MÓDULO PROFESIONAL N1 3: METODOLOGÍA DEL JUEGO
Anuncio
MÓDULO PROFESIONAL N1 3: METODOLOGÍA DEL JUEGO ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA N1 3: PREPARAR, DESARROLLAR Y EVALUAR PROYECTOS EDUCATIVOS FORMALES Y NO FORMALES PRIMER CURSO ACADÉMICO DURACIÓN: Mínimo 160 horas, Máximo 192 horas CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3.1. VALORAR LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA ETAPA INFANTIL PARA APLICAR MODELOS LÚDICOS DE ENSEÑANZA EN SU INTERVENCIÓN EDUCATIVA. - Establecer similitudes y diferencias entre las diversas teorías del juego. Explicar la función del juego en la vida de los niños y niñas. Identificar el papel que puede desempeñar el educador a partir de su implicación en el juego infantil. Relacionar el significado de los juegos más frecuentes en la etapa infantil con las capacidades que desarrollan en el niño o niña. Relacionar el juego con las dimensiones afectiva, social, cognitiva y sensomotora. Analizar programas, estructuras colectivas y entidades dedicadas al aspecto lúdico. Explicar las distintas razones de la elaboración de programas con finalidad lúdica en la sociedad actual. Elaborar materiales informativos destinados a distintos colectivos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, orientando sobre los materiales del juego, sus características y los valores que se derivan de la actividad lúdica. 3.2. APLICAR LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN DE DISTINTAS SITUACIONES LÚDICAS Y EDUCATIVAS, PARA OBTENER INFORMACIÓN SOBRE EL NIÑO O NIÑA Y SOBRE SU PROCESO DE DESARROLLO. - Identificar los parámetros y las condiciones necesarias para la realización de una observación. - Identificar los métodos e instrumentos para realizar la observación. - Elaborar y aplicar escalas e instrumentos de observación en distintas situaciones individuales y colectivas lúdicas. - En supuestos prácticos de observación de diferentes situaciones de juego y etapas de edad: . Aplicar instrumentos de observación para recoger información sobre el proceso de actividad lúdica en un niño o una niña determinados. . Identificar: . El material o juguete que utiliza. . La función que le da al juguete. . Los aspectos que ayuda a desarrollar la actividad. . Extraer las conclusiones y explicar las consecuencias que se derivan para el ajuste o modificación del proyecto de actividades lúdicas en que se enmarca su intervención. 3.3. UTILIZAR EL JUEGO COMO TÉCNICA Y RECURSO PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE INTERVENCIÓN LÚDICO-RECREATIVOS CON NIÑOS Y NIÑAS - En supuestos prácticos de organización de espacios abiertos y en otros de organización de espacios cerrados, caracterizados por programas de aula o proyectos de intervención en instituciones con líneas metodológicas determinadas y para etapas de edad específicas: . Distribuir los espacios para conseguir la realización correcta de las actividades. . Caracterizar un conjunto de actividades y juegos idóneos para las condiciones del supuesto. . Definir los objetivos que persiguen las actividades. . Identificar los materiales y recursos, caracterizándolos adecuadamente. . Realizar presupuestos ajustados a las condiciones de mercado actuales y a los límites económicos del supuesto. - Analizar diversos juguetes y materiales teniendo en cuenta: . Características propias del juguete: calidad, normas de seguridad e higiene y valores educativos. . Adecuación a las características de la edad. . Capacidades que desarrollan. - Elaborar y seleccionar distintos recursos lúdicos, teniendo en cuenta: . Los materiales a emplear. . Las funciones. . Las características de los niños y niñas. - Enumerar y clasificar diferentes juegos atendiendo a los siguientes criterios: . Edad. . Espacio en el que se realizan. . Papel del educador infantil. . Número de participantes. . Capacidades que desarrollan. . Tipo de relaciones que se establecen. . Materiales necesarios. - Recopilar juegos tradicionales, relacionándolos con la edad. - Seleccionar juegos para espacios cerrados y abiertos, relacionándolos con la edad adecuada. 3.4. DISEÑAR, DINAMIZAR Y EVALUAR PROYECTOS DE INTERVENCIÓN LÚDICO-RECREATIVOS QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO GLOBAL DEL NIÑO O NIÑA. - Describir, transformar o inventar juegos para distintas edades. - En supuestos prácticos de realización de fiestas infantiles: . Organizar los espacios. . Realizar las actividades previstas. . Evaluar las actividades. - Establecer criterios para la disposición, utilización y conservación de materiales lúdicos. - En supuestos prácticos de programación o realización de salidas extraes-colares para grupos debidamente caracterizados: . Determinar las capacidades que se pretenden desarrollar. . Realizar la creación de ambientes lúdicos. . Desarrollar las actividades. . Elaborar los recursos y materiales necesarios. . Establecer los instrumentos y procedimientos de evaluación. - Programar actividades lúdicas, individuales y colectivas, para diferentes edades, teniendo en cuenta: . Características y nivel de desarrollo de los niños y niñas a las que van dirigidas. . Aspectos que desarrollan. . Contenidos. . Organización de espacios y actividades. . Temporalización. . Materiales. . Evaluación. - Desarrollar proyectos de intervención educativa, utilizando el juego como recurso, contemplando: . La gestión y organización de recursos humanos y materiales: sistema de servicios y modelos de organización general. . El programa pedagógico: objetivos, actividades y estrategias de intervención, organización de espacios, materiales y evaluación. CONTENIDOS - Juego y desarrollo del niño . El juego en la infancia. . Teorías sobre el juego. . Tipos de juego. . Implicación del juego con las dimensiones afectiva, social, cognitiva y sensomotora. . Relación del juego con el aprendizaje escolar y extraescolar. . Importancia del juego en el desarrollo global del niño. - El juego como recurso de la Educación Infantil . Justificación del juego como recurso educativo. . Características del modelo lúdico. . Identificación y selección de técnicas y recursos lúdicos. . La intervención del Técnico Superior en Educación Infantil en el juego de los niños. - Los espacios lúdicos . . . . . Factores a tener en cuenta en la creación de ambientes lúdicos. Los espacios lúdicos interiores y exteriores según las necesidades infantiles. Planificación, diseño y organización de rincones y zonas de juego interiores y exteriores. Análisis de los espacios lúdicos y recreativos de las zonas urbanas y rurales. Medidas de seguridad en los espacios lúdicos y recreativos. La observación en el juego . Importancia de la observación del juego en la etapa infantil. . Identificación de los requisitos necesarios para realizar la observación en un contexto lúdicorecreativo. . Elección y elaboración de los instrumentos de observación según el tipo de observación y los aspectos relacionados con el juego en cualquier contexto. Juegos y juguetes . Los materiales y los recursos lúdicos utilizados en los juegos escolares y extraescolares. . Clasificación de los juegos: tipos y finalidad. . Recopilación de juegos tradicionales y actuales: universales y canarios. . Selección de juegos para espacios cerrados y abiertos. . Análisis de propuestas metodológicas de juego. . Influencia de los medios de comunicación en los juegos y juguetes infantiles. . Influencia de los roles sociales en los juegos y juguetes. . Clasificación de los juguetes. . Legislación vigente sobre juguetes: identificación e interpretación de normas de seguridad y calidad. . Elaboración de juguetes sencillos. - Atención a la diversidad . Importancia del juego en la detección, integración y trata-miento de la diversidad. . Pautas metodológicas en las actividades lúdicas con niños y niñas integrados. . Papel del Técnico Superior en Educación Infantil en el tratamiento de las necesidades educativas especiales con respecto al juego. . Análisis de proyectos y actividades lúdicas que formen parte de proyectos de integración en Canarias. - Organización, programación y desarrollo de actividades lúdicas extraescolares, de ocio y tiempo libre y de animación infantil . Aplicación de la programación a las actividades lúdicas. . La organización de los recursos y materiales: . Disposición y utilización de los materiales y juguetes. . Mantenimiento y renovación. . Organización de los espacios. . Diseño y preparación de fiestas infantiles, salidas extraescolares, campamentos, talleres, proyectos lúdicos y recreativos: . Análisis de la realidad. . Objetivos. . Actividades. . Espacios, materiales, recursos y tiempo. . Evaluación. . Presupuesto. - Programas e instituciones de oferta lúdica . Ludotecas: . Objetivos. . Tipos: permanentes e itinerantes; clases. . Aspectos organizativos: . Espacio: distribución, organización, medidas de seguridad. . Materiales y recursos: criterios de selección, organización, mantenimiento y renovación. . El reglamento interno. Sistemas de préstamo. . Otros servicios lúdicos: espacios de juegos en grandes almacenes, aeropuertos, hoteles, centros hospitalarios, otros. . Análisis de proyectos de ludotecas o programas lúdicos en Canarias. . Elaboración y desarrollo de proyectos lúdicos. - El juego en los programas de integración social . Sectores de la integración social. . Distintos procesos evolutivos y situaciones de riesgo social. . Análisis y valoración de programas y proyectos de integración social que incluyan el juego como recurso metodológico o integrador en Canarias. . Identificación de las adaptaciones en los recursos y ayudas técnicas referidas al juego en distintos programas. Valoración de su puesta en práctica.
