Protocolo Convenio Docente-Asistencial

Protocolo Convenio Docente-Asistencial
1.
Introducción.-
Los convenios Docente-Asistencial constituyen una relación estratégica entre
centro de formación superior técnico/ profesional y servicios de salud para
favorecer la formación del recurso humano en la práctica clínica, siguiendo las
exigencias que plantea la reforma del sector y modelo de atención definido por el
Ministerio de Salud logrando la generación de perfiles de egreso acordes con los
desafíos puestos por el Estado; que solo se puede adquirir en los establecimientos
de salud (Consultorios, Centros de Salud, Hospitales,etc).
IDEAS PARA NO OLVIDAR:
La formación del recurso humano en el área de salud requiere además de una
sólida formación teórica dada por las instituciones de enseñanza superior
técnica/profesional, una formación práctica clínica que solo se puede adquirir en
las instituciones de salud (consultorios, Centros de Salud, Hospitales,etc). Las
cuales a su vez necesitan reclutar profesionales y técnicas con una formación
compatible con las exigencias que plantea la reforma del sector y el modelo de
atención definido por el Ministerio de Salud.
Siendo
los
convenios
docente-asistencial una
relación
estratégica
entre
establecimientos de educación y servicios de salud.
2.
Objetivo General
2.1-.-Estandarizar la suscripción de convenios Docente-Asistencial, en el Servicio
de Salud Viña del Mar-Quillota.
2.2.- Contribuir a la formación de pre y postgrado de recursos humanos en salud,
en área administrativa, técnica y profesional; basado en el nuevo modelo de
atención surgido a partir de la reforma de salud.
3.
Objetivos Específicos
3.1.- Determinar los requisitos mínimos que debe cumplir el convenio DocenteAsistencial.
3.2.- Formación de técnicos y profesionales de salud en sus diferentes áreas, cuya
función es la prestación de un servicio público a la sociedad.
3.3.- Participar en la formación teórico-práctica de técnicos y profesionales en
diferentes áreas de la salud.
3.4.- Establecer actividades teóricas y prácticas que se van a desarrollar durante
el período de formación de pre y postgrado en el establecimiento de salud.
3.5.- Definir los procedimientos que pueden ejecutar los alumnos según carrera y
nivel de formación.
3.5.- Determinar las actividades y procedimiento que requieren supervisión, y el
nivel de requerida en cada caso.
3.6.- Determinar parámetros en
4.
Alcance
4.1.- Director del Servicio de Salud.
4.2.- Director del establecimiento o Director de establecimiento autogestionado en
red.
4.3.- Subdirección administrativa.
4.4.- Departamento de Subdirección Recursos Humanos.
4.5.- Comité de ética del establecimiento de salud.
4.6.- Representante (Rector, Director u otro) del Centro Formador.
4.7.- Funcionarios, docentes asistenciales, alumnos y usuarios.
5.
Responsabilidad y Autoridad
Responsabilidad
Director del Servicio de Salud
Definir las orientaciones técnicas para
la suscripción de los convenios.
Suscribir
los
convenios
docente-
asistencial
Director
de
establecimientos Suscribir los convenios referidos a su
autogestionados en red
establecimiento, cumpliendo la Norma
General
Administrativa
sobre
la
materia.
Departamento de Recursos Humanos
Proponer el perfil de competencia del
profesional responsable de la gestión
docente
asistencial
del
establecimiento.
Subdirección Administrativa
Establecer
los
requerimientos
administrativos y financieros a incluir
en
el
convenio
y
la
forma
de
monitorizar su cumplimiento.
Comité de Calidad
Monitorizar y evaluar el cumplimiento
del protocolo.
Funcionarios, Estudiantes y Docentes
Cumplir el protocolo del Convenio
Docente-Asistencial.
6.
Fundamento
¿Porque es necesario el convenio?
Formar técnicos y profesionales con un perfil acorde al modelo de atención
integral que promueven la atención eficiente, eficaz y oportuna considerando al
usuario con necesidades biopsicosociales satisfaciendo los requerimientos y
demandas de la comunidad.
Este intercambio trae beneficios tanto para alumnos y funcionarios, como a la
comunidad e instituciones de salud. Creando la oportunidad para que los
funcionarios conozcan los progresos técnicos-clínicos, actúales metodologías y los
nuevos procedimientos de gestión sanitaria en red.
Se debe cautelar que las actividades docentes que se realizan no afecten la
seguridad ni las condiciones del trato de los pacientes, privilegiando la
asistencialidad por sobre la docencia.
7.
Definiciones
Centro Formador Deben definirlo igual que el convenio
Convenio Docente-Asistencial
8.
Material y Equipos
Falta el equipo
9.
Desarrollo de la Actividad
Deben explicar que se hace
Duración del Convenio
Contraparte técnica y administrativa
Definición de la capacidad formadora
Condiciones del Centro Formador.
Acceso prioritario al campo de formación profesional y técnica por un Centro
Formador.
Derechos del Usurario de los establecimientos.
Exigencias a los académicos.
Exigencias a los estudiantes.
Condiciones particulares para el acceso a servicios clínicos y unidades de apoyo
determinados.
Determinación de los costos financieros involucrados.
Criterios y modalidades de retribución por la asignación del campo de formación
profesional y técnica
Rol de los funcionarios de los servicios de salud en las actividades del centro
formador.
Derechos laborales de funcionarios de los servicios de salud y académicos
universitarios.
Responsabilidad civil de las partes involucradas en el convenio del personal y
estudiantes.
Requisitos del Centro Formador
Requisitos del Centro de Salud.
Aspectos Financieros.
Aspectos Éticos
Aspectos Legales
10. Indicadores
Número de Centros Formadores suscritos al Convenio Docente-Asistencial /
Número de Centros Formadores que llevan alumnos al Establecimiento x 100
11. Bibliografía
www.redsalud.gov.cl/portal
www.redsalud.gov.cl/archivos/acreditaciónestablecimientos/atencióncerrada.pdf
Anexos.
Norma general administrativa numero 18 del minsal
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