Sector de Aprendizaje : CIENCIAS NATURALES Subsector de Aprendizaje : BIOLOGÍA ARTICULO 7º PLAN DIFERENCIADO TERCER AÑO FORMACIÓN DIFERENCIADA. OBJETIVOS FUNDAMENTALES CONTENIDO MÍNIMOS Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de : 1.- Apreciar el problema del origen de la vida y su posterior 1 Origen y evolución. diversificación. Origen y diversificación de la vida : análisis de las innovaciones biológicas, formas intermedias y sus momentos de aparición en el tiempo. Períodos geológicos. 1.2 Principales eventos evolutivos en la conquista de los ambientes terrestres por plantas y animales. Evolución divergente y convergente. 1.3 Aporte del análisis de secuencia de genes homólogos para determinar relaciones evolutivas. 2.- Apreciar la dimensión biológica de la especie humana y su Teoría y mecanismos de la evolución del hombre. proceso evolutivo. 2.1 El lugar del hombre dentro de la clasificación y períodos de evolución de los organismos. 2.2 Investigación y análisis de la relación entre estructura y función de los cambios evolutivos en el linaje de los homínidos. 2.3 Valoración de la aparición del lenguaje en la evolución cultural del hombre. 3.- Distinguir las dependencias entre organismos respecto del 3 Flujo y procesamiento de energía y materia en los sistemas flujo de la energía y la materia en el ecosistema y valorar su biológicos. importancia para la vida. 3.1 Flujo y eficiencia de la transferencia de energía y materia en el ecosistema, profundizando en los ciclos del carbono y nitrógeno. 3.2 Descripción cuantitativa de las cadenas alimentarias, utilizando pirámides de números y biomasa. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES Investigación. Observan láminas. Vídeo. Investigación Investigación Investigación Investigación Láminas. Investigación. 3.3 Fundamentos del manejo de la producción de alimentos para mejorar la eficiencia en la transferencia de energía. 3.4 Desechos de materia y energía de origen humano como principales contaminantes de los sistemas biológicos (por ejemplo, cambio climático global). 3.5 Investigación y debate sobre los efectos de la deforestación en los recursos de agua, suelo y aire. Investigan sobre el flujo de energías y cadenas tróficas. Vídeo. Interpretan ciclos del C, N2, H2O. Investigación. Trabajo con láminas. Investigación. Investigación sobre contaminantes del aire, suelo y agua. Investigación. Panel. 4.- (O.C.) Relacionar Sistema nervioso y Sistema Hormonal con 4 (C.C.) Homeostasis: sistema nervioso y sistema hormonal. homeostasis. 4.1 (C.C) Estructura y función del sistema nervioso central y Investigación. periférico. Vídeo. 4.2 (C.C.) Sistema hormonal. En láminas del sistema nervioso identifican partes y las relacionan con sus funciones y homeostasis. Modelos. Investigación sobre principales hormonas y sus efectos. Retroalimentación. Vídeo. Investigación sobre enfermedades por hipo e hipersecreción hormonal. Análisis de un documento 5.- (O.C.) Comprender y valorar los principales mecanismos (C.C.) El cuerpo humano como sistema homeostático homeostáticos del organismo humano. (C.C.) Control de actividades vitales y su relación con el medio. (C.C.) Control de temperatura. (C.C.) Control del pH. (C.C.) Control del Agua. (C.C.)Control de electrolitos Investigación sobre control de temperatura. Investigación sobre control de pH. Investigación sobre control de Agua. Investigación sobre control de electrolitos. CUARTO AÑO OBJETIVOS FUNDAMENTALES Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de : 1.- Conocer y entender los mecanismos generales de interacción de la célula con el medio y sus adaptaciones para su funcionamiento integrado en el organismo. FORMACIÓN DIFERENCIADA CONTENIDO MÍNIMOS SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES Integración célula - organismo. Tipos de células Observan célula al microscopio y revisan modelos Diferenciación celular, expresión de distintos genes, Analizan casos de diferenciación celular y lo relacionan con fenotipo y función celular la activación de distintos genes Relacionan función celular con fenotipo Tipos de células y función del sistema inmune. Investigan y disertan tópicos de producción de células ej: cultivos celulares y producción de clones Aplicación del conocimiento sobre biología celular, anticuerpos monoclonales y cultivos celulares Respuestas de la células a estímulos específicos, receptores y transducción de señales (contenido tratado en la unidad de Sistema Nervioso) Relacionan estructura con función celular. Ultraestructura celular. Interacción entre células, uniones intercelulares, moléculas Investigación. de adhesión Transporte, endocitosis y exocitosis como mecanismos de Planificación y desarrollo de paso práctico sobre osmosis y difusión. Elaboración de informe intercambio entre la célula y el ambiente. Ciclo celular como proceso regulado por factores de Investigación sobre factores de crecimiento, especialmente crecimiento. Alteraciones en cáncer relacionado con cáncer 2.- Entender en qué consiste la información genética, su Expresión de la información genética. expresión en la función de proteínas y la relevancia de ese Investigación de la historia de los experimentos que conocimiento en las áreas de salud y biotecnología. identificaron al ADN como el material genético. Estructura básica de los genes eucariontes ; regiones reguladoras (promotores), exones e intrones. Histonas. Importancia del modelo de la doble hebra del ADN en la replicación y transcripción del material genético. Flujo de la información genética del gen a la proteína. Proceso de síntesis de proteína. El gen como un segmento del ADN que codifica una proteína Recopilan datos históricos sobre el descubrimiento del ADN como el material genético Identifican le estructura básica de los genes eucariontes. Discuten la importancia de la existencia de la doble hebra de ADN para los procesos de replicación y transcripción Investigan sobre el código genético y la síntesis de proteínas. Desarrollan guía de investigación bibliográfica. Vídeo. Investigación sobre el proceso de la síntesis proteica Elaboran un modelo para la transcripción y la traducción Secuencia de aminoácidos como determinante de la Establecen la relación entre los niveles de estructura de las estructura y función de las proteínas. proteínas y sus funciones específicas Recombinación génica en los mecanismos de defensa Investigación y ensayo sobre la relación entre enfermedades genéticas, mutaciones y función de las proteínas. Aplicación de los conocimientos de la genética: terapia génica y organismos transgénicos Analizan lectura complementaria y responden cuestionarios Discuten las consecuencias biológicas de los cambios en la secuencia de las bases nitrogenadas Investigan y disertan sobre ejemplos de terapia génica y organismos transgénicos 3.- Conocer las técnicas básicas utilizadas en la exploración de Proyecto de investigación científica células, genes y proteínas. Diseño y conducción de una investigación científica: 4.- Fortalecer habilidades para el diseño, conducción y Formulación de preguntas e hipótesis comunicación de experimentos. Utilización de herramientas y técnicas apropiadas el problema en estudio Recolección y análisis de datos Redacción del informe Elaboran diseños experimental sobre Tipos de células Transporte a través de membranas Proteínas Enzimas Cruzamientos genéticos en drosófila Realizan los experimentos Confeccionan un comunicado científico experimento para cada