Programa Proyectos Políticos Educativos 2° 2013

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
DEPARTAMENTO: Ciencias de la Educación
ASIGNATURA: Proyectos Políticos Educativos
PROFESORA: Myriam Feldfeber
AÑO: segundo cuatrimestre de 2013
PROGRAMA Nº: 0197
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SEMINARIO PROYECTOS POLITICOS EDUCATIVOS:
LAS POLITICAS EDUCATIVAS EN EL NUEVO ESCENARIO
LATINOAMERICANO
Presentación y objetivos
En América Latina asistimos a un renovado interés por el estudio de la problemática del
Estado y de la caracterización de la actual etapa definida como posneoliberal. Desde
fines del siglo XX, la asunción de nuevos gobiernos marca una etapa compleja en la que
por un lado se han iniciado procesos encaminados a superar los efectos más
devastadores de las políticas neoliberales restableciendo el poder estatal para definir la
orientación de las políticas económicas y sociales Al mismo tiempo otros gobiernos
continúan y/o profundizan las reformas de ajuste estructural hegemónicas en la región
durante las últimas décadas del siglo XX. Neoliberalismo y posneoliberalismo con
diversos formatos conviven de manera compleja y contradictoria en un escenario en el
que prima la búsqueda de integración regional.
Las políticas educativas no permanecen al margen de estos procesos y es por ello que
pueden identificarse tanto líneas de continuidad y/o profundización de las reformas de
la década de los ´90 como proyectos y propuestas que buscan garantizar el ejercicio
efectivo del derecho a la educación.
El seminario se propone como propósito general analizar las políticas educativas en el
nuevo escenario latinoamericano, con especial referencia al caso argentino.
Para ello se propone como objetivos:
-
Analizar las transformaciones a partir del proceso de globalización que resignifican el
papel de la educación en la actual coyuntura.
-
Describir las tendencias y debates de los procesos de reforma educativa en el
contexto internacional, regional y nacional.
-
Describir las políticas educativas que están implementando gobiernos de diverso
signo en la región
-
Identificar continuidades y rupturas entre la transformación educativa de los ´90 y las
actuales políticas educativas en Argentina.
-
Analizar las políticas en materia de inclusión y de formación y trabajo docente que se
están implementando en Argentina.
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Contenidos
Unidad 1. Globalización e internacionalización de las reformas educativas
Globalización y reforma del Estado. La educación en sociedades globalizadas. La
conformación de una Agenda Globalmente Estructurada para la educación. Los procesos
de reforma educativa y las nuevas formas de regulación estatal. La internacionalización
de las reformas educativas: ¿integración o mercantilización? Las nuevas tendencias de
política educativa y la redefinición del espacio público.
Unidad 2. Las políticas educativas en el nuevo escenario en América Latina
Estado y posneoliberalismo. La “nueva” política en América Latina: continuidades y
rupturas respecto de las reformas de los ´90. Las políticas educativas en el escenario
latinoamericano: algunos casos paradigmáticos. La política en la Argentina de la postcrisis. El Estado y las políticas sociales y educativas.
Unidad 3. Las políticas educativas en la argentina de la postcrisis: continuidades y
rupturas respecto de la “transformación educativa” de los ´90
Las políticas en materia de extensión de la escolaridad y de inclusión educativa. El
Programa Integral para la Igualdad Educativa. La implementación de la Escuela
Secundaria Obligatoria. El Plan de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios
(FINES). Las políticas de inclusión digital: el Programa Conectar Igualdad. Las
políticas en materia de formación y regulación del trabajo docente. El Instituto Nacional
de Formación Docente. Las propuestas de evaluación de los docentes.
Bibliografía general
Unidad 1. Globalización e internacionalización de las reformas educativas.
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Unidad 2. Las políticas educativas en el nuevo escenario en América Latina en América
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Unidad 3. Las políticas educativas en la Argentina de la postcrisis: continuidades y
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Documentos
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Bicentenarios.
- Leyes:
• Ley de Garantía del salario docente y 180 días de clase (Ley N° 25.864, año 2003)
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• Ley del Fondo Nacional de Incentivo Docente (Ley N° 25.919, año 2004)
• Ley de Educación Técnico Profesional (Ley N° 26.058, año 2005),
• Ley de Financiamiento Educativo (Ley N° 26.075, año 2005)
• Ley Nacional de Educación Sexual Integral (Ley N° 26.150, año 2006)
• Ley de Educación Nacional (Ley N° 26.206 año 2006)
- Resoluciones del Consejo Federal de Educación:
• Resolución n° 02/07. Anexo “Plan Nacional de Formación Docente
• Resolución n° 30/07. Anexo I “Hacia una Institucionalidad del Sistema de Formación
Docente en Argentina” y Anexo II “Lineamientos Nacionales para la Formación Docente
Continua y el Desarrollo Profesional”
• Resolución nº 84/09 “Lineamientos políticos y estratégicos de la educación secundaria
obligatoria”. Versión Final, octubre de 2009.
Régimen de promoción y evaluación
La evaluación consiste en un trabajo escrito final de indagación sobre las políticas
educativas del gobierno nacional implementadas o en curso desde el 2003 hasta la
actualidad.
Para aprobar el seminario los/as estudiantes deberán asistir al 80 % de las clases,
presentar y aprobar 2 trabajos parciales durante la cursada y el trabajo final.
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