Evaluación, calificación y mínimos de Bachillerato

CURSO 2015-2016
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 1º BACILLERATO
El departamento manifiesta la necesidad de que los instrumentos de evaluación sean variados:
observaciones diarias de trabajo individual, observaciones a propósito del manejo del material,
trabajo en grupo, pruebas escritas de todo tipo, trabajos, lecturas, estudios de obras, comentarios
de texto etc.
Para que la evaluación cumpla algunas de las características aquí expuestas, la
asistencia a clase de los alumnos debe ser lo más regular posible.
CONTENIDOS MÍNIMOS DE 1º DE BACHILLERATO
1. Reconocer la relación entre la modalidad de la oración y los actos de habla e interpretar el
significado contextual de las modalidades de la oración.
2. Reconocer y usar las formas lingüísticas de expresión de la subjetividad y de la objetividad y
de sus formas de expresión en los textos.
3. Reconocer y analizar las relaciones léxicas de carácter formal (composición y derivación)
como formas de creación de palabras.
4. Identificar y analizar las relaciones semánticas entre las palabras en relación con la
coherencia de los textos y de su adecuación al contexto, con especial atención a los contextos
académicos y sociales.
5. Emplear reflexivamente las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas, apreciando su
valor social.
6. Determinar el fenómeno de la existencia de distintos registros y usos sociales, y valorar la
necesidad de una norma.
7. Reconocer y usar conectores, marcadores (conjunciones, adverbios, locuciones conjuntivas,
prepositivas o adverbiales y expresiones de función adverbial), y procedimientos anafóricos y
deícticos que contribuyen a la cohesión del texto.
8. Conocer las relaciones que se establecen entre las formas verbales como procedimientos de
cohesión del texto con especial atención a la valoración y al uso de los tiempos verbales.
9. Conocer el papel que desempeñan los factores de la situación comunicativa en la
determinación de la variedad de los discursos.
10. Clasificar y caracterizar los diferentes géneros de textos, orales y escritos, de acuerdo con
los factores de la situación, analizando su registro y su adecuación al contexto de comunicación.
11. Analizar el tema, la estructura organizativa y el registro de textos de carácter expositivo,
narrativo, descriptivo y argumentativo, procedentes del ámbito académico u otros.
12. Componer textos orales y escritos propios del ámbito académico, a partir de modelos,
atendiendo a las condiciones de la situación y utilizando adecuadamente los esquemas textuales.
13. Analizar el tema, la estructura organizativa y el registro de textos periodísticos y
publicitarios.
14. Utilizar procedimientos para la obtención, el tratamiento y la evaluación de la
información, a partir de documentos procedentes de fuentes impresas y digitales, para la
comprensión y producción de textos.
15. Comprender el discurso literario como fenómeno comunicativo y estético, cauce de creación
y transmisión cultural y expresión de la realidad histórica y social.
16. Leer y comentar obras breves y fragmentos representativos de las distintas épocas, géneros y
movimientos, de forma que se reconozcan las formas literarias características, se tome
conciencia de la constancia de ciertos temas y de la evolución en la manera de tratarlos.
17. Determinar la evolución de las formas narrativas a lo largo de la historia: de la épica
medieval y las formas tradicionales del relato a la novela. Conocer la evolución de Cervantes y
la novela moderna. El desarrollo de la novela realista y naturalista en el siglo XIX.
18. Conocer la evolución de la lírica popular y culta de la Edad Media a las nuevas formas y
temas de la poesía del Renacimiento y el Barroco. Las innovaciones de la lírica romántica.
19. Identificar la evolución del teatro de los orígenes del teatro en la Edad Media al teatro
moderno, pasando por Lope de Vega y el teatro clásico español. La constitución de un teatro
realista y costumbrista en el siglo XIX. El teatro romántico.
20. Consolidar la autonomía lectora y el aprecio por la literatura como fuente de placer, de
conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas.
21. Componer textos literarios o de intención literaria a partir de modelos leídos y comentados.
22. Leer, estudiar y valorar críticamente obras significativas, narrativas, poéticas y teatrales, de
diferentes épocas.
23· No confundir en el plano teórico-literario épocas, movimientos, géneros, obras y
autores.
24· Presentar correctamente cualquier ejercicio escrito en todos sus extremos: claridad,
orden, puntuación, uso de las grafías...
25· Reconocer en un texto, saber analizar y nombrar las diversas unidades lingüísticas que
lo componente: oraciones y su tipología, sintagmas, palabras.
26· Leer y demostrar que se han leído las lecturas obligatorias.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1º BACHILLERATO
1) En cada prueba escrita la relación de preguntas llevará la puntuación correspondiente sobre
el total del examen.
2) Para superar cada una de las evaluaciones el alumnado deberá obtener como mínimo un 5
(cinco) en la calificación teniendo en cuenta las pruebas y actividades de carácter oral y escrito.
Se calificará de 1 a 10. Las medias aritméticas se calcularán a partir del 4 (cuatro).
3) Se valorarán los aspectos de ortografía, acentuación, puntuación y presentación. Respecto
a la ortografía se descontará 1 punto por tres faltas consonánticas y 0.10 puntos por cada falta
de acentuación.
La acumulación de más de 9 faltas consonánticas dará lugar a la calificación negativa del
ejercicio o de la asignatura, si tal acumulación resulta habitual.
No obstante, se valorará positivamente la mejora progresiva del alumno.
4) -Es condición sine qua non para aprobar, demostrar que se han leído y entendido las
lecturas obligatorias en exámenes que harán referencia a lo siguiente:.
- En el caso de narrativa: estructura, argumentos, personajes, tiempo, espacio, técnicas
narrativas y descriptivas...
- En el caso de teatro: estructura, técnica teatral, acotaciones, conflicto entre personajes,
decorados, códigos no lingüísticos...
- En el caso de poesía: estructuras, comentario de los valores fónico y prosodemático,
ritmos, versificación y rima, lenguaje literario, contextualización de las obras...
5) Respecto a las pruebas de Sintaxis, se plantearán ejercicios de análisis y comentario
sintáctico de oraciones en los que se calificarán los siguientes aspectos:
- Constituyentes oracionales. Identificación de categorías gramaticales.
- Identificación correcta y análisis de estructuras sintagmáticas.
- Identificación correcta de las funciones sintácticas en la oración gramatical.
- Relaciones entre las distintas proposiciones de una oración compleja e identificación
de los fenómenos de coordinación, yuxtaposición y subordinación diferentes.
6) Se hará un examen de recuperación sobre la materia estudiada y evaluada, para aquellos
alumnos que no hayan aprobado la evaluación.
Antes de terminar el curso, también se harán recuperaciones con los siguientes criterios:
a) Los alumnos con una evaluación suspendida ANTES DE LA FINAL DE JUNIO, se
examinarán de nuevo sobre la materia correspondiente a dicha evaluación.
b) Los alumnos con dos o tres evaluaciones suspendidas se examinarán de toda la
materia del curso en un único examen.
c) En la extraordinaria de septiembre, el examen será de toda la materia, si bien se
pueden respetar el aprobado en las lecturas obligatorias programadas.
2º BACHILLERATO LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SE BASAN EN:
Actividades y tareas realizadas.
Cuaderno, documentos escritos, mapas…
Pruebas escritas específicas de evaluación.
LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN SERÁN:
La observación directa del trabajo.
Autoevaluación.
Coevaluación.
Análisis de tareas y actividades desarrolladas.
Corrección de pruebas específicas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para superar cada una de las evaluaciones el alumnado deberá obtener como mínimo un
5 (cinco) en la calificación teniendo en cuenta las pruebas y actividades de carácter oral y
escrito. Se calificará de 1 a 10. Las medias aritméticas se calcularán a partir del 4 (cuatro).
1)
En cada prueba escrita la relación de preguntas llevará la puntuación
correspondiente sobre el total del examen.
2)
Las pruebas de comentario lingüístico de textos, serán similares a los
exámenes de las PPAAUU y constarán de tres preguntas: resumen del texto,
caracterización del tipo de texto atendiendo a sus rasgos más relevantes, y
análisis y comentario sintácticos de uno o varios fragmentos del texto.
3)
Las pruebas de Literatura versarán sobre los contenidos de esta materia en el
siglo XX. Habrá cuestiones referidas al contexto histórico-literario,
movimientos, grupos, generaciones literarias, de los autores estudiados y
programados en 2º de Bachillerato.
4)
Las lecturas programadas por los armonizadores de UNIZAR serán
evaluadas con exámenes específicos o con preguntas en los exámenes de
Literatura.
5)
Podrá haber pruebas mixtas que incluyan cuestiones tanto del apartado de
Lengua como del de Literatura.
6)
Se valorarán además los aspectos de ortografía, acentuación, puntuación y
presentación.
Respecto a la ortografía se descontará un punto por tres faltas consonánticas y 0.10
puntos por cada falta de acentuación. La acumulación de más de 9 faltas consonánticas dará
lugar a la calificación negativa del ejercicio o de la asignatura, si tal acumulación resulta
habitual.
No obstante, se valorará positivamente la mejora progresiva del alumno.
7)
Es condición sine qua non para aprobar, demostrar que se han leído y entendido
las lecturas obligatorias en exámenes que harán referencia a lo siguiente:
- En el caso de narrativa: estructura, argumentos, personajes, tiempo, espacio, técnicas
narrativas y descriptivas...
- En el caso de teatro: estructura, técnica teatral, acotaciones, conflicto entre personajes,
decorados, códigos no lingüísticos...
- En el caso de poesía: estructuras, comentario de los valores fónico y prosodemático,
ritmos, versificación y rima, lenguaje literario, contextualización de las obras...
8)
Respecto a las pruebas de Sintaxis, se plantearán ejercicios de análisis y
comentario sintáctico de oraciones compuestas en los que se calificarán los siguientes aspectos:
- Constituyentes oracionales. Identificación de categorías gramaticales.
- Identificación correcta y análisis de estructuras sintagmáticas.
- Identificación correcta de las funciones sintácticas en la oración gramatical.
- Relaciones entre las distintas proposiciones de una oración compleja e identificación
de los fenómenos de coordinación, yuxtaposición y subordinación diferentes.
9)
Antes de terminar el curso, también se harán recuperaciones con los siguientes
criterios:
- Los alumnos con una sola evaluación suspendida ANTES DE LA FINAL DE JUNIO,
se examinarán de nuevo sobre la materia correspondiente a dicha evaluación.
- Los alumnos con dos o tres evaluaciones suspendidas se examinarán de toda la materia
del curso en un único examen.
- En la extraordinaria de septiembre, el examen será de toda la materia, si bien se puede
respetar el aprobado en las lecturas obligatorias programadas.
En la materia de Literatura universal, se seguirán los criterios expuestos para las pruebas
de Literatura pero adecuados a la materia programada. Además de la nota de los exámenes, se
tendrá como una calificación más la obtenida por la realización de un trabajo cada trimestre.
CONTENIDOS MÍNIMOS DE 2º DE BACHILLERATO
1 Expresarse oralmente y por escrito mediante discursos coherentes, correctos, creativos y
adecuados a las diversas situaciones de comunicación y a las diferentes finalidades
comunicativas.
2 Comprender, analizar y comentar discursos orales y escritos científicos, culturales,
técnicos, jurídicos, humanísticos... atendiendo a las peculiaridades comunicativas
de cada uno de ellos y a los usos de la lengua que hace el autor en función de la
intención comunicativa así como al ámbito en el que surgen.
3 Observar la situación lingüística –de la propia comunidad, de España y del mundo– y
estudiar las relaciones entre las diversas lenguas del país, sus fases de evolución y
características en las distintas épocas.
4 Utilizar, distinguir, comentar y valorar los distintos textos periodísticos y publicitarios.
5 Reconocer e identificar las distintas categorías gramaticales y su organización dentro
del sintagma nominal y del sintagma verbal.
6 Comprender los orígenes del español, sus variedades actuales, con especial atención al
español de América, y las situaciones de bilingüismo en España.
7 Identificar y comprender de las distintas formas del verbo y de los rasgos de aspecto,
tiempo y modo.
8 Identificar la estructura del predicado: su núcleo y sus complementos.
9 Conocer, identificar y analizar los distintos tipos de composición oracional:
coordinación, yuxtaposición, subordinación.
10 Reconocer y analizar las peculiaridades de los movimientos literarios del s. XX .
11 Conocer los autores y obras más significativos de la literatura aragonesa, española e
hispanoamericana de este siglo.
12 Analizar y comentar textos de estos autores identificando las peculiaridades de época,
corriente, autor y obra.
13 Conocer y valorar la existencia e importancia de la literatura hispanoamericana y a los
principales autores y obras.
14 Adoptar una actitud abierta ante las manifestaciones literarias, apreciando en ellas la
proyección personal del ser humano y la capacidad de representación del mundo
exterior.
15 No confundir en el plano teórico-literario épocas, movimientos, géneros, obras y
autores.
16 Presentar correctamente cualquier ejercicio escrito en todos sus extremos:
claridad, orden, puntuación, uso de las grafías...
17 Reconocer en un texto, saber analizar y nombrar las diversas unidades
lingüísticas que lo componente: oraciones y su tipología, sintagmas, palabras.
18 Leer las lecturas obligatorias.