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Estándares para padres
Matemáticas - Math
Octavo Grado –Grade Eight
Los alumnos deberían poder:
Números y Operaciones
 Aplicar un algoritmo (método para
resolver un problema) para sumar,
restar, multiplicar, y dividir números
enteros. Estos pueden ser números
positivos, negativos, o cero; pero no
pueden ser decimales ni fracciones.
 Comprender el concepto de números
irracionales. Un número irracional
que puede escribirse como un
decimal irrepetible o interminable
pero no como fracción. Por ejemplo,
la raíz cuadrada de dos es un decimal
que nunca termina o repite.
 Aplicar el concepto de valor absoluto
(la distancia que un número se
encuentra de cero en una línea
numérica).
 Aplicar procesos para cuadrados
aproximados o raíces cúbicas.
raíz cuadrada – Un número que,
cuando se multiplica por si mismo,
resultará en un número dado. La
raíz cuadrada de cuatro es dos; la
raíz cuadrada de cien es diez.
raíz cúbica – número que cuando se
multiplica tres veces da como
resultado un número dado. La raíz
cúbica de 27 es 3; la de 8 es 2.
Álgebra
 Aplicar procedimientos para resolver
ecuaciones de pasos múltiples.
 Clasificar relaciones entre dos
variables como lineales o no lineares.
 Identificar las coordinadas de x- &
y- intercepta en una ecuación lineal.
 Comprender la pendiente (la medida
de la cuesta de una línea al mirarla
de izquierda a derecha) como un
constante ritmo de cambio.
Geometría
 Aplicar el teorema de Pitágoras (a2 +
b2 = c2 donde c es la hipotenusa y a
y b son las piernas del triángulo).
 Utilizar pares ordenados, ecuaciones,
e intersecciones para ubicar puntos y
líneas en un plano de coordinadas.
 Aplicar dilatación (magnificación)
en un cuadrado, rectángulo, o
triangulo recto en un plano de
coordinadas y analizar el efecto.
Medidas
 Aplicar estrategias y fórmulas para
determinar el volumen de formas
tridimensionales.
 Aplicar fórmulas para determinar la
circunferencia y el área exactas de
un círculo.
 Convertir entre sistema de medidas
de los Estados Unidos y el sistema
métrico.
Análisis de Info y Probabilidad
 Organizar la información en matrices
o en scatterplots (un cuadro de
puntos) según sea conveniente.


Scatterplot – diagrama gráfico
con puntos para mostrar una
relación entre dos variables.
Matriz - set de números en filas y
columnas que forma un vector
rectangular en el que el eje X es
la fila horizontal y el eje Y es la
columna vertical.
Aplicar procedimientos para calcular
la probabilidad de dos eventos
dependientes.
Aplicar procedimientos para
computar las probabilidades (la
relación de resultados favorables
para con los resultados
desfavorables) de un evento dado.
Actividades
Haga que su hijo:
 Dibuje cuadrados, triángulos o
trapezoides en una grilla de papel.
Ampliar la forma en alguna medida
(dos veces más grande, tres veces
más grande, etc.) Dibuje la forma
agrandada en una grilla de papel y
compare el perímetro y el área de las
dos formas.
 Use folletos de liquidación para
determinar el costo de un número de
productos diferente al de los folletos.
Por ejemplo, si el producto está de
oferta 5 veces el producto por
$6.97, ¿cuál sería el costo de 12
productos?
 Use sorbetes o espagueti crudos para
formar triángulos usando sólo
números enteros para la medida de
sus lados. Luego use el teorema de
Pitágoras para determinar si los
triángulos son rectos.
 Cree una grilla coordinada de su
barrio. Use la puerta de entrada de la
casa o del edificio de apartamentos
como el origen (0, 0). Trace los
objetos encontrados en el barrio, por
ejemplo el buzón del correo, los
árboles, o el parque. Ponga etiquetas
en cada punto con sus coordenadas y
nombre el cuadrante en el que se
encuentra cada objeto.
Sitios Web
 http://nlvm.usu.edu/en/nav/vlibrary.h
tml Librería digital de Java applets y
actividades para matemáticas de
nivel K-12.
 http://illuminations.nctm.org/Activiti
es.aspx?grade=3 – sitio interactivo
con juegos para los grados 6-8.
http://www.mathcats.com/explore/tes
sellationtown.html - visite
Tessellation Town en este sitio web.
 http://www.figurethis.org/fc/family_
corner.htm - contiene recursos que
lo pueden ayudar a trabajar con su
hijo.
 http://www.amathsdictionaryforkids.
com- explica e ilustra términos
matemáticos comunes en palabras
simples.
IMPORTANTE:
RHSD
recomienda
firmemente que los alumnos tengan permiso
de los padres y sean supervisados por un
adulto al utilizar la Internet.