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Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Haga doble clic sobre la descripción del texto. Luego escriba su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido
César Abraham Espichán Calagua
Nombre de la IE
I.E.P.N° 20147 “Eladio Hurtado Vicente”
Ubicación de la IE
(Región/Provincia/Distrito)
Lima – Cañete - Imperial
DRE / UGEL
U.G.E.L.N° 08 Cañete
Resumen de la unidad
Título de la unidad
“Valora a los personajes representativos del Perú”
Resumen de la unidad
Los alumnos, del primer grado deben aprender, a valorar a nuestro personajes históricos y asi sus hechos más
representativos durante la historia de nuestro querido Perú y eso le permita sentirse orgulloso de ser peruano.
Área(s) curricular(es)
Personal social, comunicación, arte.
Nivel, ciclo y grado
Nivel primario III ciclo 2° grado.
Tiempo necesario aproximado
5 días, 30 horas.
Bases de la unidad
Conocimientos (según el Diseño Curricular Nacional)
Se expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados
Reconoce los personajes del texto leído.
Escribe sus textos usando conectores cronológicos.
Capacidades (según el Diseño Curricular Nacional)
1.2;2.3:3.1Comunicación
1.5.1;1.5.3Personal Social
1.2;1.4 Arte
Actitudes (según el Diseño Curricular Nacional)
Se expresa con espontaneidad.
Escucha con interés y atención a los demás.
Demuestra seguridad y confianza al escribir.
Expresa su aprecio por los personajes más representativos.
Aprecia sus posibilidades de expresión.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
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Pregunta esencial
Preguntas de unidad
Preguntas de contenido
¿Cómo aprenderé a conocer los personajes históricos?
¿Por qué son importantes para mí los personajes históricos?
¿Cómo nos organizamos?
¿Qué trabajo realizare para conocer estos personajes?
¿Cómo ambientamos nuestra aula?
¿Qué valores nos transmite cada uno de ellos?
¿Cuándo le rendimos homenaje?
¿Por qué lo recordamos?
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Curso Esencial
Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Antes de
empezar el
trabajo del
proyecto
 Plantea
hipótesis
acerca del
tema de la
lectura , a
partir del titulo
o palabras
claves .
 Plantean
interrogantes .
 Incrementa su
Los estudiantes trabajan en
proyectos y completan tareas
 Anote las
evaluaciones que
midan las
necesidades, vigilen
el progreso,
verifiquen la
comprensión y
animen la
metacognición,
autonomía y
colaboración de los
estudiantes
 Anote las
evaluaciones que
midan las
necesidades, vigilen
el progreso,
verifiquen la
comprensión y
animen la
metacognición,
autonomía y
colaboración de los
estudiantes
Una vez se completa el
proyecto
 Anote las
evaluaciones que
valoren la
comprensión y
destrezas, animen
la metacognición y
midan las
necesidades de los
estudiante en su
futuro aprendizaje
 Anote las
evaluaciones que
valoren la
comprensión y
destrezas, animen
la metacognición y
midan las
necesidades de los
estudiantes en su
futuro aprendizaje
vocabulario.
Resumen de evaluaciones
Practicas calificadas , exámenes
Detalles de la unidad
Destrezas requeridas
Arte, compañerismo, leer y el arte de declamar.
Procedimientos
Adaptación a la enseñanza diferenciada
Estudiantes
con
adecuación
curricular
Estudiantes
no hispanoparlantes
Estudiantes
talentosos
Materiales y recursos necesarios para la unidad
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Curso Esencial
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara
Disco láser
VCR
Computadora(s)
Impresora
Cámara de vídeo
Cámara digital
Sistema de proyección
Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD
Escáner
Otro
Conexión a Internet
Televisor
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo
Editor de imágenes
Desarrollo de páginas web
Diagramador de publicaciones
Buscador Web
Procesador de texto
Programa de correo electrónico
Multimedia
Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Liste libros de texto, guías curriculares, libros de historias,
Suministros
Recursos de Internet
.
Otros recursos
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