UNIDAD DIDÀCTICA: TEMPORALITZACIÓN: SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE MES DE JUNY

UNIDAD DIDÀCTICA:
Propuesta y Solicitud de continuidad de un
Programa de Diversificación Curricular
para el próximo curso y evaluación del
programa actual.
TEMPORALITZACIÓN:
SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE
MES DE JUNY
Programa: Orientación Escolar
Nivells d’intervenció: Entorno, individual i aula.
Funciones: Asesoramiento, Coordinación i colaboración con centros y instituciones del
entorno.
1.
Justificación:
Nuestro centro cuenta con un programa de Diversificación Curricular Terminal de 2º curso,
que lleva en funcionamiento 4 cursos con resultados muy positivos. En este momento hemos de
considerar la aplicación de la nueva normativa de la LOE y por ello la extensión de los
programas de diversificación curricular en la ESO tal como se plantea en la nueva ordenación.
Por tanto para el curso 2007-2008 sería posible incluir en el programa de Diversificación
Curricular de primer curso a los alumnos que una vez cursado segundo no estén en condiciones
de promocionar a tercero y hayan repetido ya una vez en secundaria, tras la oportuna
evaluación.
Por ello nos planteamos, junto a los tutores y el equipo de profesores de cada nivel, realizar el
análisis del alumnado que pudiera entrar en dicho programa y valorados los resultados, elaborar
junto al equipo directivo la propuesta de solicitud de un programa de Diversificación de dos
cursos.
2. Objetivos
˚ Colaborar, junto con los tutores y el jefe de estudios, en la realización del
análisis del alumnado que pudiera entrar en el programa.
˚ Preparar los documentos y protocolos del tutor y profesores para realizar las
propuestas de los alumnos
˚ Realizar la evaluación psicopedagógica de los alumnos propuestos por los
equipos de profesores.
˚ Colaborar en los procedimientos necesarios para elaborar la solicitud de del
programa de diversificación de dos cursos.
˚ Realizar las reuniones pertinentes con los padres.
˚ Participar en la reunión de selección del alumnado para el programa.
˚ Realizar la evaluación del programa actual junto con los profesores de ámbito
y de áreas específicas.
˚ Coordinar la elaboración de la memoria del programa actual y las propuestas
de mejora, junto a todo el equipo de profesores.
3. Contenidos
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Esta unidad no tiene contenidos ya que no se trata de un programa instructivo.
4. Criterios de evaluación
Selección del alumnado
Si se han realizado las evaluaciones psicopedagógicas requeridas y estas han sido
adecuadas en cuanto a la adaptación a los criterios de selección del PDC establecidos
en el centro.
Si los procedimientos y los formatos de transmisión de la información acordados para
realizar esta evaluación han sido adecuados.
Grado de adecuación de los instrumentos de evaluación utilizados.
Grado de coherencia de los resultados de la evaluación psicopedagógica.
Grado de adecuación para orientar la propuesta de intervención.
Evaluación del programa
Si el programa ha respondido correctamente el análisis y priorización de necesidades del alumnado:
 Utilización optima de los recursos personales.
 Organización de horarios
 Adecuación de los agrupamientos realizados
 Efectividad y cumplimiento de las coordinaciones previstas con el profesorado y los
tutores y tutoras.
 Grado de colaboración efectivo establecido con las familias del alumnado, a través de
los tutores.
 Valoración de los resultados de los alumnos del grupo:
 Obtención del graduado en ESO
 Continuidad de formación por parte de los alumnos del programa.
Grado de adecuación de las programaciones realizadas en colaboración con otros profesionales para
la atención a las necesidades detectadas del alumnado.
Revisión del programa de diversificación, inclusión de las modificaciones pertinentes en el mismo y
elaboración conjunta de la memoria anual del programa.
5. Metodología.
 La propia de las funciones de asesoramiento técnico, coordinación de planes y
programas y apoyo técnico especializado.
 Desarrollo de la secuencia de actividades temporalizada y determinación de
materiales necesarios.
6. ACTIVIDADES
Selección del alumnado
1. En la coordinación de tutores de 2º, 3º y 4º de la ESO se revisaran los posibles casos de
alumnos que cumpliendo los requisitos que la ley indica y el perfil definido en el centro se
pueden proponer para el PDC: ( 2ª evaluación)
˚ Se podrán incorporar al programa de diversificación curricular aquellos alumnos y
alumnas que reúnan los requisitos siguientes:
a. Podrán participar en estos programas los alumnos y las alumnas desde tercer
curso de Educación Secundaria Obligatoria. Asimismo, podrán hacerlo quienes,
una vez cursado segundo, no estén en condiciones de promocionar a tercero y
hayan repetido ya una vez en la etapa.
b. Haber cumplido 16 años, o cumplirlos en el año natural en el que se incorporan
al programa, y ser menores de 18 años.
c. Haber estado escolarizado en el mismo centro el curso precedente.
˚
Se incorporará al segundo curso del programa de diversificación curricular el
alumnado procedente del primer curso del programa, el que haya cursado cuarto de
Educación Secundaria Obligatoria o que haya cursado dos veces tercero, o que haya
cursado tercero una sola vez y haya cumplido 17 años o los cumpla en el año natural
en el que se incorpore al programa.
˚
Cuando el programa se organice en un solo curso académico, se incorporará a dicho
programa el alumnado mencionado en los puntos 2 y 3 de este apartado. No
obstante, el alumnado mencionado en el punto 2 de este apartado, si al finalizar el
curso no ha alcanzado los objetivos previstos en el programa, podrá permanecer un
año más en el mismo.
2. Proporcionaremos a los tutores los criterios de selección del alumnado definidos en el
programa base para que el conjunto del profesorado del grupo al que pertenece el alumno, en
la segunda evaluación, realice una propuesta razonada, firmada por el tutor o tutora y
dirigida a la dirección del centro, en la que se indique los motivos por los que se considera
que esta medida es la más adecuada y se especificará el grado de competencia alcanzado en
cada una de las áreas cursadas. (2ª evaluación)
˚
Tutores: propuesta del alumno para incorporarse al PDC.
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Orden del 15 de mayo 2006. (Solicitud de evaluación psicopedagógica) ( anexoI)
abril
Evaluación de actitudes y estilo de aprendizaje ( equipo de profesores) ( anexo II)
abril
Equipo de profesores de los alumnos. Informe individualizado de cada área, en el
que se especificara el desarrollo curricular en las áreas y el nivel de competencia
curricular de los alumnos, así como las observaciones que los profesores consideren.
( anexoIII) abril
3. El Departamento de Orientación, o quien tenga atribuidas sus funciones, oídos el alumno o
alumna y sus padres o tutores legales, realizará la evaluación psicopedagógica preceptiva y
emitirá un informe en el que indicará la oportunidad o no de cursar un programa de
diversificación curricular.
˚ Entrevista y autorización de la familia. abril
˚ Entrevista con el alumno y acuerdo del mismo. (anexoIV) abril
˚ Realización de la evaluación psicopedagógica:
 Pruebas sociopsicopedagógicas ( Batería psicopedagógica Evalua 8, IGF,
Bading-M, Prueba de Aptitudes Mentales (AMPE), etc..

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˚
Expediente académico ( revisión libro escolaridad, fichas de tutorías, etc..)
Cuestionarios de estilo de aprendizaje
Escalas de Adaptación Batería Evalua 8, Inventario de Adaptación de
Conducta (IAC).
 Estrategias de aprendizaje; CHTE, Escala UOTIS, (DIE 2)Diagnóstico integral
del estudio.
Elaboración del informe según la orden del 15 de mayo 2006. (anexo V). ( Junio/
septiembre)
En el punto F del informe se determinará el programa concreto de diversificación curricular
que ha de seguir el alumno, elaborado a partir del Programa Base correspondiente. Este
programa especificará: la duración prevista, de uno o de dos cursos; las áreas que cursará;
sugerencias para la adaptación de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las
áreas específicas a sus características y necesidades, así como las materias optativas más
recomendables entre las que deberá elegir ( Junio/ septiembre)
4. Asistiremos junto con La jefatura de estudios y el tutor o tutora, en la que se realizará la
propuesta definitiva sobre la incorporación o no del alumno al programa de diversificación.
(Junio/ septiembre)
5. Junto con la dirección del centro se cumplimentará la solicitud del programa de dos cursos
de duración, que se enviará a la dirección territorial. Modelo de solicitud (anexo VI)
Evaluación del programa
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˚
˚
Realizaremos las coordinaciones pertinentes para realizar la valoración del programa y proponer
mejoras y modificaciones para el próximo curso.
Elaboraremos los documentos de valoración del programa para los alumnos y profesores del mismo.
(anexoVII)
Elaboraremos la memoria con los resultados de las valoraciones y las evaluaciones de junio y
septiembre.
MATERIALES
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o
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Orden del 15 de mayo 2006. (Solicitud de evaluación psicopedagógica) ( anexoI)
Evaluación de actitudes y estilo de aprendizaje ( equipo de profesores) ( anexo II)
Informe individualizado de cada área ( anexoIII)
Entrevista con el alumno y acuerdo del mismo. (anexoIV)
Evaluación e informe psicopedagogico, según la orden del 15 de mayo 2006.
(anexo V)
Modelo de solicitud PDC (anexo VI)
Documentos de evaluación del programa anexo VII
BIBLIOGRAFÍA Y LEGISLACIÓN
Ley orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo 1990
LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. BOE 4 mayo 2006
REAL DECRETO por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la educación
secundaria obligatoria.
ORDEN de 18 de junio de 1999 de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que
se regula la atención a la diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria.
ORDEN de 14 de marzo de 2005, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte, por
la que se regula la atención al alumnado con necesidades educativas especiales
escolarizado en centros que imparten educación secundaria. [2005/X3780]
ORDEN de 15 de mayo de 2006, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte, por la que
establece el modelo de informe psicopedagógico y el procedimiento de formalización.
[2006/6370]
ORDEN de 18 de octubre de 2004, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte, sobre
evaluación en Educación Secundaria Obligatoria. [2004/X13072]
El programa de diversificación curricular en la comunidad valenciana. Experiencias, reflexiones
y propuestas. Asesores del Programa de Diversificación curricular, CEFIREs de Alicante y
Valencia
MADALENA, J.I. y ZAYAS, F. (1996): Programa de Diversificación curricular. Ámbito
Lingüístico-Social , Valencia, MEC/Conselleria d´Educació; y CABALLERO, S. y
PLANELLES, M.D. (1995): Programa de Diversificación curricular. Ámbito CientíficoTecnológico, Valencia, Conselleria d´Educació.
JOSÉ L. GALVE MANZANO. (1999) Programas de diversificación curricular. Propuestas
curriculares. CEPE.
ARRANZ, J.; GIL, A.M.; PÉREZ DE ALBÉNIZ, G. Y PÉREZ GIL, M.M. (2001)Programa de
diversificación curricular del ámbito lingüístico y social. desarrollo práctico y evaluación
(Narcea Ediciones)
MUZÁS, MªD.; BLANCHARD, M.; JIMÉNEZ, Á. Y MELGAR, J.C. ( 2002)Diseño de
diversificación curricular en secundaria (Narcea Ediciones)