para determinar el nivel de competencia curricular en matemáticas

PARA DETERMINAR EL NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR EN MATEMÁTICAS
APELLIDOS Y NOMBRE............................................................................................
CURSO..............................FECHA.............................EDAD.......................
AREA: MATEMÁTICAS-1º CICLO DE E.S.O
(Responder de 1 (mínimo a 5 máximo)
OPERACIONES Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Realiza operaciones sencillas con números naturales
(
)
Realiza operaciones sencillas con números enteros
(
)
Realiza operaciones sencillas con números decimales
(
)
Realiza operaciones sencillas con números fraccionarios
(
)
Resuelve problemas que utilizan números naturales
(
)
Resuelve problemas que utilizan números enteros
(
)
Resuelve problemas que utilizan números decimales
(
)
Resuelve problemas que utilizan números fraccionarios
(
)
Resuelve problemas que utilizan porcentajes
(
)
Resuelve problemas que utilizan expresiones algebraicas sencillas
(
)
Comprende el enunciado de los problemas
(
)
Es capaz de comparar entre sí números naturales
(
)
Es capaz de comparar entre sí números enteros
(
)
Es capaz de comparar entre sí números decimales
(
)
Es capaz de comparar entre sí números fraccionarios
(
)
Relaciona problemas de la vida cotidiana con las operaciones básicas
(
)
Estima la coherencia de los resultados obtenidos
(
)
Utiliza la calculadora
(
)
Interpreta gráficas sencillas para obtener información de hechos conocidos
(
)
Descubre relaciones funcionales en supuestos verbales
(
)
Obtiene valores a partir de una relación funcional
(
)
Representa los resultados obtenidos a través de una relación funcional
(
)
Interpreta expresiones algebraicas que describen fenómenos de la vida real
(
)
Interpreta gráficas estadísticas
(
)
(
)
(
)
GRÁFICAS Y ESTADÍSTICA
Realiza gráficas estadísticas eligiendo en cada caso el tipo de gráfica
y medio de representación más adecuado
Sabe calcular la mediana y la moda
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PROBABILIDAD
Realiza el cálculo e probabilidades en casos sencillos por medios empíricos
(
)
Comprende el concepto intuitivo de probabilidad
(
)
Utiliza los instrumentos básicos de dibujo (escuadra, regla..)
(
)
Reconoce en la realidad elementos básicos de geometría
(
)
Calcula superficies de figuras planas utilizando diversos métodos
(
)
Sabe utilizar el Sistema Métrico
(
)
Sabe establecer las relaciones entre dos medidas
(
)
Estima resultados en el cálculo de superficies
(
)
Expresa los resultados en la unidad de medida mas adecuada
(
)
Conoce los elementos básicos de geometría plana y espacial
(
)
Tiene la visión espacial de los elementos de geometría
(
)
Describe figuras planas limitadas por segmentos y arcos de circunferencia
(
)
Identifica cuerpos geomètricos limitados por superficies
(
)
Descompone cuerpos geométricos limitadas por superficies
(
)
(
)
(
)
Reconoce la proporcionalidad numérica en la resolución de problemas
(
)
Reconoce la proporcionalidad geométrica en la resolución de problemas
(
)
Obtiene cantidades proporcionales
(
)
Obtiene figuras proporcionales a otras (figuras planas usuales)
(
)
(
)
(
)
(
)
MEDIDA Y REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO
Interpreta planos, mapas y esquemas para obtener información de los tamaños
de los cuerpos y las distancias entre ellos
Interpreta representaciones de objetos tridimensionales para obtener información
de tamaños y distancias de los cuerpos
PROPORCIONALIDAD
SERIACIONES
Percibe en conjuntos de números, las características comunes o la regla con que
se han definido para clasificarlos, ordenarlos, agruparlos, ampliarlos....
Percibe en formas geométricas, las características comunes o la regla con
la que se han definido para clasificarlas, ordenarlas, agruparlas,...
Percibe en expresiones algebraicas, las características comunes o la regla con
la que se han definido para clasificarlas, ordenarlas, agruparlas,.....
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ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Se enfrenta a los problemas utilizando distintos métodos de resolución
(
)
Se enfrenta a los problemas utilizando estrategias de identificación
(
)
Se enfrenta a los problemas buscando ejemplos y contraejemplos
(
)
Se enfrenta a los problemas utilizando estrategias de representación gráfica
(
)
(
)
de problemas de la vida cotidiana
(
)
Persiste en la realización de las actividades
(
)
Manifiesta interés por la organización del trabajo
(
)
Intenta incorporar el lenguaje matemático a su forma de expresión cotidiana
(
)
ACTITUDES
Muestra una actitud positiva hacia los conocimientos matemáticos nuevos
Valora la utilidad de las matemáticas como instrumento de resolución
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