Proceso de Evaluación

Proceso de Evaluación
La evaluación es un proceso inmerso en el aprendizaje y enseñanza del alumnado con el fin
de detectar las dificultades en el momento en que se producen, averiguar sus causas, y en
consecuencia, adoptar las medidas necesarias que permitan al alumnado continuar su proceso
de aprendizaje. Así mismo, observará los progresos del alumnado y tendrá como referente las
competencias básicas y los objetivos generales de etapa.
Tendrá un carácter formativo y orientador, y proporcionará los instrumentos necesarios para
mejorar la intervención educativa y valorar el grado de adquisición de las competencias básicas
y la maduración personal del alumnado.
Con objeto de garantizar y facilitar la continuidad del proceso educativo, durante el primer mes
de cada curso escolar se realizará una evaluación inicial con el fin de conocer y valorar la
situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y
el dominio de los contenidos adquiridos en cursos anteriores. Dicha evaluación será el punto de
referencia para la adecuación y desarrollo del currículum; de la toma de decisiones de
refuerzos en materias instrumentales, así como apoyos y adaptaciones curriculares para
aquellos alumnos que lo precisen.
Durante el curso el proceso de evaluación se realizará tres sesiones de evaluación,
aplicándose los instrumentos de evaluación y criterios de evaluación que más adelante
quedarán detallados y que son dados a conocer a los alumnos y a sus familias.
En este proceso de evaluación continua, para aquellos alumnos que obtengan una calificación
negativa en una evaluación (calificación numérica menor que cinco), se realizará un examen de
recuperación o bien se adaptarán las medidas de atención a la diversidad si procede, y
siempre sujeto a la decisión del profesor que imparte el área junto con el resto de equipo
docente. Al comienzo del siguiente trimestre, el profesor responsable del área articulará los
mecanismos adecuados para la recuperación del mismo (pruebas escritas, presentación de
trabajos,…) garantizando así el aprendizaje imprescindible para dar continuidad favorable al
proceso formativo.
Al principio de cada Unidad Didáctica se realiza un procedimiento de detección de ideas
previas cuyo método y objetivos están explicados en el desarrollo de la metodología.
En cada una de las áreas que constituyen este seminario y en cada uno de los cursos de la
E.S.O se hacen entre dos o tres controles escritos por trimestre. A la media de los controles
escritos se le suma la nota de los demás instrumentos de evaluación, que contarán en la
calificación en mayor o menor medida según la importancia del instrumento y el grado de
dificultad como queda explicado en los criterios de calificación.
A la hora de trazar la calificación final, teniendo en cuenta la media ponderada, que
anteriormente se explicó, podría ocurrir que no se obtuviera una nota exacta en algún alumno,
en ese caso el redondeo lo hará el profesor bajo su criterio.
La evaluación al finalizar el curso tendrá en cuenta globalmente el progreso del alumnado
según el marco de evaluación continua aplicado. El alumnado con evaluación negativa podrá
presentarse a las pruebas extraordinarias correspondientes, habiéndose previamente
entregado a las familias un informe en el que se indican los contenidos, objetivos y actividades
a realizar.
Instrumentos de evaluación y criterios de calificación
En la siguiente tabla se especifican los instrumentos de evaluación y los criterios de
calificación, expresados éstos en %, aplicados en cada materia o área de los deferentes
cursos de la Etapa.
Curso
Área
Instrumentos de Evaluación
%
1º ESO
CCNN
Notas de clase (preguntas orales y escritas y trabajos
obligatorios)
Exámenes
Actitud
20
Notas de clase (preguntas orales y escritas y trabajos
obligatorios)
Exámenes
Actitud
20
70
10
Notas de clase(preguntas orales y escritas y trabajos
obligatorios)
Exámenes
Actitud
20
70
10
2º ESO
CCNN
3º ESO
CCNN
4º ESO
Biología-Geología
Física-Química
Proyecto Integrado
Preguntas orales y escritas de clase
Exámenes
Actitud
70
10
20
70
10
Notas de clase
Exámenes
Actitud
20
70
10
Actividades de divulgación
Detector de Noticias
Informes de Vídeos
Presentación del proyecto
Actitud
10
10
10
60
10
Plan de seguimiento para los alumnos con áreas pendientes de cursos
anteriores
Para estos alumnos aplicamos las siguientes medidas:
Medidas dirigidas a modificar la actitud del alumno frente al estudio:
Primera entrevista con el correspondiente profesor, al comienzo del curso,
para orientarles sobre las metas que se debe marcar y para tomar conciencia
del beneficio que aporta superar el área pendiente para alcanzar la titulación.
Seguimiento de su proceso de aprendizaje marcando un calendario de nuevas
entrevistas, si fuese necesario, para que el alumno pueda recibir una
información más detallada de sus avances y para facilitarle la planificación del
trabajo.
Entrevistas con los padres, si las circunstancias así lo requieren.
Medidas orientadas a la superación de las áreas:
Selección de contenidos priorizando aquellos que sean necesarios e
imprescindibles en el desarrollo académico del alumno.
Instrumentos de evaluación: trabajos escritos con resúmenes de los contenidos
y con resolución de actividades y exámenes escritos. Éstos últimos se llevarán
a cabo en tres convocatorias e irán precedidos por la entrega a la familia de un
informe individualizado en el que se recogerán los objetivos, contenidos y
actividades a superar. Los trabajos escritos se deberán presentar el mismo día
de la prueba escrita.
Criterios de calificación: la prueba escrita se evaluará con una valoración del
60% y el trabajo escrito no presencial con 40%.
La actitud de interés y esfuerzo del alumno se tendrá en cuenta redondeando
la nota media alcanzada.