La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la antropología y la sociología (wikipedia) Realizar un texto (*) con reflexiones sobre creatividad e interculturalidad (redacción personal “libre”) sobre un análisis de la realidad de nuestros centros considerando como esqueleto del mismo la página-cuadro 7 del documento propuesto por Saturnino de la Torre por la RED INTERNACIONAL DE ESCUELAS CREATIVAS y el cuadro 2 de abajo (lo he diseñado como propuesta que os hago para generar un auto análisis sobre un@ mismo en los términos que trabajamos "La creatividad no es una cualidad de la que estén dotados particularmente los artistas y otros individuos, sino una actitud que puede poseer cada persona". ERICH FROMM, 1959 DIMENSIONES DE ESTUDIO DE LA CREATIVIDAD “Creatividad es potencial humano integrado por componentes cognoscitivos, afectivos, intelectuales y volitivos para generar ideas y comunicarlas transcendiendo en determinados momentos del contexto histórico social en el que se vive y dando como resultado un producto útil y con un impacto social de gran valor.” “HIPÓTESIS DE TRABAJO: La creatividad es necesaria para la mejora socio ambiental de nuestro hábitat y nuestras vidas en él. Desde diferentes ámbitos, hoy en día se considera clave para la innovación y mejora del desarrollo humano y ecológico de los mismos. La diversidad, los entornos multiculturales y el intercambio cultural promueven la creatividad y facilitan la creación en todos los órdenes. Educar la creatividad desde una perspectiva intercultural mejora la innovación en cualquier ámbito y la calidad de vida en cualquier entorno.” a. b. c. Una primera parte del diagnóstico de nuestro propio centro de no más de una página sería eso, partiendo de lo que hallamos rellenado en la ficha, tras una previa reflexión al respecto. Segunda parte del diagnóstico de la creatividad, que podría inspirarse en nuestro propio trabajo como educador/a considerando el enfoque y dimensiones de los elementos que afectan a vuestra labor, persona, resultados o circunstancias, contexto, etc., o en que medida están presentes: el sujeto creativo, el proceso creativo, el producto creativo y el medio creativo. Para ello podemos rellenar previamente la cuadrícula inferior y aplicando el concepto de “las 5 pieles” de el artista austriaco Hunderwasser, puntuar de 0a 10, según el grado de evidencia de esos elementos, en los ámbitos que se indican. Se podría completar este análisis con un comentario con lo que es nuestra hipótesis (ver arriba) de trabajo e investigación y como se percibe, o se trata en nuestro centro el fenómeno de la multiculturalidad y de la educación intercultural y que importancia se le da: * Sería deseable que ese texto entre en unas dos páginas (unos 2000 a 3000 caracteres) escrito de manera literariamente atractiva y que se convirtiera en nuestras reflexiones de partida (para construir un documento común a compartir entre todos). sobre lo que da título al proyecto, considerando esos 4 ejes temáticos de CREATIVIDAD, INTERCULTURALIDAD, PARTICIPACIÓN Y HABITABILIDAD. Yo, sujet@ creativ@ A G P E C Mis procesos creativos A G P E C Mis productos creativos A G P E C Mis contextos creativos A G P E C CREATIVIDAD. En general como un elemento presente en mi modo de ser y estar en la vida, tanto personal como profesional docente independientemente de la temática o campo de pensamiento o acción donde la aplique * * * * INTERCULTURALIDAD Como elemento dinámico entendiendo que es el grado de intercambio cultural que se da en nuestro centro, facilitado o no intencionalmente y vinculado o no al desarrollo de la educación intercultural **Observaciones * * * * PARTICIPACION En todos los sentidos, pero sobre todo en la protagonizada por el alumnado y animada por el profesorado o resto de colectivos de la comunidad educativa, de cara a convertir la escuela en un espacio democrático y de aprendizaje para la acción ciudadana. * * * * HABITABILIDAD Hablamos de la sostenibilidad ambiental y social (y económica por qué no) y el nivel de bienestar o salud de las personas que habitan el centro (su grado de felicidad al participar de él o en él). Como espacio público ha de se democráticamente compartido. - *Observaciones generales sobre creatividad generales sobre interculturalidad **Observaciones generales sobre participación **Observaciones * * * * generales sobre creatividad habitabilidad (*) para escribir comentarios u observaciones Puntuar de 0 a 10 según afectan a: A, organización del espacio y tiempo del aula - G, relación-interacción con el grupo/s de alumnado -– P, en la relación que se tiene con el profesorado en general (amigos o no) - E, Relación e interacción con/el conjunto del espacio/s y habitantes del centro – C, en la relación e interacción en un sentido amplio con le resto de la Comunidad Educativa y el entorno social del centro