SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO 2007 GUIA DEL FACILITADOR # 2

SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO
2007
GUIA DEL FACILITADOR # 2
Nivel 2
 Ideas Creativas e Identificación
de oportunidades de
empresariales
 Empresarismo
Segundo día de trabajo, sábado 2 de junio de 2007.
Nombre del facilitador: ________________________________________
Institución educativa:
________________________________________
Grupo 1 número: ________ Grupo 2 número ________
SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO – ALCALDÍA DE MEDELLÍN
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MODULO 3. IDEAS CREATIVAS E
IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES
DE EMPRESARIALES
Todos tenemos la capacidad de generar buenas ideas en todos los campos porque
somos seres creativos por naturaleza. Sin embargo es importante que detectemos qué
fortalezas y debilidades tenemos en materia de emprendimiento en aras de seguir
mejorando lo positivo y emprender acciones para fortalecer las debilidades.
La siguiente Información le sirve al facilitador de ambientación para las siguientes
actividades.
Formar seres creativos que sepan cómo aplicar los conceptos e ideas a las actividades
de la vida cotidiana sacando el mejor provecho, es el objetivo trazado en las siguientes
actividades de aula, que les servirán para desarrollar y adquirir nuevas destrezas y
aptitudes.
Un estudiante emprendedor que tenga la competencia de generar y usar ideas
creativas:
-
-
Analiza la vía por la cual se está realizando algo y piensa a su vez otros
caminos diferentes para realizarlos.
Cuando está considerando ideas piensa diciendo “por qué no…” en vez de “no”.
Se ocupa de actividades propias del colegio que tienden a desarrollar alta
creatividad. Temas como artes, obras de teatro, dialéctica, tecnologías,
fotografía y otros temas que puedan desarrollar la creatividad.
Es impaciente por articularse con otras experiencias extracurriculares, como por
ejemplo participar en diferentes actividades como el periódico estudiantil, la
emisora del colegio, el grupo de basketball, la banda musical, etc.
Escucha con atención e interés otras opiniones que son diferentes a las propias.
Usa ideas adquiridas en una disciplina en otras completamente diferentes, por
ejemplo usa competencias adquiridas en fotografía y las aplica en clase de
ciencias o usa un grupo de competencias adquiridas en matemáticas y las
aplica en clase de artística.
Diseña nuevas e interesantes fuentes de ayuda a proyectos.
Usa modelos alternativos de pensamientos
Combina dos o mas ideas para nuevos objetivos
Actividad 1. Construyendo la creatividad (LA TORRE)
Duración: 1 hora
Materiales: pitillos de plástico y cinta de enmascarar
Paso 1.
-
Se divide el salón en 8 grupos de mínimo 5 personas.
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Paso 2
-
Se le entrega a cada equipo una bolsa de pitillos y una cinta de enmascarar
Paso 3.
-
Cada equipo tiene 30 minutos para armar una torre con las siguientes tres
características:
a. La mas alta
b. La mas estable
c. La mas bonita
-
Existe la restricción de: usar la menor cantidad de cinta posible y la mayoría de los
pitillos que se encuentran en la bolsa.
El equipo que se gaste la mayoría de los pitillos y la menor cantidad de cinta, tiene
un puntaje adicional, el cual ayudara a marcar la diferencia si existe por ejemplo un
empate.
-
Paso 4.
-
Cada equipo expresa al terminar el tiempo acordado deben analizar y contarle a
cada equipo como la hicieron, que función cumplió cada uno de los miembros
del equipo, si hubo alguna directriz inicial por parte de algún miembro del
equipo, que dificultades encontraron, que se siente trabajar con recursos
limitados, entre otros aspectos.
Paso 5.
-
En el tablero o en una hoja el docente asigna puntajes entre 0 y 100 para cada
una de las tres características y por grupo, de la siguiente manera:
No. Grupo
Alta
Estable
Bonita
Puntaje
promedio
1
2
3
4
5
6
7
8
Paso 6.
-
Al final se escoge el grupo que mayor puntaje y si existe algún empate lo
define la cantidad de cinta y pitillos utilizados.
Paso 7.
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-
Se debe reflexionar sobre la definición de competencias tan importante para un
emprendedor como son la creatividad, el manejo de los recursos y el trabajo en
equipo.
Nota: Ayudar a los alumnos a que definan las tres competencias vistas. Esto debe ir
anotado en la bitácora del docente.
Actividad 2. Respondiendo creativamente
Duración: 1 hora
Material: Cuaderno del estudiante
El objetivo de este ejercicio es fomentar la creatividad de los estudiantes
emprendedores por medio de respuestas frente a un tema específico.
-
Es una actividad individual.
Consiste básicamente en que los estudiantes deben dar mínimo 13 respuestas
frente a una respuesta especifica enmarcada en un determinado tema.
Paso 1.
-
Se divide el salón en 13 grupos, no importa que queden grupos de 3 y otros de
4 estudiantes.
Paso 2.
-
Para las siguientes preguntas dar 13 respuestas por grupo como mínimo en una
hoja del cuaderno. Se debe dar un tiempo de 2 minutos máximo para
responder cada pregunta.
o Cuales son 13 maneras para anunciar la venta de un automóvil?
o Cuales son 13 maneras de incrementar las ganancias en una fiesta?
o Cuales son 13 maneras de ahorrar agua?
o Cuales son 13 maneras de salvar el planeta?
o Cuales son 13 maneras de manejar bicicleta?
o Cuales son 13 cosas que tu debes recordar antes de presentar un
examen?
o Cuales son 13 maneras que te pueden ayudar a estudiar mejor?
o Cuales son 13 aspectos a mejorar en clase para un ambiente sano?
Paso 3.
-
Al finalizar la actividad cada grupo debe exponer sus resultados a los otros
compañeros y el docente junto con los alumnos sacan las mejores 13
respuestas de todo el salón para cada pregunta. En total debe haber 13
respuestas (las mejores) para cada pregunta.
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MODULO 4. EMPRESARISMO
El Empresarismo es la fase que sigue al emprendimiento, y corresponde a la creación
de nuevas empresas a partir de ideas de negocio, lo que exige el cumplimiento formal
de la legislación comercial, tributaria y fiscal.
A continuación se definen algunos conceptos con el objetivo de ambientar las
siguientes actividades, las cuales son complementarias a las anteriores. Además, estas
actividades ayudaran a su vez al estudiante a tener mejor claridad de la primera y
segunda pregunta del cuestionario para el 1er concurso de ideas creativas de Negocio.
¿QUÉ ES UNA IDEA?
“Una idea es una imagen que existe o se forma en la mente. La capacidad humana de
contemplar ideas está asociada a la capacidad de raciocinio, auto reflexión y la
habilidad de adquirir y aplicar el intelecto.”
Las ideas se generan a partir de la capacidad creativa que poseen todas las personas.
Esa generación de ideas tiene múltiples fines y es aplicada en todos los campos de la
existencia humana.
¿QUÉ ES CREATIVIDAD?
Puede definirse como la capacidad de identificar, crear y solucionar problemas, lo cual
implica propiciar y facilitar cambios en el mundo, dando vida a nuevas realidades.
Es una capacidad de visualizar problemas y encontrar soluciones rápidas, rompiendo
con los paradigmas existentes, las barreras emocionales, culturales y sociales, tomando
nuevos caminos.
EL PROCESO CREATIVO
El proceso creativo se inicia con la experimentación y la percepción de un problema o
de una situación para la cual no se tiene aún una solución.
De esta manera, se incorpora una nueva exigencia de la creatividad: La curiosidad y el
no-conformismo con lo actual. Cuando esto ocurre, se continúa con el entendimiento
de la situación e interpretación de la misma a partir de la experiencia propia y la
aplicación del conocimiento que se posee.
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Identificación
del Problema
Comprensión
del Problema
Identificación de
Posibles
Soluciones
Solución
Creativa
IDEAS CREATIVAS Y RENTABLES
Es muy fácil generar ideas.
Las ideas provienen de la capacidad de soñar, de ver lo que otros ni siquiera notan, y
esta capacidad solamente la tienen las personas. Las ideas surgen todo el tiempo de
una manera tan natural que ni siquiera se percibe.
Todos los seres humanos tenemos muchas ideas sobre muchas cosas, algunas no
conducen a nada, otras en cambio pueden llevarse a una cosa, a un invento o a
hacernos millonarios.
Formar seres creativos que sepan cómo aplicar los conceptos e ideas a las actividades
de la vida cotidiana sacando el mejor provecho, es el objetivo trazado en las siguientes
actividades de aula, que les servirán para desarrollar y adquirir nuevas destrezas y
aptitudes.
Nota: leer a los estudiantes las siguientes características para que vayan pensando en
su idea creativa.
Un estudiante emprendedor que tenga la competencia de generar y usar ideas
creativas:
-
Analiza la vía por la cual se está realizando algo y piensa a su vez otros
caminos diferentes para realizarlos.
Cuando está considerando ideas piensa diciendo “por qué no…” en vez de “no”.
Se ocupa de actividades propias del colegio que tienden a desarrollar alta
creatividad. Temas como artes, obras de teatro, dialéctica, tecnologías,
fotografía y otros temas que puedan desarrollar la creatividad.
Es impaciente por articularse con otras experiencias extracurriculares, como por
ejemplo participar en diferentes actividades como el periódico estudiantil, la
emisora del colegio, el grupo de basketball, la banda musical, etc.
Escucha con atención e interés otras opiniones que son diferentes a las propias.
Usa ideas adquiridas en una disciplina en otras completamente diferentes, por
ejemplo usa competencias adquiridas en fotografía y las aplica en clase de
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-
ciencias o usa un grupo de competencias adquiridas en matemáticas y las
aplica en clase de artística.
Diseña nuevas e interesantes fuentes de ayuda a proyectos.
Usa modelos alternativos de pensamientos
Combina dos o mas ideas para nuevos objetivos
Actividad 1. Titulares Creativos
Duración: 30 minutos
Material: un periódico
A menudo es difícil para los alumnos pensar en nuevas ideas creativas de pequeños
negocios que alguna vez quisieron iniciar, por lo cual se plantea la siguiente actividad.
Ejemplos
-
Titular: Los gatos son los nuevos amos y señores de los hogares, es el animal
domestico preferido actualmente!!!
Negocios: Crear mas guarderías para gatos, crear más servicios de atención
hospitalaria a los gatos, diseñar ropa para gatos.
Titular: la jardinería crece como hobby de los catanos (mayores de 50 años)
Negocio: venta de instrumentos de jardinería para mayores de 50 años, cursos
de jardinería, revistas de jardinería.
Proceso
Paso 1.
-
Se toma un periódico completo. Se deben dividir en equipos de tres personas.
Paso 2
-
Cada grupo recibe una sección diferente del periódico donde van a subrayar
todos los titulares que les llame la atención, aproximadamente unos 10 titulares
por grupo.
Paso 3
-
Los alumnos deben intentar abstraer de los titulares subrayados qué
oportunidades de negocio se pueden derivar de estos temas y hacer un listado
con las posibles ideas que se puedan convertir en negocios. Pueden ser 5
oportunidades de negocio por titular seleccionado.
Paso 4
-
Luego cada grupo expone sus ideas de acuerdo a los titulares y se escoge entre
todo el grupo la mejor por cada titular. Cada grupo debe quedar con 10 ideas
para cada titular escogido.
Paso 5
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-
El docente debe recordar la importancia de leer y entender bien el entorno, ya
que de allí pueden salir las buenas ideas de negocio.
Actividad 2. Construyo mi propia idea de negocio
Duración: 30 minutos
Material: cuaderno del estudiante
Los estudiantes pueden expandir enormemente su capacidad de crear si se divierte y
colabora a través de un dibujo. La siguiente actividad está diseñada para que los
estudiantes puedan compartir y construir entre sus compañeros nuevas ideas de
pequeños negocios que desean lanzar.
Proceso
Paso 1
-
Cada estudiante en una hoja del cuaderno deben trabajar la siguiente actividad.
Paso 2.
-
Cada estudiante dibuja un círculo y en el centro de este deben escribir un
nombre o sustantivo o actividad (Ejemplo: Juguetes)
Paso 3
-
Trazar 8 líneas dentro del círculo.
Paso 4
-
En cada una de las líneas escribir una actividad asociada o que tenga que ver
con la palabra que está escrita en el centro. (Ejemplo: niños, diversión,
entretenimiento).
Paso 5.
-
Al finalizar se conforman grupos de 4 personas con el fin de comparar los
círculos de cada uno.
Paso 6
-
Entre todos hacen un listado de las opciones que pensaron y seleccionan la que
más le llama la atención, puede ser algún rubro en el que hayan coincido la
mayoría o una idea que sea de interés para el grupo.
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Ejemplo de dibujo
Juguetes
Paso 7
- Una vez escogida la palabra asociada deben empezar a pensar como empresarios y
negociantes, planteando un negocio específico con la actividad seleccionada.
- Por ultimo cada estudiante debe resolver las preguntas que se encuentran en el
anexo 1. Estas preguntas son muy importantes porque ayudaran al estudiante a
resolver las preguntas 1 y 2 del formulario del 1er concurso de ideas creativas de
negocio
Actividad 3. Creando Juegos Novedosos
Duración: 30 minutos
Materiales: cuaderno del estudiante
Todo emprendedor en su vida ha jugado o visto diversos juegos que se realizan bajo
techo como el Basketball, Volleyball, los Bolos, el Squash, el tenis de mesa, entre
otros. Si a los estudiantes emprendedores se les invita a que piensen en un nuevo
juego bajo techo dará como resultado una gran lluvia de ideas creativas que invitará a
su vez a trabajar en equipo.
Proceso
1. Imagine que una gran empresa fabricante de utensilios deportivos ha
anunciado y promocionado una gran competencia a nivel nacional.
2. La competencia está destinada a premiar la mejor idea creativa de un deporte
bajo techo.
3. La empresa patrocinadora desea que sea lo mas popular posible, que tenga
rangos de edades y que participen personas de ambos géneros.
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4.
La empresa no desea que se construyan nuevas instalaciones para el juego
sino más bien utilizar las existentes como gimnasios, coliseos y otros espacios
abiertos pero bajo techo existentes en la ciudad.
5. Se divide el salón en grupos de mínimo 5 estudiantes.
6. Cada grupo en un hoja prepara una propuesta con los siguientes aspectos:
a. El nombre del juego
b. El área que se utilizara para su desarrollo y cómo se delimitará o
marcará.
c. El número de participantes y cómo se conforman
d. Las posiciones de los jugadores
e. Cómo se juega (instrucciones)
f. Faltas y errores que ameriten amonestaciones de los jugadores
g. Las reglas generales del juego
7. Las propuestas deben ser lo suficientemente llamativas para ser presentadas a
la empresa patrocinadora.
8. Cada grupo debe explicar las estrategias que usará para atraer público que
participe en el juego.
9. Al final cada equipo explica el juego que inventó y el resto del grupo debe
jugarlo.
10. Cuando todos lo hayan expuesto se decidirá entre todos, cuál juego gustó
más, en cuál se sintieron mejor, cuál les aportó más, y este será el ganador. El
docente que actuará de patrocinador puede ofrecer algún incentivo al equipo
ganador.
11. Como actividad complementaria (solo si es posible) el mejor grupo realizará el
juego en el coliseo o un salón disponible en el colegio para el resto de grados.
Actividad 4. Descripción de tu idea creativa de negocio.
Duración: 30 minutos finales
Material: Cuaderno de los estudiantes preguntas 1 y 2 del formulario para el
concurso de ideas creativas de negocio.
Esta actividad tiene como objetivo ayudar a desarrollar las preguntas 1 y 2 del
cuestionario del 1er concurso de ideas creativas de negocio que se encuentra al final
de cada cuaderno del semillero.
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ANEXO 1
¿Qué harán? ____________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Describan el producto o servicio que ofrecerán ________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Por qué la gente pagaría dinero por éste?_____________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿A quién venderá este producto o servicio? ____________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Dónde venderá su producto o servicio?_______________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Traerán a su casa a cualquier desconocido para realizar la venta?, ¿Publicarán un
anuncio en el periódico? ¿Venderán a través de Internet? ____
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Cuándo empezará a vender su producto o servicio? ¿Empezará con una actividad de
medio tiempo?, ¿De tiempo completo? ______________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué otras personas o empresas tienen este mismo negocio? ¿Cómo lo hacen? ¿Se
puede competir con ellas? _______________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Cuál puede ser la diferencia de su negocio para ser mejor que los posibles
competidores?___________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Con este ejercicio tienes ya una posible idea de negocio para comenzar a
desarrollar el formulario que se encuentra en las últimas hojas del cuaderno,
¡ánimo!
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