PROGRAMACION_INTEGRA_EDUCACION_PLASTICA
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P R O G R A M A C I Ó N I N T E G R A CURSO 2008 - 2009 EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL PROFESOR: VERÓNICA BORT CALVO 1 O B J E T I V O S G E N E R A L E S 1.- Desarrollar habilidades sociales (relación con los compañeros, profesores, actitud frente a diferentes situaciones, …). - Valorar su propio trabajo, conociendo las limitaciones y queriendo superarlas, así como valorar el trabajo de los compañeros, superando inhibiciones y prejuicios. - Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo adoptando actitudes de flexibilidad, solidaridad y tolerancia. 2.- Desarrollar habilidades personales: autoestima, superación de limitaciones. - Valorar la Plástica y el trabajo académico como un aprendizaje ligado a su entorno y útil para su vida personal y profesional. - Expresarse con actitud creativa, utilizando códigos, terminología y procedimientos del lenguaje visual y plástico. - Valorar la importancia del lenguaje visual y plástico como medio de expresión de vivencias, sentimientos e ideas, superando inhibiones y apreciar su contribución al equilibrio y bienestar personal. - Apreciar las posibilidades expresivas que ofrece la investigación con diversas técnicas plásticas y visuales valorando el esfuerzo de superación que supone el proceso creativo. 3.- Desarrollar habilidades laborales (en general y en relación con la plástica) - Fomentar el hábito de trabajo, con continuidad y dedicación. - Aprender a organizar su trabajo, ser responsables de su material, … - Comprender las relaciones del lenguaje plástico con otros lenguajes, eligiendo la fórmula expresiva más adecuada según las necesidades. - Planificar las fases del proceso de la realización de una obra y analizar sus componentes para adecuarlos a los objetivos que se pretenden conseguir. 2 P R I M E R A E V A L U A C I O N UNIDAD 1: EL GRAFFITI OBJETIVOS - Ser originales y creativos a la hora de crear una composición con letras, teniendo en cuenta la importancia del trazo y del color. - Conocer diferentes tipos de tipografías. - Desarrollar la percepción espacial y la relación entre la realidad y las maneras de representarla. - Adquirir destreza manual con la utilización de instrumentos como la regla o el pincel. CONTENIDOS CONCEPTUALES - Sistemas de representación aplicados a diseños de tipografías: perspectiva cónica y perspectiva caballera. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES - Trazados técnicos con precisión. - Utilización de las témperas. - Las plantillas como método de trabajo. CONTENIDOS ACTITUDINALES - Gusto por el trabajo acabado y bien resuelto. - Cuidado del material. ACTIVIDADES - Utilizando modelos de tipografías estilo graffiti realizar el propio nombre, en diferentes formatos, para personalizar un espacio. - Expresarse libremente en una superficie para decorar una caja. - Realizar la propia imagen sobre un papel continuo, utilizando el cuerpo como una plantilla. 3 UNIDAD 2: EL FOTOMONTAJE OBJETIVOS - Desarrollar la noción de escala. - Adquirir destreza manual con la regla, el cúter y el pegamento. - Ser originales y creativos en el diseño de imágenes, teniendo en cuenta la distribución de los elementos en el soporte. CONTENIDOS CONCEPTUALES - El fotomontaje. - La escala. La proporción. - El cartel como método publicitario. - Investigación y estudio de la obra de Josep Renau. - El ritmo. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES - Utilización de las témperas. - Las plantillas como método de trabajo. - El collage. CONTENIDOS ACTITUDINALES - Percepción de la multiplicidad de estilos y posibilidades creativas de cada persona delante de un mismo modelo, aceptando la diversidad. - Gusto por el trabajo acabado y bien resuelto. - Cuidado del material. ACTIVIDADES - Realización de carteles. - Elaboración de fotomontajes a partir de premisas concretas. - Realización de un panel decorativo en grupo predominando los ritmos. 4 UNIDAD 3: PAPIROFLEXIA OBJETIVOS - Conocer diferentes tipos de papeles y características. - Adquirir destreza manual y precisión manipulando el papel. - Ser originales y creativos en el decorado de las piezas. CONTENIDOS CONCEPTUALES - Pasar de la bidimensionalidad a la tridimensionalidad mediante el pliegue y el corte: papiroflexia y origami. - La escala. La proporción. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES - Utilización del cúter. - Precisión con el pegamento. CONTENIDOS ACTITUDINALES - Percepción de la importancia de la precisión y la limpieza en los trazados técnicos y geométricos. - Gusto por el trabajo acabado y bien resuelto. - Cuidado del material. ACTIVIDADES - Estudiar diferentes variaciones de un mismo tema: aviones de papel. - Tunear las piezas realizadas. - Elaboración de un mural en grupo a partir de las piezas. - Realización de origamis. - Elaboración de una estrella navideña. 5 S E G U N D A E V A L U A C I O N UNIDAD 4: TEXTURAS OBJETIVOS - Conocer diferentes tipos de texturas. - Saber obtener diferentes texturas. - Aplicar las texturas a imágenes. CONTENIDOS CONCEPTUALES - Texturas reales y texturas dibujadas. - Las texturas en el mundo del arte: Antoni Tàpies y Jacson Pollock CONTENIDOS PROCEDIMENTALES - Utilización del estampado, rayado, salpicado, … - Uso de la tinta y el pincel. CONTENIDOS ACTITUDINALES - Gusto por el trabajo acabado y bien resuelto. - Cuidado del material. ACTIVIDADES - Elaboración de una carpeta de texturas desde diferentes técnicas. - Realización de tres murales experimentando el automatismo. - Taller de caligrafía china. UNIDAD 5: EL CÓMIC OBJETIVOS - Fomentar la expresividad en las creaciones. - Ser originales, creativos y personales. - Desarrollar la percepción espacial y la relación entre la realidad y las maneras de representarla. 6 - Adquirir destreza manual con el lápiz cogiendo seguridad en el trazo. CONTENIDOS CONCEPTUALES - La proporción del rostro. La caricatura. - Expresividad y emotividad a través del dibujo. - El cómic. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES - Utilización del dibujo y los rotuladores. - Utilización de transferibles. CONTENIDOS ACTITUDINALES - Gusto por el trabajo acabado y bien resuelto. - Cuidado del material. ACTIVIDADES - Elaboración de una historieta. - Estudio y análisis de diferentes estilos de dibujos de cómics. - Diseño de personajes de cómic a partir de las características del grupo de alumnos. - Visionado de ejercicios de animación. T E R C E R A E V A L U A C I O N UNIDAD 6: DISEÑO TRIDIMENSIONAL OBJETIVOS - Desarrollar la percepción espacial y la proporción. - Conocer diferentes tipos de materiales para la elaboración de esculturas. - Apreciar la importancia del reciclado de materiales. 7 - Adquirir destreza manual con la utilización de instrumentos como los palillos de modelado, las lijas, … - Ser consciente de la importancia del boceto en un trabajo artístico. CONTENIDOS CONCEPTUALES - Diferenciar entre modelado (añadir) y talla (eliminar) a la hora de crear objetos. - El ensamblaje. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES - Utilización de arcilla. - El poriexpan. - Experimentación con materiales reciclados. CONTENIDOS ACTITUDINALES - Gusto por el trabajo acabado y bien resuelto. - Cuidado del material. ACTIVIDADES - Elaboración de una escultura con materiales reciclados. - Realización de piezas tridimensionales para los juegos del patio. - Ejercicios de paso de la bidimensionalidad (láminas, planchas, …) a la tercera dimensión. 8 C R I T E R I O S D E E V A L U A C I O N TRABAJO (6 puntos) - Presentación de todos los trabajos propuestos 2 puntos - Puntualidad en la entrega de trabajos 1 punto - Calidad de los ejercicios 2 puntos - Originalidad y expresividad del trabajo 1 punto TÉCNICAS (2 puntos) - Uso correcto del material 1 punto - Experimentación y variedad de técnicas 1 punto ACTITUD (2 puntos) - Trae siempre todo el material 0,5 puntos - Limpia y cuida el material 0,5 puntos - Trabaja bien en equipo 0,5 puntos - Colabora y ayuda a los compañeros 0,5 puntos 9
