La Pedagogía en su relación con la cosmogonía

La Pedagogía en su relación con la cosmogonía
Partiendo de la premisa de que el ser humano es reflejo microcósmico del
macrocosmos bucearemos en la cosmogonía dada por Rudolf Steiner para
comprender las leyes que hacen a todo proceso de desarrollo evolutivo.
En todo hombre resuena en su devenir el camino seguido por la humanidad a
lo largo de los tiempos.
Por este camino descubriremos las necesidades y preguntas latentes que
anidan en el alma de todo ser en los diferentes momentos de su biografía.
Arquetipos que desde el plano de la idea pugnan por actualizarse cuando el
fruto madura.
Este conocimiento nos permitirá hallar los contenidos y diseñar las
estrategias adecuadas a cada edad del niño.
Cada día se trabajará sobre las leyes esenciales deduciendo y elaborando
las rítmicas más adecuadas así como también las narrativas y los modos de
narrar según la edad de los niños. Se tomarán algunos ejemplos temáticos
para puntualizar los distintos modos de abordaje o las posibles estrategias
que el trabajo sugiera.
Daremos el primer paso en un camino que abre las puertas a una
multiplicidad de posibilidades despertando las intuiciones y las inspiraciones
del maestro para dar alimento a su creatividad.
Una creatividad nutrida y sustentada por realidades.
Lunes 21 de julio
Primera hora:
La ley del siete. Manifestaciones de los procesos evolutivos en su
correspondencia con el ciclo septario.
Relaciones generales entre las siete etapas planetarias, las siete épocas
postatlánticas, las siete épocas culturales y los septenios de la biografía.
Proceso de encarnación, conformación de los cuerpos y desarrollo de la
conciencia.
Segunda hora:
Trabajo práctico- vivencial.
Deducciones, conclusiones: Trabajo epocal.
¿Cómo deducir una currícula?
Estructuración de una hora de clase.
Martes 22 de julio
Primera hora:
Antiguo Saturno, Época Polar, Antigua India: leyes substanciales.
Comparación con la primera fase evolutiva de cada septenio.
Nacimiento de los cuerpos. Sutilidad y metamorfosis de las energías
liberadas. Lo volitivo en la unidad.
Antiguo Sol, Época Boreal, Antigua Persia: leyes esenciales.
Aparición de la polaridad. La lucha del bien y el mal. El movimiento. El ritmo
y el rito.
La ley del caos.
Los sentidos inferiores.
Segunda hora:
Trabajo práctico.
Del todo a las partes. Lo circular. Elaboración de ejercicios rítmicos.
Abordaje de la enseñanza. Los tres momentos.
La palabra, el lenguaje. Narrativa.
Miércoles 23 de julio
Primera hora:
Antigua Luna, Lemuria, Egipto: leyes esenciales.
Resolución de la polaridad. Pérdidas y encuentros. Tiempo y espacio.
Principio del “hacer activo”.
Tierra, Atlántida, Grecolatina: leyes esenciales.
Vivencia del Yo. Importancia de la “sangre”.
Los sentidos medios.
Segunda hora:
Trabajo práctico- vivencial.
Ejercicios rítmicos, ejercicios de habla.
Abordaje temático.
Los sentimientos, las emociones.
Estrategias y metodología.
Jueves 24 de julio
Primera hora:
Júpiter, Postatlánticas, Anglosajona: leyes esenciales.
Procesos espiralados de espejamiento y metamorfosis.
Venus, Sexta, Eslava: leyes esenciales.
Vulcano, Séptima, Americana: leyes esenciales.
Metamorfosis de los sentidos inferiores.
Segunda hora:
Trabajo práctico vivencial:
Trabajo práctico- vivencial.
Ejercicios rítmicos, ejercicios de habla.
Abordaje temático. Partir de la pregunta. ¿Cómo generarla?
Estrategias y metodología.
Viernes 25 de julio
Evolución y transformación del pensar- sentir- querer. Desarrollo de la
conciencia. De la imagen captada a la imagen construida. Del análisis a la
síntesis.
La respiración en la jornada escolar. Pralaya, recapitulación.
Currícula general.
Segunda hora:
Puesta en común.
Bibliografía:
Ciencia Oculta.
Atlántida y Lemuria.
Almas Nacionales.
Vivencias después de la muerte.
El Estudio del Hombre.
Metodología y Didáctica.
Coloquios Pedagógicos.