cuestionario 2 creatividad 0910

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La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas
que la conforman. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de
creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es fundamental para las
disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la antropología y la sociología (wikipedia)
Realizar un texto (*) con reflexiones sobre creatividad e interculturalidad (redacción personal “libre”) sobre un análisis de la realidad de nuestros centros
considerando como esqueleto del mismo la página-cuadro 7 del documento propuesto por Saturnino de la Torre por la RED INTERNACIONAL DE ESCUELAS CREATIVAS
y el cuadro 2 de abajo (lo he diseñado como propuesta que os hago para generar un auto análisis sobre [email protected] mismo en los términos que trabajamos
"La creatividad no es una cualidad de la que estén dotados particularmente los
artistas y otros individuos, sino una actitud que puede poseer cada persona".
ERICH FROMM, 1959
DIMENSIONES DE ESTUDIO DE LA CREATIVIDAD
“Creatividad es potencial humano integrado por componentes cognoscitivos, afectivos,
intelectuales y volitivos para generar ideas y comunicarlas transcendiendo en
determinados momentos del contexto histórico social en el que se vive y dando como
resultado un producto útil y con un impacto social de gran valor.”
“HIPÓTESIS DE TRABAJO: La creatividad es necesaria para la mejora socio
ambiental de nuestro hábitat y nuestras vidas en él. Desde diferentes ámbitos, hoy en
día se considera clave para la innovación y mejora del desarrollo humano y ecológico
de los mismos. La diversidad, los entornos multiculturales y el intercambio cultural
promueven la creatividad y facilitan la creación en todos los órdenes. Educar la
creatividad desde una perspectiva intercultural mejora la innovación en cualquier
ámbito y la calidad de vida en cualquier entorno.”
a.
b.
c.
Una primera parte del diagnóstico de nuestro propio centro de no más de una página sería eso, partiendo de lo que hallamos rellenado en la ficha,
tras una previa reflexión al respecto.
Segunda parte del diagnóstico de la creatividad, que podría inspirarse en nuestro propio trabajo como educador/a considerando el enfoque y
dimensiones de los elementos que afectan a vuestra labor, persona, resultados o circunstancias, contexto, etc., o en que medida están presentes: el
sujeto creativo, el proceso creativo, el producto creativo y el medio creativo. Para ello podemos rellenar previamente la cuadrícula inferior y
aplicando el concepto de “las 5 pieles” de el artista austriaco Hunderwasser, puntuar de 0a 10, según el grado de evidencia de esos elementos, en
los ámbitos que se indican.
Se podría completar este análisis con un comentario con lo que es nuestra hipótesis (ver arriba) de trabajo e investigación y como se percibe, o se
trata en nuestro centro el fenómeno de la multiculturalidad y de la educación intercultural y que importancia se le da:
* Sería deseable que ese texto entre en unas dos páginas (unos 2000 a 3000 caracteres) escrito de manera literariamente atractiva y que se
convirtiera en nuestras reflexiones de partida (para construir un documento común a compartir entre todos). sobre lo que da título al proyecto,
considerando esos 4 ejes temáticos de CREATIVIDAD, INTERCULTURALIDAD, PARTICIPACIÓN Y HABITABILIDAD.
Yo, [email protected] [email protected]
A
G
P
E
C
Mis procesos creativos
A G P E C
Mis productos creativos
A G P E C
Mis contextos creativos
A G P E C
CREATIVIDAD.
En general como un elemento
presente en mi modo de ser y estar en
la vida, tanto personal como
profesional docente
independientemente de la temática o
campo de pensamiento o acción
donde la aplique
*
*
*
*
INTERCULTURALIDAD
Como elemento dinámico entendiendo
que es el grado de intercambio cultural
que se da en nuestro centro, facilitado
o no intencionalmente y vinculado o
no al desarrollo de la educación
intercultural
**Observaciones
*
*
*
*
PARTICIPACION
En todos los sentidos, pero sobre todo
en la protagonizada por el alumnado y
animada por el profesorado o resto de
colectivos de la comunidad educativa,
de cara a convertir la escuela en un
espacio democrático y de aprendizaje
para la acción ciudadana.
*
*
*
*
HABITABILIDAD
Hablamos de la sostenibilidad
ambiental y social (y económica por
qué no) y el nivel de bienestar o salud
de las personas que habitan el centro
(su grado de felicidad al participar de
él o en él). Como espacio público ha
de se democráticamente compartido.
-
*Observaciones
generales sobre
creatividad
generales sobre
interculturalidad
**Observaciones
generales sobre
participación
**Observaciones
*
*
*
*
generales sobre
creatividad
habitabilidad
(*) para escribir comentarios u observaciones
Puntuar de 0 a 10 según afectan a: A, organización del espacio y tiempo del aula - G, relación-interacción con el grupo/s de alumnado -– P, en
la relación que se tiene con el profesorado en general (amigos o no) - E, Relación e interacción con/el conjunto del espacio/s y habitantes del
centro – C, en la relación e interacción en un sentido amplio con le resto de la Comunidad Educativa y el entorno social del centro
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