Actividad Nº 3 Resúmen Analítico Nº 1 Superior Tecnológica”.
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Actividad Nº 3
Resúmen Analítico Nº 1
Evaluación por Competencia.
Título: “Guía Metodológica de Evaluación de los Aprendizajes en Educación
Superior Tecnológica”.
Autor: Ministerio de Educación de Perú, Viceministerio de Gestión Pedagógica
y Dirección General de Educación Superior y Técnico Profesional.
Palabras Clave: Evaluación – Competencia – Saber Ser – Saber Hacer Habilidades – Destrezas - Estrategias etc.
Descripción:
Establece el origen de la palabra competencia. Describe
acciones de la competencia. Plantea los cambios en la estructuración del
conocimiento. Enfoca el desarrollo de capacidades. Determina la resolución
de problemas. Utilización de medios y estrategias. Aplicación de la Evalución.
Contenido: Determinar el proceso para desarrollar habilidades y destrezas
(competencia). Se alude a la evolución del proceso evaluativo enfocado en las
competencias, Se destacan los principales aspectos de la Evaluación:
Responsabilidad,
Negociación,
Emponderamiento,
Metacognición
y
Metaevaluación. Se plantea la proyección de las competencias en la formación
profesional, la estructuración del pensamiento interdisciplinario, el desarrollo de
las capacidades en las competencias, motivar la resolución de problemas, la
diversificación de medios de desarrollo de competencias y la aplicación de la
evaluación.
Conclusiones: En la actualidad, la tendencia mayoritaria es la orientación del
aprendizaje en función de las competencias aplicadas a los saberes para
generar habilidades y destrezas. El estudiante proyecta sus competencias en
diversas actividades de su entorno cotidiano.
Localización del Documento: El folleto “Guía Metodológica de Evaluación
de los Aprendizajes en Educación Superior Tecnológica”, es utilizado como
documento de apoyo en el desarrollo del curso de Evaluación de los
Aprendizajes en Premedia y Media. (EVIN 547), de la Universidad de Panamá,
dictado por la facilitadota Xenia C. de Moscote. (*) Como información
complementaria al tema, consultar los siguientes documentos: http://
educación.laguía2000.com/evaluación/instrumentos-de-evaluacióneducativa.
y :
http://www.slides hare.net/guestd 348e7/Técnicaspresentation-614866.
RAE redactado por: Miriam Lineth Luzcando Green.
Actividad Nº 3
Resúmen Analítico Nº 2
Técnicas de Evaluación
Título: “Guía Metodológica de Evaluación de los Aprendizajes en
Educación Superior Tecnológica.”
Autor: Ministerio de Educación de Perú. - Viceministerio de Gestión
Pedagógica - Dirección General de Educación Superior y Técnica Profesional.
Palabras Clave: Evaluar- Decisiones - Procesos - Retroalimentación Logros - Pertinencia - Resultados - Competencias - Hetereoevaluación Coevaluación - Autoevaluación - Metacognición - “Empowerment”Técnicas e Instrumentos.
Descripción: Se definen, establecen y determinan los siguientes aspectos: El
concepto
evaluación, continuidad de la evaluación, los objetos de la
evaluaciòn. Características de la evaluación, objetos de la evaluación,
Características de la evaluación, Funciones de la Evaluación, Clasificación de
la Evaluación, concepto de “ Metacognición”, el concepto “Empowerment”,
etapas de la Evaluación, las etapas de la evolución, selecciones y de técnicas
e Instrumentos.
Contenido:
A partir del concepto
de evaluación, se establece el
procedimiento para determinar los estudiantes y que tan efectivo ha sido la
enseñanza proporcionada por el docente. Se determina que todos los
elementos pueden ser sujetos de un proceso evaluativo, determinando la
pertinencia.
Al definirse las características de la evaluación, pueden
establecerse sus correspondientes funciones, permitiendo la clasificación de la
misma: Auto evaluación, Cooevaluación, y Hetereoevaluación. Una vez
concretado el concepto de Metacognición se adquiere conciencia de la manera
de aprender, se controla el proceso de aprender y se determinan las
estrategias y habilidades de estudio.,. El surgimiento del “Empowerment” le
permiten al alumno “autoevaluarse”, para que al conocer sus habilidades,
pueda mejorar sus propias actuaciones. Se indican las etapas: etapa de la
evaluación, permitiendo la elaboración de técnicas y la elaboración de
instrumentos.
Conclusiones:
La evaluación permite valorar las destrezas y habilidades
adquiridas por el estudiante a la par que determina una apreciación a la labor
realizada por el docente. Se permite el desarrollo de la evaluación como un
proceso contínuo recorriendo todos los criterios de su estructura., funciones,
clasificación, Metacognición, “Enpowerment”, etapas, técnicas e Instrumentos.
Localización del Documento: El folleto “Guía Metodológica de Evaluación de
los Aprendizajes en Educación Superior Tecnológica” es utilizado como
documento de apoyo en el desarrollo del Curso de Evaluación de los
Aprendizajes en Premedia y Media. Evin 547, de la Universidad de Panamá,
dictado por la facilitadora Xenia de Moscote.
Como información complementaria al tema, ver los siguientes
documentos:
http://educación.
La
guía
2000.com/evaluación,
Instrumentos-de-evaluación-educativa.
Y
htpp://www.slides
hare.net/guetd e7/Técnicas presentation- 614866
RAE redactado por: Miriam Lineth Luzcando Green.
Actividad Nª de 3
Resúmen Analítico Nº 3
Instrumentos de Evaluación
Título: “Guía Metodológica de Evaluación de los Aprendizajes en Educación
Superior Tecnológica”.
Autor: Ministerio de Educación de Perú, Viceministerio de Gestión Pedagógica
y Dirección General de Educación Superior y Técnico Profesional”
Palabras Clave: Indicadores - Evidencias - Instrumentos – Organizar –
Análisis – Juicio - Valoración – Registrar - Recolectar.
Descripción: Se precisan las Técnicas de Evaluación que se pueden utilizar:
Observación, Entrevista, Pruebas Escritas, etc. Se establecen los instrumentos
correspondientes para su aplicación: Pruebas Objetivas, Test de Habilidades,
Guías de Observación, Guías de Entrevista.
Contenido:
Dentro del documento se señala un listado de Técnicas de
Evaluación, las cuales al ser utilizadas, requieren, cada una de ellas, de la
aplicación de determinados instrumentos de evaluación, los cuales permitirán
un adecuado proceso de recolección y registro de indicadores y evidencias
confiables y válidas. Posteriormente los datos son tabulados para poder
organizar la información obtenida, para analizarla o interpretarla y finalmente
emitir los juicios correspondientes y tomar las decisiones pertinentes.
Conclusiones:
Reconocer que todo procedimiento de enseñanza,
específicamente aquellos que generen el desarrollo de habilidades y destrezas,
en función de las competencias, requieren de la aplicación d una evaluación.
Establecer que a toda Técnica de Evaluación, le corresponden sus respectivos
Instrumentos de Evaluación, para poder captar, organizar, tabular, y analizar
los datos obtenidos para emitir juicios sobre ellos y tomar decisiones finales.
Localización del Documento: El folleto “Guía Metodológica de Evaluación de
los Aprendizajes en Educación Superior Tecnológica”, es utilizado como
documento de apoyo en el desarrollo del Curso de Evaluación de los
Aprendizajes en Premedia y Media (EVIN 547), de la Universidad de Panamá,
dictado por la facilitadota: Xenia C. de Moscote. Como informaci{on
complementaria
al
tema,
ver
el
siguiente
documento:
http://www.slideshare.net/julioavil{es/los-instrumentos-de-evaluaci{on.
RAE redactado por: Miriam Lineth Luzcando Green.
