instrumentos de evaluación 1

INSTITUTO PROFESIONAL DE CHILE
Psicopedagogía
Diagnóstico Psicopedagógico
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 1
Objetivo del Módulo: Conocer, manejar e interpretar los test e instrumentos de evaluación
psicopedagógica correspondientes al área emocional-social y conductual.
Índice de Ajuste del niño al Medio Escolar “Yo Pienso, yo Siento”

Datos Relevantes: El índice de ajuste al medio escolar “Yo siento, yo pienso” es
una traducción y adaptación no estandarizada en Chile, de un instrumento de habla
inglesa elaborado por Robert Fox en 1966. Su aplicación y puesta en práctica fue
realizada por un grupo de estudiantes de la Universidad Católica de Valparaíso para
su Tesis de Grado en 1981. Debido a su sencillez y claridad es utilizado por un
grupo importante de psicopedagogos chilenos.
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Objetivo del Test: Conocer el concepto que tiene el menor de sí mismo y analizar
situaciones con respecto a su yo interno y en relación al entorno.

Descripción de la Prueba: Corresponde a un Test Proyectivo.
Test de Aplicación Individual y colectiva.
Con un tiempo estimado de 45 minutos de duración.
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Destinatarios: Diseñado para niños y jóvenes que lean y escriban.

Estructura: Consta de 46 oraciones para completar. Se aplica con una escala de 1 a
5, se suma todo el puntaje y se divide por el número de preguntas.
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Valoración e interpretación de la Escala de Autoestima
Puntaje mínimo: 20 puntos
Puntaje máximo: 60 puntos
Rangos
Deficiente
: 20 – 27 puntos
Insuficiente
: 28 – 36 puntos
Regular
: 37 – 45 puntos
Bueno
: 46 – 54 puntos
Muy bueno
: 55 – 60 puntos
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Áreas evaluadas
Socio-afectiva/Adaptación escolar
Yo
Imagen que tiene el sujeto de sí mismo y de lo que debería
ser (yo ideal)
Colegio
Imagen acerca de la opinión que tienen los profesores de
él/ella
Pares
Imagen sobre lo que sus compañeros y amigas piensan de
el/ella
Fundamentación teórica
El autor postula que para saber como se esta incorporando el niño al mundo escolar no es
suficiente estar atento a su desempeño académico, y medir esto a través de las notas. Es
muy importante reconocer en que medida el niño se encuentra cómodo y a gusto en la
escuela, y para esto es necesario acceder a su mundo interno, a su autoconcepto. Se
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distingue dos niveles en la constitución del autoconcepto y autoestima del niño, el externo y
el interno.
EXTERNO
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Clima escolar
Actitudes
Expectativas de los profesores;
De los pares,
Los hermanos
Valores y normas de los medios de comunicación
Características socioeconómicas del medio familiar.
INTERNO
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Imagen que tiene el niño con respecto a lo que piensan de él;
Los padres
Los compañeros
Y amigos,
Los profesores
Imagen con respecto a lo que él debiera ser
Imagen que tiene el niño de sí mismo
Características individuales del niño
El supuesto que presenta el autor es que un autoconcepto positivo permite una mejor
integración al medio escolar, mientras que uno de signo negativo lo obstaculiza. Con el fin
de detectar a aquellos niños que pueden estar presentando dificultades de adaptación
emocional, y que suelen perderse en el grupo o no manifestar señales muy aparentes, se
diseño esta prueba.
Escala de Autoestima
ESCALA DE AUTOESTIMA
(Lucy Reidl)
Instrucciones
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Les voy a leer algunas afirmaciones. Escúchalas atentamente y marca tu opinión de
acuerdo a la siguiente simbología:
A = De acuerdo
N =
No sé
D = Estoy en desacuerdo
1. Soy una persona con muchas cualidades
2. Por lo general, si tengo algo que decir, lo digo
3. Con frecuencia, me avergüenzo de mi mismo
4. Casi siempre me siento seguro de lo que pienso
5. En realidad, no me gusto a mí mismo
6. Rara vez me siento culpable de cosas que he hecho
7. Creo que la gente tiene buena opinión de mí
8. Soy bastante feliz
9. Me siento orgulloso de lo que hago
10. Poca gente me hace caso
11. Hay muchas cosas de mi que cambiaría si pudiera
12. Me cuesta mucho trabajo hablar delante de la gente
13. Casi nunca estoy triste
14. Es muy difícil ser uno mismo
15. Es fácil que yo le caiga bien a la gente
16. Si pudiésemos volver al pasado y vivir de nuevo, yo sería distinto
17. Por lo general, la gente me hace caso cuando los aconsejo
18. Siempre tiene que haber alguien que me diga que debo hacer
19. Con frecuencia desearía ser otra persona
20. Me siento bastante seguro de mi mismo
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Actividades
- Realiza un cuadro comparativo de ambos instrumentos del área emocional-social y
conductual con las fortalezas y debilidades.
Fortalezas
Debilidades
Indice de ajuste al medio
escolar “Yo siento, yo
pienso”
Escala de Autoestima
Bibliografía

Valenzuela Fuenzalida, Alvaro (1982); “Índice de ajuste del niño al medio escolar”,
Revista de Educación, Santiago: Ministerio de Educación, N° 103, Diciembre de
1982, pp. 49-53

Aravena, Jessica et. al. (1981); Estudio de un índice de ajuste al medio escolar,
Tesis de Grado, Universidad Católica de Valparaíso
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