impactos culturales a traves de las condiciones educativas

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO
Facultad: De Derecho, Ciencias Políticas y Sociales
Carrera: De ANTROPOLOGIA
“IMPACTOS CULTURALES A TRAVÉS DE LAS CONDICIONES EDUCATIVAS IMPLEMENTADAS
POR LA EMPRESA MINERA INTI RAYMI EN LAS COMUNIDADES CIRCUNDANTES VILLA
CHUQUIÑA, LA JOYA E IROCO”
Autor: EPIFANIA ALAVE ARIAS
Fecha de Defensa: 31 de enero del 2008
5 Descriptores: Cultura, Cambio Cultural, Impactos Culturales, Condiciones Educativas,
Antropología del y para el Desarrollo, Educación en el Desarrollo.
Tutor: Lic. Juan Diego González Aramayo
Nº de páginas de la tesis: Son 101 paginas
RESUMEN
La educación en la actualidad ha cobrado mucha importancia esto debido a que ha surgido
muchas interrogantes acerca de la clase de individuos que ha formado hasta ahora y qué tipo es
el que se desea, la escuela es un factor clave en el mejoramiento de la calidad de vida, puede
iniciar transformaciones, tendientes al mejoramiento de la calidad de la educación siempre y
cuando éste tenga las condiciones necesarias. Es decir tener una infraestructura adecuada,
equipada, profesores preparados con constantes capacitaciones dentro de la realidad
sociocultural, satisfacer las necesidades alimenticias de los estudiantes para un rendimiento y
aprovechamiento adecuado.
Los procesos de cambios culturales por las políticas de desarrollo y el paradigma de
globalización, posibilitan la creación de condiciones para el desarrollo social sostenible siempre y
cuando la relación entre las políticas educativas del Estado y las políticas empresariales
coordinen una estrategia de desarrollo, el propósito es describir e interpretar las condiciones
actuales de los habitantes de las comunidades mineras sobre los aportes recibidos por EMIRSA
mediante los programas de ayuda y fomento a la educación que posibilitó oportunidades de
mejora del capital humano respecto a las ausencias de parte del Estado. Se constituye en un
modelo a perfeccionar, de cooperación entre Estado - Empresa Privada.
La presente investigación ubicada en el área rural en las comunidades Villa Chuquiña, La Joya e
Iroco que tienen una interacción con la empresa minera Inti Raymi, viene dando las condiciones
básicas para una educación, pero que tiene efectos culturales en dichas comunidades el cual
nos lleva a plantearnos. ¿Cuales son las características de los cambios culturales en
comunidades de Villa Chuquiña, La Joya e Iroco a partir de la implementación de programas de
ayuda en el ámbito de la educación?
El objetivo de la investigación esta dirigida a “Analizar las perspectivas del cambio cultural en las
comunidades de Villa Chuquiña, La Joya e Iroco” seguida de las actividades como: Identificar los
elementos culturales que se consolidan en la interacción actividad minera y comunidades;
Diagnosticar la situación anterior y actual de las comunidades circundantes, en su organización
social con respecto a la educación; Describir los condicionamientos educativos e infraestructuras
implementados por la empresa. La estrategia metodologica tiene una preeminencia
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antropológica, por ello se empezó con la recolección de la información o investigación
documental en archivos de la Fundación Inti Raymi y CEMEI, permitiéndonos conocer el
accionar de la empresa en las comunidades, luego el trabajo de campo, basado en la
observación directa y participante y posteriormente la sistematización. Teniendo como hipótesis
que “Las características de los cambios culturales en comunidades de Villa Chuquiña, La Joya e
Iroco son a partir de los programas de ayuda en educación, implementadas por la empresa
minera Inti Raymi y caracterizada por la distribución y aprovechamiento de los beneficios en la
interacción de la actividad minera”
A partir de las políticas Educativas implementadas por EMIRSA, se consolida una interacción o
una relación simétrica con las comunidades, podría llamarse una interculturalidad entre empresa
y comunidades, posibilitando satisfacer las necesidades educativas necesarias. La percepción
que queda en los comunarios son simples recuerdos de aquellas actividades realizadas, que
mostraron atención e importancia hacia ellos y que quizás no vuelvan más porque se dejó de
hacerlo. Para las comunidades beneficiadas, que la ausencia de la empresa no sea motivo de
abandonar su comunidad, y dejar de apoyar o luchar en el ámbito de la educación, pues es
necesario trabajar por la sostenibilidad de la educación para los niños y que los diversos
recursos sean invertidos en la educación como prioridad.
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