Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluación de la etapa de Infantil

PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE
ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA/ MATERIA Generales de etapa
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9. Competencia espiritual
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
Construir su propia identidad e ir formándose una imagen positiva y ajustada de si mismo,
tomando gradualmente conciencia de sus emociones y sentimientos a través del conocimiento
y valoración de las características propias, sus posibilidades y límites
1
2
3
4
5
6
X
Adquirir autonomía en la realización de sus actividades habituales y en la práctica de hábitos
básicos de salud y bienestar y desarrollar su capacidad de iniciativas.
Establecer relaciones sociales satisfactorias en ámbitos cada vez más amplios, teniendo en
cuenta las emociones, sentimientos y puntos de vista de los demás, así como adquirir
gradualmente pautas de convivencia y estrategias en la resolución pacífica de conflictos.
X
Observar y explorar su entorno físico, natural, social y cultural, generando interpretaciones de
algunos fenómenos y hechos significativos para conocer y comprender la realidad y participar
en ella de forma crítica
X
Comprender y representar algunas nociones y relaciones lógicas y matemáticas referidas a
situaciones de la vida cotidiana, acercándose a estrategias de resolución de problemas.
Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez más personal y
ajustadas a los distintos contextos y situaciones, desarrollando competencias comunicativas
en diferentes lenguajes y formas de expresión.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
8
X
X
X
X
7
9
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez más adecuada a las diferentes situaciones de
comunicación para comprender y ser comprendidos por los otros
Aproximarse a la lectura y escritura en situaciones de la vida cotidiana a través de textos
relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito como instrumento de
comunicación, representación y disfrute
Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno teniendo
en cuenta su diversidad y desarrollando actitudes de interés, aprecio y respeto hacia la cultura
andaluza y la pluralidad cultural
1
2
3
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X
5
6
X
X
X
X
X
X
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9
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE
ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA/ MATERIA Conocimiento de sí mismo/a y autonomía personal
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9. Competencia espiritual
OBJETIVOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros
iguales y personas adultas, e ir descubriendo sus características personales, posibilidades y
limitaciones
Reconocer e identificar los propios sentimientos, emociones, intereses y necesidades,
ampliando y perfeccionando los múltiples recursos de expresión, saber comunicarlos a los
demás, reconociendo y respetando los de los otros.
1
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4
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X
X
7
X
X
8
X
X
Descubrir y disfrutar de las posibilidades sensitivas, de acción y de expresión de su cuerpo,
coordinando y ajustándolo cada vez con mayor precisión al contexto.
X
Participar en la satisfacción de sus necesidades básicas, de manera cada vez más autónoma.
Avanzar en la adquisición de hábitos y actitudes saludables, apreciando y disfrutando de las
situaciones cotidianas
X
Desarrollar capacidades de iniciativa, planificación y reflexión, para contribuir a dotar de
intencionalidad su acción, a resolver problemas habituales de la vida cotidiana y aumentar el
sentimiento de auto-confianza.
Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir conociendo y respetando las
normas del grupo, y adquiriendo las actitudes y hábitos (de ayuda, atención, escucha, espera)
propios de la vida de un grupo social más amplio.
X
X
X
9
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CONTENIDOS DE
ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA/MATERIA Conocimiento de sí mismo/a y autonomía personal
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital.
CONTENIDOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
BLOQUE 1: El cuerpo y la propia imagenm
BLOQUE 2: Juego y movimientom
BLOQUE 3: La actividad y la vida cotidianam
BLOQUE 4: El cuidado personal y la saludm
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9. Competencia espiritual
1
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X
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X
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X
X
X
X
X
9
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA/MATERIA Conocimiento de sí mismo/a y autonomía personal
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9. Competencia espiritual
Criterios de evaluación CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
1
2
3
4
5
6
Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su
cuerpo, global y sectorialmente, manifestando confianza en sus posibilidades y respeto a los demás.
Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas, y regulando la expresión
de sentimientos y emociones
Realizar autónomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades básicas,
consolidando progresivamente hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar.
X
X
X
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X
9
X
X
X
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE
ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA/ MATERIA Conocimiento del entorno
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9. Competencia espiritual
OBJETIVOS CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
1
2
Interesarse por el medio físico, observar, manipular, indagar y actuar sobre objetos y
elementos presentes en él, explorando sus características, comportamiento físico y
funcionamiento constatando el efecto de sus acciones sobre los objetos y anticipándose a las
consecuencias que de ellas se derivan
Desarrollar habilidades matemáticas y generar conocimientos derivados de la coordinación de
sus acciones: relacionar, ordenar, cuantificar y clasificar elementos y colecciones en base a
sus atributos y cualidades. Reflexionar sobre estas relaciones, observar su uso funcional en
nuestro medio, verbalizarlas y representarlas mediante la utilización de códigos matemáticos
convencionales o no convencionales, así como ir comprendiendo los usos numéricos sociales
Conocer los componentes básicos del medio natural y algunas de las relaciones que se
producen entre ellos, valorando su importancia e influencia en la vida de las personas,
desarrollando actitudes de cuidado y de respeto hacia el medio ambiente y adquiriendo
conciencia de la responsabilidad que todos tenemos en su conservación y mejora
3
4
X
X
X
6
7
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X
X
5
X
8
9
OBJETIVOS CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Participar en los grupos sociales de pertenencia, comprendiendo la conveniencia de su
existencia para el bien común, identificando sus usos y costumbres y valorando el modo en el
que se organizan, así como algunas de las tareas y funciones que cumplen sus integrantes
1
2
3
4
5
7
8
X
Conocer algunas de las producciones y manifestaciones propias del patrimonio cultural
compartido, otorgarlo significado y generar actitudes de interés, valoración y aprecio hacia
ellas
Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, teniendo
gradualmente en cuenta las necesidades, intereses y puntos de vista de los otros,
interiorizando progresivamente las pautas y modos de comportamiento social y ajustando su
conducta a ellos
6
X
X
X
9
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CONTENIDOS DE
ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA/MATERIA Conocimiento del entorno
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital.
CONTENIDOS CONCIMENTO DEL ENTORNO
BLOQUE 1: Medio físico: elementos, relaciones y medidam
BLOQUE 2: Acercamiento a la naturaleza
BLOQUE 3: Cultura y vida en sociedad
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9. Competencia espiritual
1
X
2
X
3
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X
X
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5
6
X
X
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X
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9
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA/MATERIA Conocimiento del entorno
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9. Competencia espiritual
Criterios de evaluación CONCIMIENTO DEL ENTORNO
Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos. Agrupar, clasificar y ordenar
elementos y colecciones según semejanzas y diferencias ostensibles, discriminar y comparar algunas
magnitudes y cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica.
Dar muestras de interesarse por el medio natural, identificar y nombrar algunos de sus componentes,
establecer relaciones sencillas de interdependencia, manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la
naturaleza, y participar en actividades para conservarla.
Identificar y conocer los grupos sociales más significativos de su entorno, algunas características de su
organización y los principales servicios comunitarios que ofrece. Poner ejemplos de sus características y
manifestaciones culturales, y valorar su importancia.
1
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X
X
X
X
X
4
5
6
7
X
X
X
8
9
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE
ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA/ MATERIA Lenguajes: comunicación y representación
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9. Competencia espiritual
OBJETIVOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y
disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, valorándolo como un medio de relación con los
demás y de regulación de la convivencia
1
2
3
4
5
Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento,
interpretando y produciendo textos de la vida real, valorándolos como instrumentos de
comunicación, información y disfrute
Desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa, acercándose a las manifestaciones
propias de los lenguajes corporal, musical y plástico y recreándolos como códigos de
expresión personal, de valores, ideas, necesidades, intereses, emociones…
Acercarse a las distintas artes a través de obras y autores representativos de los distintos
lenguajes expresivos y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el
empleo de diversas técnicas
7
X
Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas a través de diversos lenguajes, eligiendo el
X
que mejor se ajuste a cada intención y situación
Comprender las intenciones y mensajes verbales de otros niños, niñas y adultos, adoptando
una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera
6
X
X
X
X
X
X
X
X
X
8
9
OBJETIVOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en distintas situaciones del
aula o del centro, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios
comunicativos
1
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3
X
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9
7
8
9
X
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CONTENIDOS DE
ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA/MATERIA Lenguajes: comunicación y representación
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9. Competencia espiritual
CONTENIDOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Escuchar, hablar y conversarm
BLOQUE 1: .. Lenguaje verbalm
Aproximación a la lengua escritam
Acercamiento a la literaturam
BLOQUE 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación
BLOQUE 3: Lenguaje artísticom
BLOQUE 4: Lenguaje corporalm
1
X
X
X
X
X
X
2
3
4
X
5
X
6
X
X
X
X
X
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA/MATERIA Lenguajes: comunicación y representación
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9. Competencia espiritual
Criterios de evaluación LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con las
personas adultas, según las intenciones comunicativas, y comprender mensajes orales diversos,
mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa.
Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso,
en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito.
Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura que se producen el aula.
Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes
artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus
producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas.
1
2
3
4
5
X
X
X
X X
X
X
6
7
8
X
X
9
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE
ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA/ MATERIA Religión
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9. Competencia espiritual
OBJETIVOS RELIGIÓN
1
2
3
4
5
6
Descubrir y conocer el propio cuerpo, regalo de Dios, promoviendo la confianza y el desarrollo de sus
posibilidades personales.
Observar las manifestaciones del entorno familiar, social y natural que expresan la vivencia de la fe
católica para sentirse miembro de la comunidad religiosa a la que pertenece.
X
8
9
X
X
X
Observar y describir elementos y relatos religiosos cristianos que permitan al niño desarrollar los valores y
actitudes básicas de respeto, confianza, alegría y admiración.
X
Expresar y celebrar las tradiciones, fiestas y aniversarios más importantes, ejercitando las primeras
habilidades motrices, para relacionarse con los demás y para acceder a la oración, los cantos de alabanza
y el sentido de las fiestas religiosas.
X
X
Favorecer la realización de actividades que promuevan la participación, la cooperación y la generosidad
como medio de expresar el amor de Dios y la fraternidad.
X
X
Descubrir que los cristianos llaman Padre a Dios Creador de todas las cosas, y saben que está con todos
nosotros, nos quiere y perdona siempre.
7
X
X
X
X
X
X
X
X
OBJETIVOS RELIGIÓN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Conocer que Jesús nació en Belén y es amigo de todos y nos quiere, murió por nosotros y resucitó para
estar con nosotros.
X
Descubrir que la Virgen María es la Madre de Jesús y también Madre de todos los cristianos, que forman
una gran familia.
X
Respetar a las personas y cosas de su entorno, cuidarlas y preocuparse de ellas, como Jesús ha hecho y
nos enseñanza a hacer.
X
X
X
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CONTENIDOS DE
ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA/MATERIA Religión
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9. Competencia espiritual
CONTENIDOS RELIGIÓN
1
2
3
4
5
El cuerpo humano obra de Dios Creador con la colaboración de los padres. La diferenciación
sexual (niño-niña) como don recibido de Dios.
6
7
8
X
Valoración de la salud como regalo de Dios. Medios que Dios nos ofrece para conservar la
salud: la cercanía de las personas que nos atienden y quieren, alimentos, vestido y limpieza.
X
La creación, obra de Dios y regalo a sus hijos. Dios pide colaboración y respeto en el cuidado
y uso de la naturaleza y de las cosas. Gratitud y admiración por la creación.
X
X
9
X
X
X
Los símbolos religiosos: la luz, el agua, la sal y el aceite.
X
Dios es nuestro Padre, nos cuida y nos invita a servir a los demás.
X
Dios habla. La Biblia, el libro santo de los cristianos. Admiración y cuidado del libro que
contiene la palabra de Dios.
X
X
X
CONTENIDOS RELIGIÓN
1
Algunos textos importantes que se refieren, sobre todo, a Jesús y María (Padre Nuestro, Ave
María y algunas expresiones religiosas de nuestra tradición cristiana).
X
Algunas palabras significativas para los cristianos: Dios Padre, Jesús, el Hijo de Dios y amigo
nuestro, la Virgen María madre de Jesús y madre nuestra, la Iglesia.
X
2
3
4
5
6
X
7
8
9
X
X
X
El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento, vida, muerte y resurrección de Jesús.
Jesús cuida de las personas y se preocupa por ellas. Algunos pasajes del evangelio: la oveja
perdida, las bodas de Caná, Jesús y los niños.
X
X
El diálogo con Dios: la oración del cristiano. El hombre con Dios para escucharle, pedirle
ayuda y darle gracias.
X
X
Dios quiere que nos amemos como Él nos ama. Las actividades diarias como medio para
construir la vida familiar y las relaciones con los demás, según el plan de Dios.
X
X
La manifestación del amor cristiano en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir las cosas,
perdonar y ser perdonados, y ayudar a los compañeros.
X
X
X
La familia, lugar de descubrimiento y experiencia religiosa y cristiana. Somos los hijos de Dios
y parte de su familia, la Iglesia. Expresiones de agradecimiento y alegría por pertenecer a una
familia.
X
X
X
El comportamiento con los amigos, los compañeros de la escuela y las personas del entorno.
X
CONTENIDOS RELIGIÓN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Valor del domingo como fiesta del Señor resucitado. Principales fiestas cristianas. El canto
como expresión religiosa de alabanza, alegría y gratitud.
X
X
X
Vocabulario, imágenes y edificios religiosos cercanos al niño.
X
X
X
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA/MATERIA Religión
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9. Competencia espiritual
Criterios de evaluación RELIGIÓN
1
3
4
5
X
Saber observar los referentes religiosos de su entorno.
Saber el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en su propio vocabulario.
2
6
7
X
X
9
X
X
X
Respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno.
X
Familiarizarse con una primera síntesis de fe.
X
X
Adquirir el gusto por el buen obrar.
Apreciar los valores cristianos que facilitan la convivencia.
8
X
X