DOCENTE: Cristina Suárez
Profesora de la enseñanza primaria.
Profesora de adolescentes y adultos.
Actualmente se desempeña como maestra de grado en el Nivel Primario,
enseñando Lengua y Ciencias Sociales en el 3er. Ciclo.
“Las Ciencias Sociales vista desde la investigación”
OBJETIVOS:
- Que los alumnos comprendan que conociendo el pasado se puede
comprender el presente.
- Que comprendan que las sociedades se transforman a través del tiempo.
- Que entiendan que estudiando los procesos históricos, les permitirá
reconocer las conductas variadas y las formas de organización social y
cultural que adoptó cada uno a fin de satisfacer sus necesidades.
- Que los alumnos investiguen de distintas fuentes para poder reconstruir
épocas de la historia.
Si pensamos en la sociedad en que vivimos debemos remitirnos a sus
raíces y los distintos grupos que a lo largo del tiempo le transmitieron sus
matices.
Reconstruir el pasado nos permite conocer el proceso de la formación de
las culturas. De la interrelación de las historias de cada uno de nosotros
los ciudadanos que componemos la sociedad, se obtiene un producto
social “La sociedad en que vivimos.”
Las sociedades se transforman a través del tiempo, algunas violentamente
con cambios profundos que las afectan en lo político, en lo social, en lo
económico y en lo cultural. En la mayoría de los casos los cambios son
graduables, pero igualmente los cambios que se producen en algún
ámbito de la sociedad, afectan a la sociedad en conjunto.
Estudiar el proceso histórico nos permite apreciar la variedad de causas y
de motivos que hay que considerar para explicar sus cambios y derivaciones.
Cuando pensamos en trabajar en historia con los alumnos, pensamos en
épocas remotas que sólo podemos reconstruir a través de documentos o
libros de historia.
La historia para los alumnos es aquello que ocurrió hace muchos años,
tantos que no existe ninguna persona conocida por ellos que haya vivido
en esa época y que pueda dar cuenta de la misma, esto limita las fuentes
de información.
Si logramos pensar que el pasado es “ayer” lo que ocurrió antes que hoy,
la historia se transforma en “un pasado reciente y así podemos
reconstruirla con múltiples fuentes que el pasado lejano no tiene:
-testimonios orales de personas cercanas a ellos.
-imágenes
-fotos
-música
-películas
Actividades propuestas:
Se puede tomar una época histórica (ejemplo: década del 80)y los
alumnos divididos en pequeños grupos pueden trabajar a partir de una
guía o pequeña encuesta, compuesta por pistas que servirán como
disparadoras para la investigación de los diferentes aspectos de esa
década a nivel nacional y mundial.
Se plasmará la información a través de diferentes recursos:
-diarios
-noticiero de época
-desfile de moda
-un programa deportivo
-propagandas de época
Ejemplo de guía de investigación:
AÑOS
POLITICA
SOCIEDAD
1980
La guerra de
Vietnam
Se impone la
minifalda.
1981
Muere el Che
Guevara en
Bolivia.
CULTURA
DEPORTE
Aparecen los Nacen los
Rolling Stones Pumas
Racing Club
es Campeón
del Mundo.
Más allá de la época histórica que se trabaje, el objetivo será el trabajo
de búsqueda, investigación y rastreo de la información que nos ofrece el
pasado reciente a través de múltiples fuentes y recursos.
Es importante que todos los integrantes de la comunidad educativa
(padres, familiares, vecinos, docentes, alumnos, etc) pasen a ocupar un
lugar fundamental en recrear parte de sus vivencias y transmitírselo a los
chicos, como quien cuenta una película con la emotividad de lo vivido que
surge en la historia relatada que los libros no trasmiten.
Contenidos a trabajar:
-El tiempo histórico (presente, pasado y futuro)
-La memoria individual y colectiva(historia personal y familiar)
-Las huellas materiales del pasado en el presente (fotos, grabaciones,
diarios, videos, etc)
-Testimonios orales y escritos que permiten conocer el pasado.
-Las transformaciones operadas en algún elemento o aspecto de la vida
cotidiana.
-Reconocimiento de diferentes versiones sobre un mismo acontecimiento.
Conocer y descubrir el pasado, permite comprender el presente.
Pensar en el lugar que habitamos como el espacio en el que vivimos
millones de seres humanos, supone tener en cuenta un paisaje, un pasado,
un lugar en el mundo y especialmente una comunidad de individuos con
ideas, sentimientos e intereses que en parte coinciden y en parte divergen.
Principalmente intentar comprendernos a nosotros mismos para
ayudarnos a comprender un futuro común.-
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