SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO 2007 GUIA DEL FACILITADOR # 2 Nivel 2 Ideas Creativas e Identificación de oportunidades de empresariales Empresarismo Segundo día de trabajo, sábado 2 de junio de 2007. Nombre del facilitador: ________________________________________ Institución educativa: ________________________________________ Grupo 1 número: ________ Grupo 2 número ________ SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO – ALCALDÍA DE MEDELLÍN 1 MODULO 3. IDEAS CREATIVAS E IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES DE EMPRESARIALES Todos tenemos la capacidad de generar buenas ideas en todos los campos porque somos seres creativos por naturaleza. Sin embargo es importante que detectemos qué fortalezas y debilidades tenemos en materia de emprendimiento en aras de seguir mejorando lo positivo y emprender acciones para fortalecer las debilidades. La siguiente Información le sirve al facilitador de ambientación para las siguientes actividades. Formar seres creativos que sepan cómo aplicar los conceptos e ideas a las actividades de la vida cotidiana sacando el mejor provecho, es el objetivo trazado en las siguientes actividades de aula, que les servirán para desarrollar y adquirir nuevas destrezas y aptitudes. Un estudiante emprendedor que tenga la competencia de generar y usar ideas creativas: - - Analiza la vía por la cual se está realizando algo y piensa a su vez otros caminos diferentes para realizarlos. Cuando está considerando ideas piensa diciendo “por qué no…” en vez de “no”. Se ocupa de actividades propias del colegio que tienden a desarrollar alta creatividad. Temas como artes, obras de teatro, dialéctica, tecnologías, fotografía y otros temas que puedan desarrollar la creatividad. Es impaciente por articularse con otras experiencias extracurriculares, como por ejemplo participar en diferentes actividades como el periódico estudiantil, la emisora del colegio, el grupo de basketball, la banda musical, etc. Escucha con atención e interés otras opiniones que son diferentes a las propias. Usa ideas adquiridas en una disciplina en otras completamente diferentes, por ejemplo usa competencias adquiridas en fotografía y las aplica en clase de ciencias o usa un grupo de competencias adquiridas en matemáticas y las aplica en clase de artística. Diseña nuevas e interesantes fuentes de ayuda a proyectos. Usa modelos alternativos de pensamientos Combina dos o mas ideas para nuevos objetivos Actividad 1. Construyendo la creatividad (LA TORRE) Duración: 1 hora Materiales: pitillos de plástico y cinta de enmascarar Paso 1. - Se divide el salón en 8 grupos de mínimo 5 personas. SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO – ALCALDÍA DE MEDELLÍN 2 Paso 2 - Se le entrega a cada equipo una bolsa de pitillos y una cinta de enmascarar Paso 3. - Cada equipo tiene 30 minutos para armar una torre con las siguientes tres características: a. La mas alta b. La mas estable c. La mas bonita - Existe la restricción de: usar la menor cantidad de cinta posible y la mayoría de los pitillos que se encuentran en la bolsa. El equipo que se gaste la mayoría de los pitillos y la menor cantidad de cinta, tiene un puntaje adicional, el cual ayudara a marcar la diferencia si existe por ejemplo un empate. - Paso 4. - Cada equipo expresa al terminar el tiempo acordado deben analizar y contarle a cada equipo como la hicieron, que función cumplió cada uno de los miembros del equipo, si hubo alguna directriz inicial por parte de algún miembro del equipo, que dificultades encontraron, que se siente trabajar con recursos limitados, entre otros aspectos. Paso 5. - En el tablero o en una hoja el docente asigna puntajes entre 0 y 100 para cada una de las tres características y por grupo, de la siguiente manera: No. Grupo Alta Estable Bonita Puntaje promedio 1 2 3 4 5 6 7 8 Paso 6. - Al final se escoge el grupo que mayor puntaje y si existe algún empate lo define la cantidad de cinta y pitillos utilizados. Paso 7. SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO – ALCALDÍA DE MEDELLÍN 3 - Se debe reflexionar sobre la definición de competencias tan importante para un emprendedor como son la creatividad, el manejo de los recursos y el trabajo en equipo. Nota: Ayudar a los alumnos a que definan las tres competencias vistas. Esto debe ir anotado en la bitácora del docente. Actividad 2. Respondiendo creativamente Duración: 1 hora Material: Cuaderno del estudiante El objetivo de este ejercicio es fomentar la creatividad de los estudiantes emprendedores por medio de respuestas frente a un tema específico. - Es una actividad individual. Consiste básicamente en que los estudiantes deben dar mínimo 13 respuestas frente a una respuesta especifica enmarcada en un determinado tema. Paso 1. - Se divide el salón en 13 grupos, no importa que queden grupos de 3 y otros de 4 estudiantes. Paso 2. - Para las siguientes preguntas dar 13 respuestas por grupo como mínimo en una hoja del cuaderno. Se debe dar un tiempo de 2 minutos máximo para responder cada pregunta. o Cuales son 13 maneras para anunciar la venta de un automóvil? o Cuales son 13 maneras de incrementar las ganancias en una fiesta? o Cuales son 13 maneras de ahorrar agua? o Cuales son 13 maneras de salvar el planeta? o Cuales son 13 maneras de manejar bicicleta? o Cuales son 13 cosas que tu debes recordar antes de presentar un examen? o Cuales son 13 maneras que te pueden ayudar a estudiar mejor? o Cuales son 13 aspectos a mejorar en clase para un ambiente sano? Paso 3. - Al finalizar la actividad cada grupo debe exponer sus resultados a los otros compañeros y el docente junto con los alumnos sacan las mejores 13 respuestas de todo el salón para cada pregunta. En total debe haber 13 respuestas (las mejores) para cada pregunta. SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO – ALCALDÍA DE MEDELLÍN 4 MODULO 4. EMPRESARISMO El Empresarismo es la fase que sigue al emprendimiento, y corresponde a la creación de nuevas empresas a partir de ideas de negocio, lo que exige el cumplimiento formal de la legislación comercial, tributaria y fiscal. A continuación se definen algunos conceptos con el objetivo de ambientar las siguientes actividades, las cuales son complementarias a las anteriores. Además, estas actividades ayudaran a su vez al estudiante a tener mejor claridad de la primera y segunda pregunta del cuestionario para el 1er concurso de ideas creativas de Negocio. ¿QUÉ ES UNA IDEA? “Una idea es una imagen que existe o se forma en la mente. La capacidad humana de contemplar ideas está asociada a la capacidad de raciocinio, auto reflexión y la habilidad de adquirir y aplicar el intelecto.” Las ideas se generan a partir de la capacidad creativa que poseen todas las personas. Esa generación de ideas tiene múltiples fines y es aplicada en todos los campos de la existencia humana. ¿QUÉ ES CREATIVIDAD? Puede definirse como la capacidad de identificar, crear y solucionar problemas, lo cual implica propiciar y facilitar cambios en el mundo, dando vida a nuevas realidades. Es una capacidad de visualizar problemas y encontrar soluciones rápidas, rompiendo con los paradigmas existentes, las barreras emocionales, culturales y sociales, tomando nuevos caminos. EL PROCESO CREATIVO El proceso creativo se inicia con la experimentación y la percepción de un problema o de una situación para la cual no se tiene aún una solución. De esta manera, se incorpora una nueva exigencia de la creatividad: La curiosidad y el no-conformismo con lo actual. Cuando esto ocurre, se continúa con el entendimiento de la situación e interpretación de la misma a partir de la experiencia propia y la aplicación del conocimiento que se posee. SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO – ALCALDÍA DE MEDELLÍN 5 Identificación del Problema Comprensión del Problema Identificación de Posibles Soluciones Solución Creativa IDEAS CREATIVAS Y RENTABLES Es muy fácil generar ideas. Las ideas provienen de la capacidad de soñar, de ver lo que otros ni siquiera notan, y esta capacidad solamente la tienen las personas. Las ideas surgen todo el tiempo de una manera tan natural que ni siquiera se percibe. Todos los seres humanos tenemos muchas ideas sobre muchas cosas, algunas no conducen a nada, otras en cambio pueden llevarse a una cosa, a un invento o a hacernos millonarios. Formar seres creativos que sepan cómo aplicar los conceptos e ideas a las actividades de la vida cotidiana sacando el mejor provecho, es el objetivo trazado en las siguientes actividades de aula, que les servirán para desarrollar y adquirir nuevas destrezas y aptitudes. Nota: leer a los estudiantes las siguientes características para que vayan pensando en su idea creativa. Un estudiante emprendedor que tenga la competencia de generar y usar ideas creativas: - Analiza la vía por la cual se está realizando algo y piensa a su vez otros caminos diferentes para realizarlos. Cuando está considerando ideas piensa diciendo “por qué no…” en vez de “no”. Se ocupa de actividades propias del colegio que tienden a desarrollar alta creatividad. Temas como artes, obras de teatro, dialéctica, tecnologías, fotografía y otros temas que puedan desarrollar la creatividad. Es impaciente por articularse con otras experiencias extracurriculares, como por ejemplo participar en diferentes actividades como el periódico estudiantil, la emisora del colegio, el grupo de basketball, la banda musical, etc. Escucha con atención e interés otras opiniones que son diferentes a las propias. Usa ideas adquiridas en una disciplina en otras completamente diferentes, por ejemplo usa competencias adquiridas en fotografía y las aplica en clase de SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO – ALCALDÍA DE MEDELLÍN 6 - ciencias o usa un grupo de competencias adquiridas en matemáticas y las aplica en clase de artística. Diseña nuevas e interesantes fuentes de ayuda a proyectos. Usa modelos alternativos de pensamientos Combina dos o mas ideas para nuevos objetivos Actividad 1. Titulares Creativos Duración: 30 minutos Material: un periódico A menudo es difícil para los alumnos pensar en nuevas ideas creativas de pequeños negocios que alguna vez quisieron iniciar, por lo cual se plantea la siguiente actividad. Ejemplos - Titular: Los gatos son los nuevos amos y señores de los hogares, es el animal domestico preferido actualmente!!! Negocios: Crear mas guarderías para gatos, crear más servicios de atención hospitalaria a los gatos, diseñar ropa para gatos. Titular: la jardinería crece como hobby de los catanos (mayores de 50 años) Negocio: venta de instrumentos de jardinería para mayores de 50 años, cursos de jardinería, revistas de jardinería. Proceso Paso 1. - Se toma un periódico completo. Se deben dividir en equipos de tres personas. Paso 2 - Cada grupo recibe una sección diferente del periódico donde van a subrayar todos los titulares que les llame la atención, aproximadamente unos 10 titulares por grupo. Paso 3 - Los alumnos deben intentar abstraer de los titulares subrayados qué oportunidades de negocio se pueden derivar de estos temas y hacer un listado con las posibles ideas que se puedan convertir en negocios. Pueden ser 5 oportunidades de negocio por titular seleccionado. Paso 4 - Luego cada grupo expone sus ideas de acuerdo a los titulares y se escoge entre todo el grupo la mejor por cada titular. Cada grupo debe quedar con 10 ideas para cada titular escogido. Paso 5 SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO – ALCALDÍA DE MEDELLÍN 7 - El docente debe recordar la importancia de leer y entender bien el entorno, ya que de allí pueden salir las buenas ideas de negocio. Actividad 2. Construyo mi propia idea de negocio Duración: 30 minutos Material: cuaderno del estudiante Los estudiantes pueden expandir enormemente su capacidad de crear si se divierte y colabora a través de un dibujo. La siguiente actividad está diseñada para que los estudiantes puedan compartir y construir entre sus compañeros nuevas ideas de pequeños negocios que desean lanzar. Proceso Paso 1 - Cada estudiante en una hoja del cuaderno deben trabajar la siguiente actividad. Paso 2. - Cada estudiante dibuja un círculo y en el centro de este deben escribir un nombre o sustantivo o actividad (Ejemplo: Juguetes) Paso 3 - Trazar 8 líneas dentro del círculo. Paso 4 - En cada una de las líneas escribir una actividad asociada o que tenga que ver con la palabra que está escrita en el centro. (Ejemplo: niños, diversión, entretenimiento). Paso 5. - Al finalizar se conforman grupos de 4 personas con el fin de comparar los círculos de cada uno. Paso 6 - Entre todos hacen un listado de las opciones que pensaron y seleccionan la que más le llama la atención, puede ser algún rubro en el que hayan coincido la mayoría o una idea que sea de interés para el grupo. SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO – ALCALDÍA DE MEDELLÍN 8 Ejemplo de dibujo Juguetes Paso 7 - Una vez escogida la palabra asociada deben empezar a pensar como empresarios y negociantes, planteando un negocio específico con la actividad seleccionada. - Por ultimo cada estudiante debe resolver las preguntas que se encuentran en el anexo 1. Estas preguntas son muy importantes porque ayudaran al estudiante a resolver las preguntas 1 y 2 del formulario del 1er concurso de ideas creativas de negocio Actividad 3. Creando Juegos Novedosos Duración: 30 minutos Materiales: cuaderno del estudiante Todo emprendedor en su vida ha jugado o visto diversos juegos que se realizan bajo techo como el Basketball, Volleyball, los Bolos, el Squash, el tenis de mesa, entre otros. Si a los estudiantes emprendedores se les invita a que piensen en un nuevo juego bajo techo dará como resultado una gran lluvia de ideas creativas que invitará a su vez a trabajar en equipo. Proceso 1. Imagine que una gran empresa fabricante de utensilios deportivos ha anunciado y promocionado una gran competencia a nivel nacional. 2. La competencia está destinada a premiar la mejor idea creativa de un deporte bajo techo. 3. La empresa patrocinadora desea que sea lo mas popular posible, que tenga rangos de edades y que participen personas de ambos géneros. SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO – ALCALDÍA DE MEDELLÍN 9 4. La empresa no desea que se construyan nuevas instalaciones para el juego sino más bien utilizar las existentes como gimnasios, coliseos y otros espacios abiertos pero bajo techo existentes en la ciudad. 5. Se divide el salón en grupos de mínimo 5 estudiantes. 6. Cada grupo en un hoja prepara una propuesta con los siguientes aspectos: a. El nombre del juego b. El área que se utilizara para su desarrollo y cómo se delimitará o marcará. c. El número de participantes y cómo se conforman d. Las posiciones de los jugadores e. Cómo se juega (instrucciones) f. Faltas y errores que ameriten amonestaciones de los jugadores g. Las reglas generales del juego 7. Las propuestas deben ser lo suficientemente llamativas para ser presentadas a la empresa patrocinadora. 8. Cada grupo debe explicar las estrategias que usará para atraer público que participe en el juego. 9. Al final cada equipo explica el juego que inventó y el resto del grupo debe jugarlo. 10. Cuando todos lo hayan expuesto se decidirá entre todos, cuál juego gustó más, en cuál se sintieron mejor, cuál les aportó más, y este será el ganador. El docente que actuará de patrocinador puede ofrecer algún incentivo al equipo ganador. 11. Como actividad complementaria (solo si es posible) el mejor grupo realizará el juego en el coliseo o un salón disponible en el colegio para el resto de grados. Actividad 4. Descripción de tu idea creativa de negocio. Duración: 30 minutos finales Material: Cuaderno de los estudiantes preguntas 1 y 2 del formulario para el concurso de ideas creativas de negocio. Esta actividad tiene como objetivo ayudar a desarrollar las preguntas 1 y 2 del cuestionario del 1er concurso de ideas creativas de negocio que se encuentra al final de cada cuaderno del semillero. SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO – ALCALDÍA DE MEDELLÍN 10 ANEXO 1 ¿Qué harán? ____________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Describan el producto o servicio que ofrecerán ________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿Por qué la gente pagaría dinero por éste?_____________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿A quién venderá este producto o servicio? ____________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿Dónde venderá su producto o servicio?_______________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿Traerán a su casa a cualquier desconocido para realizar la venta?, ¿Publicarán un anuncio en el periódico? ¿Venderán a través de Internet? ____ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿Cuándo empezará a vender su producto o servicio? ¿Empezará con una actividad de medio tiempo?, ¿De tiempo completo? ______________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿Qué otras personas o empresas tienen este mismo negocio? ¿Cómo lo hacen? ¿Se puede competir con ellas? _______________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿Cuál puede ser la diferencia de su negocio para ser mejor que los posibles competidores?___________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Con este ejercicio tienes ya una posible idea de negocio para comenzar a desarrollar el formulario que se encuentra en las últimas hojas del cuaderno, ¡ánimo! 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