Actividad 9. Las competencias para la vida en acciones concretas Nombre: Usuario:

Actividad 9. Las competencias para la vida en acciones concretas
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Nivel educativo en el que labora:
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Instrucciones
1. PRIMERA PARTE: Compara lo que dice la UNESCO en el Informe de la Comisión
Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI en el que postula la existencia
de cuatro pilares, que corresponden a determinados tipos de competencias
prácticas para la vida diaria con las competencias que se han identificado en el
nivel escolar al que perteneces. Escribe una reflexión al respecto.
2. SEGUNDA PARTE: define las 5 acciones concretas, además de los ejemplos en
los que se transfieren las competencias para la vida en tus docentes.
3. Te presentamos algunos ejemplos.
PRIMERA PARTE
UNESCO

Competencias identificadas en el nivel
educativo en el que trabajo
Nivel educativo:
Comparación entre el Informe
de la Comisión Internacional
sobre la Educación para el Siglo
XXI y las competencias que se
han identificado en mi nivel
educativo

¿Qué puedes concluir después de hacer esta comparación?
SEGUNDA PARTE
Competencias
para la vida
Aprendizaje
permanente
Aspectos implicados




Manejo de
información



Manejo de
situaciones


Se manifiesta en las siguientes acciones
concretas
Posibilidad de aprender,
evaluar, asumir y dirigir el
propio aprendizaje.
Desarrollar habilidades de
pensamiento.
Integrarse a la cultura escrita
y matemática.
Movilizar diversos saberes
socioculturales, científicos y
tecnológicos para
comprender la realidad.

Búsqueda, evaluación y
sistematización de la
información.
Pensar, reflexionar,
argumentar u expresar
juicios críticos.
Analizar, sintetizar y
aprovechar la información.

Los docentes elaboran organizadores
gráficos para conservar la información y
compartirla con sus alumnos.
Posibilidad de organizar y
diseñar proyectos de vida.
Consideración de aspectos
económicos, académicos,
afectivos.

Los maestros de mi escuela consideran a
la docencia como parte importante de su
proyecto de vida.

Los docentes investigan y descubren el
conocimiento por cuenta propia.
Les gusta leer y comprenden lo que leen.
SEGUNDA PARTE
Competencias
para la vida
Aspectos implicados





Para la
convivencia y la
vida en sociedad









Se manifiesta en las siguientes acciones
concretas
Iniciativa para llevar a cabo
proyectos en su vida.
Administrar el tiempo,
propiciar cambios y afrontar
lo que se presente.
Toma de decisiones.
Manejo y tolerancia a la
frustración.
Plantear y llevar a buen
término procedimientos o
alternativas para la solución
de problemas.
Construyen relaciones
positivas.
Cuidan la naturaleza
construyendo un mundo
sostenible.
Aplicación de normas
sociales y valores.
Trabajar en equipo.
Capacidad para dialogar.
Habilidad para tomar
acuerdos y resolver
conflictos.
Desarrollar un sentido de la
pertenecía.
Reconocer y valorar la
diversidad cultural y natural.
Promover una cultura de la
prevención y atención a la
salud y al ambiente.

Se relacionan positivamente y están
dispuestos a trabajar en equipo.