2-1 Yolotzin Bravo

Trazos del huerto escolar
voces de otros, voces de todos
¿Cómo tejemos lazos? Nuestro trabajo en el huerto crezca Crear lazos: imaginación, paciencia, plá@ca e intercambio constante, elegir bien las batallas y Crear lazos: Construcción del huerto Sensibilizar –visitas sobre todo congruencia voces
“Mi vida desde chico fue el campo, lo
único que ahora estoy haciendo es
retomar con el huerto”
“Es como tomar una semilla
y
ver como se va reventado y crece y crece,
pero hay que cuidarle”
“El profe le sembró a sus alumnos
las ganas de seguir cultivando”
“Este huerto es el que
yo cuido y defiendo”
“Los maestros tenemos las subjetividades
invadidas por la modernidad y la imaginación
rota, debemos ubicarnos en nuestros
contextos”
*Milpa y Huerto familiar* “conocimientos
que adquirimos
en el huerto”
“Yo sé para que sirve la chilchahua y la hierbabuena, mi mamá me enseñó” “le puse una parcelita y sábila que se usa para curar heridas” “Cuando conseguí este trabajo era nomás velador, después pude sembrar verduritas” “Me gusta su carita de felicidad cuando ve que está creciendo su plan@ta” •  Sembrar
sin
químico
•  No es
necesario
mucha
tierra
•  Los niños
aprenden
“llevamos historias a nuestros papás de lo que hacemos: que salió maíz sin sembrarlo” “le pla'qué de los insec'cidas naturales” “Si juntamos todos los dibujos…podemos
hacer mas cosas, se revuelve todo,
podríamos vivir mejor, mejor cosecha”
niña (8 años)
“Las personas lo ven bonito, falta dimensionar la situación actual del mundo y apostar a la soberanía alimentaría” maestra Seguridad
alimentaria
Soberanía alimentaria
Semillas libres
Agroquímicos
Sin agroquímicos
“Yo/mi huerto”
“nosotros”
Desde las calles de San Cristóbal, Chiapas… Todes tenemos el elemento esencial para poder construir
un huerto y compartirlo