Las redes que crean capacidades. El caso de la Red Peruana de Universidades

Las redes que crean capacidades
E L C A S O D E L A R E D P E R UA N A D E
U N I V E R S I DA D E S
ESTRELLA GUERRA CAMINITI
A R E Q U I PA , 2 0 1 4
Hipótesis de trabajo
Las redes universitarias regionales y
nacionales son herramientas importantes
para la creación de capacidades que incidan
en el desarrollo humano de la sociedades en
las que se insertan. Este es el caso de la Red
Peruana de Universidades (RPU).
Dimensión comunitaria del ser humano
 Elaboramos e intercambiamos aquello que producimos.
La distribución de los bienes sociales determina:
Trabajo
• Lo que se
es
Identidad
• Lo que se
hace
• Lo que se
tiene
Propiedad
El conocimiento es un bien social
Conocimiento en
universidades
Conocimiento que
se explica a sí
mismo
Conocimiento que
se aplica a la
realidad
Investigación como
comunidad de
enseñanzaaprendizaje
Certificación
profesional
Modelo
Humboldtiano
Modelo
Napoleónico
Modelo Inglés
El conocimiento como parte del ciclo de
producción de excedentes
 Antes de la era de la información
Creador
• Tecnología
Usuario
• Materia prima
 En la era de la información s.
XX
Donde tecnología, materia prima y
producto son conocimiento /
información
Ejemplo: Internet
• Producto
Usuario
Creador
Tecnología
Producto
Materia
prima
Nueva forma de producir conocimiento
Modo 1
• Se produce en el contexto
de aplicación
• Transdisciplinaridad
• Heterogeneidad y
diversidad organizativa
• Responsabilidad y
pertinencia social
Modo 2
Conocimiento
disciplinar
Conocimiento en
red
• En las universidades
• Modelo: física teórica
Esferas de distribución del conocimiento: universidad
y mercado
Ethos académico
Investigación
Comunidad de enseñanzaaprendizaje
Prestigio
Comunidad colaborativa de
libre intercambio
Calificación profesional para
un plan de vida
Ethos económico
El conocimiento como bien
comercial
Trabajadores que produzcan
nuevo conocimiento
Relaciones en función de la
oferta y la demanda
La lógica neoliberal en la universidad
Economía en red pone el
acento en la desregulación,
privatización, globalización
de los mercados y búsqueda
del máximo beneficio.
Retraimiento del Estado en
gasto social y liberalización
de sectores productivos en
beneficio del sector privado.
Surge la universidad
empresa.
El sistema neoliberal en la educación universitaria
latinoamericana
Principales consecuencias
Comercialización de la educación superior y
crecimiento importante de universidades privadas
El gasto en educación del sector privado supera al
gasto público
Aumento significativo de la matrícula
Reproducción de los sistemas de desigualdad
injusta de origen en el acceso a las universidades
Las redes universitarias
Que crean
conocimiento
Que crean
capacidades
Plurales
Diversas
Entre iguales
Capacidades
internas
Para promover el
avance del
conocimiento
Se encuentran en
los centros
económicos y de
conocimiento
Colaborativas
Capacidades
combinadas
Comunidades
pertinentes a sus
sociedades
Contrahegemónicas
Redes que crean capacidades en América Latica
Unión de
Universidades
de América
Latina y el
Caribe (UDUAL)
Sistema de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Educación Superior
para América Latina y el Caribe (SEACESALC)
“Las actividades de formación de recursos humanos en el ámbito de la
evaluación y los procesos de acreditación internacional condujeron a la
UDUAL y a la RIEV, con el apoyo de la UNAM, a conjuntar esfuerzos
para instaurar un modelo de desarrollo integral para la educación
superior latinoamericana, que tiene como propósitos: el mejoramiento
permanente de la educación superior basado en la colaboración
institucional; la inserción propositiva de América Latina en el entorno
internacional y no únicamente como receptoras del saber que se
produce en otras regiones; la consolidación de los sistemas nacionales
y regionales de evaluación, acreditación y certificación profesional
universitaria, así como el establecimiento de programas para hacer
posible la equiparabilidad, el reconocimiento y la transferencia de
actividades académicas y créditos, el intercambio y la movilidad de
estudiantes, personal académico y proyectos de investigación; la
creación de posgrados colegiados en los que participen instituciones
de educación superior de diferentes países, latinoamericanos y del
Caribe, así como el reconocimiento internacional de títulos y grados”.
La Red Peruana de Universidades
El contexto
 Promulgación de la Ley de la Promoción de la Inversión en




Educación (Decreto Legislativo 882) en 1996.
De 1996 al 2010 se crearon 36 universidades privadas.
A la fecha no existe un sistema de aseguramiento de la calidad
consolidado.
El Ministerio de Educación se limita a orientar la política
pedagógica de la Educación Superior referida a educación
básica, tecnológica y artística.
El 10 de julio de 2014 se aprobó una nueva ley universitaria
por la cual se crea la Superintendencia de Educación Superior
Universitaria (SUNEDU) y el Ministerio de Educación asume el
papel rector de la Educación Universitaria.
La RPU
Creación
• Se crea en el 2007 como una red de
cooperación nacional a través de un
convenio
Miembros
• 13 universidades (4 privadas y 9 nacionales)
Órgano de
gobierno
• Asamblea de Rectores
Brazos
ejecutores
• Coordinadores RPU en cada universidad
Áreas de
trabajo
• Movilidad docente y estudiantil
Balance actual de la RPU
Grandes asimetrías entre las universidades
Una institucionalidad incipiente
Brazos ejecutores sin dedicación adecuada
Alta rotación en las universidades nacionales
Crear capacidades en la RPU
Trabajo colaborativo
para consolidar un
concepto de
universidad que
abarque formación,
investigación y
extensión
Acciones que se
inscriban en una
perspectiva de
desarrollo humano
coherente a un
proyecto de país
Principios
rectores
Crear capacidades en la RPU
Reforzar la
institucionalidad
Impulsar
la
investigación
Reforzar
la
movilidad
Acoger proyectos
Conclusión
Una de las formas de incidir en el desarrollo
humano de nuestras sociedades y disminuir
las grandes brechas de desigualdad injusta
de origen es la conformación de redes
universitarias plurales y colaborativas que
incidan en la creación de capacidades. Ellas
contribuyen al desarrollo de un proyecto de
nación pertinente y que no responde a
intereses económicos transnacionales. Ello
implica aprovechar la base material que
brindan las TIC. Esto es lo que se propone
para la Red Peruana de Universidades.
GRACIAS