprendizaje y una
herramienta para aplicarlos en la vida en sociedad: centros de estudiantes,
asambleas de trabajo, participación en las AIC.
Desde la construcción de la ciudadanía, necesitamos que la escuela siga
aportando y conteniendo a los alumnos, formando a sus docentes en el
conocimiento y el respeto.
La recuperación de La Nación depende en gran parte del compromiso
social que hayamos asumido, del ejercicio de los deberes que nos
comprometen, de la atención profunda de los temas que nos ocupan,
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