Química II 3-H T/V Maestro: Temores Fernando

Alberto Falcón Montoya
Universidad de Guadalajara
Preparatoria No. 12
Química II
3-H T/V
Maestro: Temores Fernando
Modulo 2 Compuestos Inorgánicos.
Presentación
El desarrollo continuo de la química en nuestros días
nos brinda un mayor conocimiento de las sustancias
con las que cotidianamente estamos en contacto y
de los fenómenos que provocan o en los que
esas sustancias participan. El jabón, el limpiador de
pisos, la sal de mesa y muchas otras sustancias más
son de uso común; por lo que conocer sus
propiedades, clasificarlas correctamente y conocer su
estructura nos permite usarlas adecuadamente.
Otras sustancias requieren de un manejo cuidadoso y
adecuado, como puede ser el caso del acumulador
de nuestro automóvil que contiene un ácido, o los
gases de la combustión de la gasolina, que si no está
afinado el motor puede contener sustancias tóxicas
y que contaminan nuestro ambiente, que si bien en
un primer momento no nos afectan directamente,
posteriormente pueden producir otros fenómenos o
provocar daños irreversibles al mismo.
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Un conocimiento preciso de las propiedades de los
compuestos químicos inorgánicos nos permite diseñar
la producción de sustancias que, en lugar de
provocarnos un daño, pueden ayudar a que
mantengamos nuestra salud; este es el caso de
algunas sustancias que utilizamos como
medicamentos.
Por lo tanto, el estudio de este módulo te permitirá, en
un primer momento, identificar las sustancias por sus
propiedades, reconocer cómo la estructura de ellas
afecta a esas propiedades y nombrarlos y escribir sus
fórmulas de manera correcta; sin olvidar al integrar
toda esa información que podremos valorar su
impacto en nuestras vidas.
Objeto de estudio
Los compuestos químicos inorgánicos:
 Óxidos básicos y ácidos.
 Hidróxidos
 Ácidos oxácidos e hidrácidos.
 Sales haloideas y oxisales.
Estudiados a partir de su uso y aplicación en nuestra
vida diaria ya sea en el hogar, en la industria o en el
medio ambiente.
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Objetivo de aprendizaje
Valora el impacto que los compuestos químicos
inorgánicos tienen en su vida diaria, mediante la
diferenciación de ellos por su nombre o fórmula
correcta, sus propiedades y su uso adecuado.
Competencias a desarrollar
 Identifica, describe, clasifica los compuestos
químicos utilizados en:
i) El hogar (sustancias para limpieza o la
elaboración de alimentos).
ii) En la industria (uso en la construcción y
fabricación de sustancias).
iii) En el medio ambiente (producidos por la
contaminación o el desarrollo industrial).
iv) En el ser humano (generados por la digestión o
su uso para mantener la salud).
 Aplica las reglas de nomenclatura sistemática de
compuestos inorgánicos, y escribe
correctamente su fórmula utilizando el
concepto de estado de oxidación.
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 Establece relaciones causales del fenómeno
químico realizado a través de la evidencia
experimental obtenida.
 Establece criterios para clasificar los efectos y el
impacto del uso de compuestos químicos como
benéficos o perjudiciales
Descriptores de las competencias
Indagación y experimentación.
 Observa y explora: fenómenos, cambios y
transformaciones de
compuestos inorgánicos.
 Organiza y registra: información relevante y datos
recopilados.
 Formula: problemas, hipótesis, explicaciones y
conclusiones.
 Relaciona, clasifica, selecciona: objetos y datos.
 Analiza: problemas relevantes, variables e ideas
principales, cambios y permanencias.
 Infiere, generaliza e interpreta: información
nueva, hechos y resultados ,de experiencias,
conclusiones y las expresa.
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Interpretación de evidencias y conclusiones científicas
 Analiza: implicaciones sociales, uso de la
tecnología, beneficios
y prejuicios del desarrollo tecnológico, en donde
están involucrados los compuestos.
 Argumenta: opiniones, relaciones causa-efecto.
 Juzga: problemas tecnológicos y ambientales,
implicaciones del desarrollo científico.
 Evalúa, valora: aportes de la ciencia y la
tecnología, uso racional de los recursos
ambientales del entorno, estrategias metacognitivas para emitir juicios de valor
Recursos didácticos
Para desarrollar las actividades individuales y grupales
se utilizará:
 Materiales simples de papelería (hojas blancas,
colores, crayolas, marcadores, papelotes,
cartulinas, cinta diurex).
 Impresos de problemas y recursos de apoyo.
 Artículos de revistas.
 Libros.
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 Materiales y sustancias de uso común en el
laboratorio.
 Material multimedia.
 Tabla periódica de los elementos químicos.
Actividad preliminar: ¿compuestos inorgánicos?
Objetivo de aprendizaje
Identificar los saberes previos que tienes en cuanto a
los compuestos inorgánicos, y que a través de ellos
precises por qué son importantes estos compuestos en
tu vida.
Introducción
En tu vida diaria tienes contacto con una serie de
compuestos inorgánicos, que muchas veces no
alcanzas a percibir. ¿Te has puesto a
pensar cuántos compuestos inorgánicos utilizas al día?
¿Cuántas veces al día tienes contacto con ellos? ¿Los
identificas? ¿Te benefician o perjudican? ¿Crees que
tú produzcas compuestos inorgánicos?
Además de estas interrogantes, un aspecto
fundamental para iniciar nuestro curso es tener una
idea clara de qué son los compuestos inorgánicos.
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Pero antes de adentrarnos en investigar en los libros
o en otras fuentes, es mejor explorar tus saberes
previos, que de seguro son muchos. Por lo tanto,
como primera actividad preliminar harás lo siguiente:
Instrucciones
Organízate con tus compañeros en equipos de 2 o 3
integrantes.
En tu cuaderno, anota las siguientes preguntas:
 ¿Sabes qué característica principal tienen los
compuestos inorgánicos?
Son todos los compuestos que no presentan
Carbono o sus derivados en su estructura
principal Son en su mayoría de carácter iónico.
Solubles sobre todo en agua.
Sus reacciones son casi siempre instantáneas,
iónicas, sencillas y rápidas.
 ¿Qué compuestos inorgánicos utilizas
diariamente en tu casa,
en la escuela o en algún otro lugar? O ¿con
cuáles tienes contacto? ¿Ese contacto es
constante? ¿En qué estado físico se encuentran?
El agua, la usamos siempre en nuestra vida
cotidiana y lo puedes encontrar en los 3 estados
físicos.
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 ¿Obtienes algún beneficio o perjuicio de este tipo
de compuestos? Especifica.
Con este compuesto obtenemos bastantes
beneficios como para limpiar la casa, lavar el carro,
lavarnos las manos, beberla, refrescarnos, etc. De
todos modos aún hay muchos compuestos
inorgánicos que nos rodean y el problema es que
en la mayoría no sabemos cómo darles un buen
uso o siquiera conocer su función, por lo que por
esa ignorancia podemos causar daños a nosotros,
a los demás y a nuestro entorno.
 ¿Te causan más beneficios o más perjuicios?
El agua nos trae muchos beneficios, sin embargo
aun desconozco de muchos compuestos
inorgánicos que me rodean, pero si estoy
consciente de los daños que podemos causar por
su mal uso.
 ¿Crees que tú produces algún compuesto
inorgánico?
Por el ahora solo se que producimos acido
clorhídrico, que es el ácido gástrico. No conozco
más por el momento.
 Bien, ahora tú como todo ser vivo respiras: ¿Qué
respiras, qué exhalas? ¿Qué características
tienen esos compuestos?
Cuando respiramos, lo que inhalamos es Oxígeno
(O), es cual es un gas que participa de forma muy
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importante en el ciclo energético de los seres vivos.
Y cuando exhalamos, expulsamos Dióxido de
Carbono: Su ciclo en la naturaleza está vinculado
al del oxígeno.
 Con el listado de compuestos, realiza una
clasificación de ellos, no
olvides indicar cuál es el criterio que utilizaste
para clasificarlos.
 Comenta con tus compañeros las respuestas que
cada uno dio y
anótenlas en su cuaderno.
 Para organizar de mejor manera la información
que obtuvieron
y visualizar los resultados, utiliza un esquema para
beneficios y otro para perjuicios. Este esquema
realízalo en tu cuaderno.
Puedes usar como modelo el siguiente esquema.
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Aporte: Beneficios y Perjuicios
Beneficios
Perjuicios
Agua : Compone cerca del
60% de nuestro cuerpo,
beneficia al organismo
Perjuicios: adormecimiento
de las extremidades
alteraciones de la vista
delirio
Beneficios: cloro lo
necesitamos para el
hogar desinfectar
Beneficios aire : calma la
ansiedad del estrés
Beneficios sal: nos
proporciona sabor a la
comida
Perjuicios cloro: al
inhalarlo afecta vías
respiratorias
Perjuicios aire: inhalamos
mucho dióxido de
carbono
Perjuicios sal:
deshidratación
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En una discusión que organizará tu profesor, cada
equipo expondrá sus respuestas.
Durante el trabajo por equipos, tu profesor estará al
pendiente de que todos los integrantes participen en
el trabajo, además de
que te auxiliará para aclarar dudas.