DEMOSTRACIONES DE EXPERIENCIA INDIRECTA:

Universidad Nacional de Piura
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EN
EDUCACIÓN AMBIENTAL
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DEMOSTRACIONES DE EXPERIENCIA INDIRECTA:
Eco juegos activos de experiencia indirecta: el dado ecológico, el
ovillo de la vida, el baile de la contaminación.
Juegos de simulación (Si yo fuera la ONU, un vistazo a un
problema ambiental, los países desarrollados y los
subdesarrollados).
Centros de Interpretación de la naturaleza en áreas naturales,
jardines botánicos; son interpretaciones de la naturaleza que se
pueden dar en su área natural pero por medio de carteles, en
ambientes cerrados o semiprotegidos, ambientalizados con
música, etc ).
Análisis y/o elaboración de documentos de fragmentos de
escritos: la carta del Jefe Seattle, la Carta de la Tierra; de cuadros
comparativos:
conflictos
ambientales,
cronología
de
acontecimientos en fauna silvestre, definiciones de educación
ambiental; mapas conceptuales, diagramas de flujo, redes y
esquemas conceptuales; textos ilegibles, de dilemas morales:
trabajador en empresa contaminante, comer carne o hacer sufrir a
los animales, firmar o no una convención sobre biodiversidad.
Talleres de Creación Artística, pequeños proyectos de
elaboración de maquetas, elaboración de títeres, etc.
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DEMOSTRACIONES DE EXPERIENCIA DIRECTA:
Requieren áreas naturales protegidas o muy similares a ellas como
un acuario, zoológico, jardín botánico, planetarios, Insectáreos,
áreas boscosas, riachuelos, playas, etc.
Ecojuegos activos de experiencia directa (las tortuguitas van al
mar, cadena trófica , encuentra tu árbol, la colecta, ).
Visitas Guiadas.
Prácticas de Campo (Objetivos definidos, como conceptos o
conocimientos específicos, con guía de práctica escrita con
materiales didácticos preparados.
Excursiones: Caminata silenciosa, diurna o nocturna, por ruta
determinadas, prestando atención y disfrutando lo que por azar se
aparezca en la ruta.
Campamentos Ecológicos (vivencia de vida cotidiana en un área
natural o semi natural, utilizando la fuerza primaria, herramientas
simples y la inteligencia positiva humana).
Enriquecimiento Ambiental y/o Alimenticio demostraciones con
animales en cautiverio o semicautiverio, con participación indirecta
del humano.
Interpretación de la Naturaleza (visualización de un fenómeno
natural o artificial con incidencia ambiental, se realizan preguntas
de carácter inductivo que tienden a explicarlo y relacionarlo con el
todo natural que le rodea.
Pequeños Proyectos de Investigación (vida cotidiana de un panal de
avispas con nido en copa, las aves de los jardines, semillas comidas
por loros verdes), de elaboración de recuerdos (tarjetas con hojas,
regalo para un amigo).
Clubes de facilitadores ambientales voluntarios (experiencia desde
las actividades de educación ambiental: Guarda parques
voluntarios, cuidadores de las playas, Voluntarios del zoológico,
pionero campista o pionero excursionista), etc.
PROGRAMAS DE INTERPRETACION AMBIENTAL
La interpretación ambiental es una actividad ambiental que examina y
revela de manera atractiva, las características de un área natural y sus
relaciones biofísicas y culturales, a través de experiencias directas que
generen en las personas disfrute, sensibilidad, conocimiento y compromiso
con los valores interpretados .
Es instrumento que facilita la gestión de sitios con potencialidades
atractivos para ser visitados, con el fin de conseguir apoyo público en
tareas de conservación, comunica los valores del patrimonio natural y
cultural, previene los efectos negativos, aporta a los procesos de
conservación que se esté desarrollando en el área.
Un intérprete ambiental es una persona de edad diversa y condición social
y educativa variada, que se especializa en realizar una LECTURA
ENTRETENIDA Y CRÏTICA de las realidades que se observa en un área
natural y social.
Objetivos :
 Ayudar a los visitantes a que comprendan y aprecien el área visitada
para así lograr que se conozcan las significaciones , interrelaciones y
valores del patrimonio natural.
 Apoyar el programa de gestión del área , este apoyo se concreta
básicamente orientando la conducta de los visitantes con la
pretensión de minimizar y neutralizar el efecto del impacto humano
sobre la zona.
Objetivos específicos :
 Dar a conocer la temática del área.
 Suscitar el interés de los visitantes.
 Dar a conocer el desarrollo histórico y la gestión que se está
realizando de la zona
 Dar a conocer los cambios que a nivel de flora y fauna se producen
en las diversas estaciones .
 Respetar las normas del parque /zona.
 Suscitar el interés por la temática ambiental en general.
 Dar a conocer las actividades de asociaciones proteccionistas o
ambientalistas de la región suscitando el interés del visitante para
que colabore con ellas.
Se trata de analizar las características biofísicas y humanas del medio con
objeto de poder determinar los temas susceptibles de sensibilizar a los
visitantes y sobre los que se proporcionará información .
Se puede evaluar el entorno a partir de :
A) Posibilidades de interés por parte del visitante.
B) Posibilidades de unidades y temas de ilustrar más fácilmente al
visitante sobre singularidad del lugar.
C) Accesibilidad .
ACCIONES :
1. Se debe proceder a la realización de un inventario tanto de posibles
unidades de interpretación como de temas de interpretación.
Finalmente tanto las unidades como los temas serán evaluados en
relaciona a :
 Interés para el visitante.
 Valoración singular ,ilustrativa y representativa de los temas.
 Accesibilidad, tanto desde el punto de vista del visitante como
de su conveniencia para u a adecuada gestión del medio .
2. Al realizar la selección de información a proporcionar a los visitante
en relación a :
Considerar las normas de comportamiento e información general
sobre el lugar, ésta a través de la observación directa .
3. Seleccionar los medios :
Medios para guiar observación directa.
Medios para suplir la observación directa. Medios para orientar y
guiar comportamiento .
Medios facilitadores :
a) Itinerarios :, es uno de los medios mas utilizados en la I.E. son los
circuitos señalizados, los cuales pueden organizarse de formas muy
diversas . Así podemos distinguir entre ellos: Itinerarios con guías
especializados, autodirigidos mediante folletos, señalizados
mediante carteles , informados a través de la utilización de recursos
auditivos . etc.
b) Exposiciones : constituyen otro de los medios utilizados en los
centros de visitantes , información sobre las áreas que se pueden
visitar, sobre normas de comportamiento de la zona y datos como se
puede colaborar. Este medio informativo cumple una función
orientadora e incluso estimulante y motivadora.
c) Simulaciones: reproducciones simplificadas de diversos aspectos
del área constituye otro medio de interpretación. Estas simulaciones
pueden variar .
d) Modelos esto no debe faltar en ningún centro de visitantes.
(maquetas, carteles) y fotografías son una muestra de ellos.
e) Dispositivos audiovisuales , videos.
f) Equipamiento especial como observatorios o visores del larga
distancia .
g) Publicaciones de todo tipo : folletos, libros , periódicos del área
etc.