Qué busca esta Metodología

Qué buscamos con esta metodología
La Metodología Lúdico Creativa busca explicitar una forma nueva de encarar
los procesos educativos tomando en cuenta los estudios sobre los
hemisferios cerebrales, la inteligencia emocional, las inteligencias
múltiples, relaciones interculturales y las diferencias y especificidades
de producción de conocimientos de cada individuo. Su identidad cultural,
su potencial creativo y partiendo de estos, busca implementar procesos
donde la creatividad sea la clave. Procesos que a la vez sean
transformadores, que contemplen las necesidades de cambio y
transformación social, incluyendo a todos los actores sociales y que
posibilite cambios que permitan mejorar las condiciones de vida y salir de la
pobreza.
La Metodología Lúdico Creativa se basa en el postulado que es en la
práctica, donde principalmente se alquiere el aprendizaje, sin descuidar, sin
embargo los conocimientos y los sentimientos que implica todo proceso de:
Acción – Reflexión - Acción
Saber - Saber Hacer - Saber Ser.
Parte de una mezcla de la educación popular, la pedagogía de la expresión y
la pedagogía contextual. Se aborda el espíritu del juego, la espontaneidad y
la creatividad como recurso metodológico, porque multiplican las situaciones
de interacción estimulante y superan los aprendizajes individuales.
Asímismo sirve como facilitador para desarrollar en profundidad diversas
temáticas que requieren de la participación, reflexión y conclusiones
colectivas donde los protagonistas de la acción educativa son los mismos
actores sociales, quienes incorporan el enfoque intercultural para una
adopción de saberes, comportamientos y/o actitudes a seguir, o sea que no
solamente ayuda a cambiar la conciencia sino que intenta dar soluciones de
cambio a las problemáticas tratadas.
Como toda metodología, implica un camino que busca un fin mediante la
utilización de múltiples actividades de expresión lúdico-creativas que se
relacionarán con los conocimientos científicos y con la afirmación de
identidades, siguiendo una secuencia establecida en la práctica: introducción
con juegos; actividades de expresión; información; experimentación;
sistematización. Desarrolla el juego libre como factor esencial para integrar
los diversos aspectos involucrados en la temática o situación a aprender,
brindando un campo pedagógico que contribuya a que cada uno experimente
en la expresión, información y conocimiento en la interacción con los demás
y con los objetos.
A su vez utiliza el juego como instrumento de generación de conocimientos,
no como simple motivador como lo emplea la didáctica, sino que se parte de
la concepción que “el juego por si mismo implica aprendizaje”, facilita
interiorizar y transferir los conocimientos para volverlos significativos y
llenos de contenidos, porque el juego permite experimentar, probar,
investigar y transferir los saberes, ser protagonista, crear y recrear el
juego mismo. Y en última instancia permite dar salida a los estados de
ánimo, a los sentimientos y a las ideas propias o sea a desarrollar las
inteligencias emocionales.
Se capacita a los educadores, maestros, profesores, en organizar
actividades donde las temáticas a tratar se profundicen a través del juego,
de transitar por diversos estados de ánimo, trabajar con todos los sentidos
y vivenciar experiencias de aprendizaje que impliquen todo el ser.
Posibilitando el conocer la problemática además de conocerse y reconocerse
a sí mismo y a los demás y de esta forma, permita el descubrimiento de las
potencialidades individuales y grupales, de las capacidades de crear e
inventar y también de las limitaciones, miedos e inhibiciones que limitan y
paralizan. Y así se posibilita buscar respuestas reales a las problemáticas.
Por tanto se desarrollan personalidades más creativas, autónomas y libres,
que estén aptas para mejorar sus condiciones de vida y sus interacciones
con los demás.
Esta metodología sirve a todo público interesado en realizar procesos
educativos creativos, capacitaciones y procesos de formación para todos los
niveles educativos y tanto para la educación formal como para la educación
no formal y en amplios ámbitos del quehacer social, sindicatos, defensa y
ejercicio de los derechos humanos, en terapia, capacitaciones de tipo social
y político, participación ciudadana, etc.
La Metodología Lúdico Creativa para la Educación Inicial.
Ante el hecho de que la educación inicial nace como una continuidad
antecedente de la escuela primaria y copia toda la estructura de está
optando por una escolarización precoz que trae como consecuencias
negativas, una apatía escolar, incluyendo dificultades de aprendizaje debido
al “stress” consecuente a los ejercicios de adquisición de conocimientos y a
un cansancio del sobre esfuerzo de escolarización prematura.
La Metodología Lúdico Creativa plantea una opción educativa que se
diferencia de la escuela de primer grado y que se basa en la especificidad
del universo fantástico de la magia infantil que caracteriza estas edades,
frente al realismo científico que poco a poco se instaura en la
escolarización. Le confiere un valor particular al período infantil, en sí
mismo, tomando en cuenta que en la situación de animación lúdico – creativa,
el/la niñ@ vive mejor su infancia y más acorde con su desarrollo evolutivo.
La despreocupación lúdica difiere mucho de la aplicación de las reglas de
enseñanza. En las actividades de expresión creativa, el/la niñ@ desborda de
dinamismo, en los juegos libres realiza el descubrimiento efectivo y el
deslumbramiento cognitivo, en forma inesperada y natural. El ambiente de
trabajo y la disposición de los objetos, así como los recursos didácticos
representan otro orden simbólico muy diferente de la disciplina de trabajo
escolar. En la animación lúdica puede vivir profundamente sus alegrías
infantiles, afirmándose en la expresión de su personalidad por lo que estará
mejor preparado para enfrentar posteriormente los aprendizajes escolares.
La Metodología Lúdica Creativa plantea que la principal actividad del
educador, promotor, facilitador y/o maestro de educación infantil es la de
acompañar el proceso de desarrollo infantil, permitiendo que el/la niñ@
evolucione en el descubrimiento del mundo de los valores y la estructuración
de los aprendizajes, extrayendo conceptos de las relaciones
experimentadas en un equilibrio entre las múltiples estimulaciones y el
respeto de una libertad infantil.
Pensamos que el/la educador/a debe dominar la planificación de actividades
integradas: lúdico recreativas; lenguaje comunicativo; narrativa cultural;
artes escénicas; artes pláticas; actividades motoras; música y canto;
iniciación folclórica, juegos simbólicos, actividades motrices; etc. en un
verdadero proceso de educar para la autonomía personal a través de la
afirmación en la expresión creativa y cultural. Rescatando el valor
heurístico de la expresión lúdica.
La educación desde este punto de vista, es un proceso para que el/la niñ@
pueda desarrollar todas sus potencialidades en una relación armónica entre
sus aprendizajes y los valores culturales de los padres y de la comunidad.
Donde el/la educador/a debe organizar situaciones en que se facilite la
interacción y experimentación, sin depender de programas de materias y de
evaluación didáctica. Que más bien brinde una posibilidad para que cada
niñ@ aprenda a manifestarse y afirmarse a través de la libertad que le
brinda el juego y la expresión creativa.
Pensamos que para realizar esta tarea se hace imprescindible un proceso de
formación para l@s educador@s, proceso que posibilite que estos sean
capaces de comprender la realidad y actuar sobre ella, que obedezca a una
nueva forma de organización de la tarea educativa donde se trabaje
experimentalmente con situaciones vivenciales, que faciliten el contacto con
el universo lúdico del niñ@ y acepten su espontaneidad creativa.
Para este cometido el Espacio Cultural Creativo esta desarrollando su
Programa Creatividad Educativa que busca realizar esta tarea.