GEOGRAFÍA E HISTORIA / OBJETIVOS DE 1º ESO La

GEOGRAFÍA E HISTORIA / OBJETIVOS DE 1º ESO
La representación de la Tierra
1. Conocer distintas formas de representación del espacio terrestre.
2. Orientarse en el espacio.
3. Localizar puntos en un mapa utilizando las coordenadas geográficas.
4. Comprender el concepto de escala y utilizarla para medir distancias.
5. Conocer los elementos básicos de la cartografía.
6. Construir e interpretar gráficos simples.
El relieve terrestre
1. Conocer la estructura de la corteza terrestre en distintas placas tectónicas.
2. Diferenciar las distintas formas del relieve continental, costero y submarino.
3. Explicar de forma básica cómo se origina el relieve terrestre y cómo cambia
a lo largo del tiempo por la acción del agua, el viento y los seres vivos.
4. Interpretar distintas formas de representar el relieve: las gamas de color y
las curvas de nivel de los mapas topográficos.
5. Localizar en un mapa los principales accidentes del relieve terrestre.
Las aguas
1. Conocer la estructura de las aguas del planeta: aguas continentales (ríos,
lagos, hielos y aguas subterráneas) y aguas marinas.
2. Interpretar distintas formas de representar las aguas marinas y
continentales.
3. Localizar en un mapa los principales mares, ríos y lagos del mundo.
4. Apreciar la importancia de las aguas para nuestra vida.
5. Valorar las aguas como parte del patrimonio de nuestro planeta.
El tiempo y el clima
1. Diferenciar entre tiempo y clima.
2. Conocer los principales elementos del clima (temperatura,
precipitaciones, presiones y vientos) y los factores que los modifican.
3. Realizar observaciones del tiempo, aplicando lo estudiado a la
comprensión del propio entorno.
4. Interpretar distintas formas de representar el tiempo.
5. Valorar la influencia que el clima tiene en nuestra vida.
Los paisajes de la Tierra
1. Diferenciar los distintos climas que existen en la Tierra y describir sus
principales características.
2. Analizar la influencia del clima sobre los ríos, la vegetación y la forma de
vida de las personas.
3. Diferenciar los distintos paisajes que se pueden observar en la Tierra
como consecuencia de esas relaciones.
4. Apreciar el distinto grado de humanización de estos paisajes.
5. Interpretar imágenes de distintos tipos de paisajes.
6. Localizar en un mapa los principales climas y paisajes de la Tierra.
7. Valorar la diversidad de paisajes terrestres como algo que hay que
conservar.
Los continentes: estudio físico
1. Conocer los principales rasgos físicos de África, Asia, Oceanía, América
y la Antártida.
2. Explicar las razones de la configuración física de cada uno de los
continentes citados.
3. Localizar en un mapa los elementos básicos que configuran el medio
físico de África, Asia, Oceanía, América y la Antártida.
4. Valorar esos elementos destacados como parte del patrimonio de
nuestro planeta.
5. Utilizar el atlas.
El paisaje de Europa y de España
1. Conocer los principales rasgos físicos de Europa y España.
2. Explicar las razones de la configuración física de Europa y España.
3. Localizar en un mapa los elementos básicos que configuran el medio
físico de Europa y España.
4. Valorar esos elementos destacados como parte del patrimonio de
nuestro planeta.
5. Utilizar el atlas.
Las personas nos relacionamos con el medio natural
1. Seleccionar qué zonas son más favorables para la vida de las personas,
en función de su clima, altitud, cursos de agua, situación costera o
interior y suelos.
2. Analizar los cambios que las personas introducen en el medio natural
para satisfacer sus necesidades y cómo esta acción modifica el paisaje
natural, creando distintos paisajes transformados.
3. Comparar distintos paisajes humanizados españoles, como resultado de
la acción de los grupos humanos sobre distintos paisajes naturales.
4. Conocer cuáles son los principales problemas ambientales que provoca
la acción de los seres humanos en el medio natural y explicar sus
causas y consecuencias.
5. Valorar positivamente las formas de acción humana que hacen posible
un desarrollo sostenible.
6. Proponer acciones de protección de la naturaleza.
Los riesgos naturales
1. Tomar conciencia de que el medio no es solo un recurso, sino también
un riesgo para las personas.
2. Explicar las causas, desarrollo y consecuencias de los principales
riesgos naturales: volcanes, terremotos, maremotos, huracanes,
sequías e inundaciones.
3. Proponer acciones que limiten las consecuencias catastróficas de estos
fenómenos.
4. Cooperar con aquellos que han sufrido los efectos de una catástrofe
natural.
El Paleolítico: nuestros antepasados más remotos
1. Conocer la diferencia entre la Prehistoria y la Historia.
2. Caracterizar las etapas que se distinguen en la Prehistoria.
3. Conocer y apreciar cómo es el trabajo del arqueólogo.
4. Describir el proceso de hominización.
5. Encuadrar el Paleolítico en su contexto temporal y espacial.
6. Conocer las principales características de la forma de vida en el
Paleolítico.
El Neolítico y la Edad de los Metales
1. Situar en el tiempo y en el espacio el Neolítico y la Edad de los Metales.
2. Comprender la importancia de la revolución neolítica en la historia de la
humanidad.
3. Describir cómo era la forma de vida en el Neolítico y la Edad de los
Metales.
4. Analizar cómo eran las creencias y el arte en estas etapas.
5. Analizar el cambio y la continuidad entre las tres etapas de la
Prehistoria.
Las civilizaciones fluviales. Mesopotamia
1. Explicar el paso de la Prehistoria a la Historia.
2. Analizar las características de las primeras civilizaciones.
3. Situar Mesopotamia en su contexto espacio-temporal.
4. Analizar la estructura social de Mesopotamia.
5. Valorar las aportaciones de la cultura mesopotámica al patrimonio de la
humanidad.
El antiguo Egipto
1. Explicar la influencia del medio físico en la civilización egipcia.
2. Conocer las etapas y principales personajes y acontecimientos de la
historia egipcia.
3. Describir las estructuras política y social del Egipto antiguo.
4. Explicar cómo eran las creencias de los antiguos egipcios y valorar su
influencia en el arte.
La historia de los griegos
1. Explicar las características del espacio geográfico griego.
2. Conocer las etapas de la historia griega: época, características y
principales acontecimientos.
3. Valorar el papel histórico de personajes relevantes, por ejemplo,
Alejandro Magno.
4. Describir la presencia griega en la península Ibérica.
La forma de vida de los griegos
1. Describir la estructura social en la antigua Grecia.
2. Describir la vida cotidiana de los griegos: actividades económicas,
alimentación, vestido y vivienda.
3. Comprender cómo era una ciudad griega y valorarla como inicio de
nuestro urbanismo.
4. Identificar y describir edificios característicos de la antigua Grecia.
5. Conocer los principales rasgos de la religión griega.
6. Conocer las características del arte griego y valorar su influencia en el
arte occidental.
La historia de los romanos
1. Explicar las características del espacio geográfico romano.
2. Conocer las etapas de la historia romana: época, características y
principales acontecimientos.
3. Valorar el papel histórico de personajes relevantes, por ejemplo, Julio
César y Augusto.
4. Explicar las causas y consecuencias de la crisis del imperio romano.
La forma de vida de los romanos
1. Describir la estructura social en el imperio romano.
2. Describir la vida cotidiana de los romanos: actividades económicas,
alimentación, vestido y vivienda.
3. Comprender cómo era una ciudad romana y valorarla como inicio de
nuestro urbanismo.
4. Identificar y describir edificios característicos del imperio romano.
5. Conocer los principales rasgos de la religión romana.
6. Valorar la importancia de la aparición del cristianismo en la historia
occidental.
7. Valorar la influencia de la cultura romana en la civilización occidental.
Hispania romana
1. Conocer los pueblos que vivían en la península Ibérica y Baleares en el
primer milenio antes de Cristo y describir los rasgos principales de su forma
de vida.
2. Describir el desarrollo de la conquista romana de la península Ibérica y
Baleares.
3. Comprender el significado del proceso denominado como romanización,
identificar sus rasgos y valorar el grado de romanización de Hispania.
4. Describir la vida cotidiana de la Hispania romana.
5. Valorar la influencia de la cultura romana en nuestra cultura.