DE-LA-CONDUCTA

TRABAJO DE OBSERVACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA INFANTIL
a. Introducción
Para las personas comprometidas con el trabajo centrado en el niño, la observación
representa un elemento básico. De la capacidad y habilidad que desarrolle el
profesional para observar al niño, depende su conocimiento, comprensión y
disposición para apoyarlo en su desarrollo.
Es muy importante considerar al niño como un ser diferente al adulto que está
pasando por distintas etapas de su desarrollo, el cual necesita observar para
conocer sus potenciales individuales y así poder orientar su proceso de desarrollo
integral.
b. Objetivos de la observación de la conducta infantil:
1. Aprender a observar y diferenciar las conductas del niño en relación con las
teorías de desarrollo de la psicología.
2. Conocer los aspectos que caracterizan cada edad o período por el cual
atraviesa el niño.
c. Indicaciones generales sobre la observación y registro en rutinas:
Uno de los primeros pasos para entender la conducta del niño es aprender a
observarlos, pero no desde nuestra posición de adultos sino desde su posición de
niños. Para ello podríamos tratar de observar:
¿Qué está haciendo el niño?
¿Qué está tratando de hacer?
¿Cómo lo hace?
¿Cómo se relaciona con su ambiente físico? (espacio, materiales)
¿Cómo se relaciona con las demás personas? (adultos, niños)
Antes de iniciar la observación, se deben registrar brevemente, los datos personales
del niño y la rutina o período que se escogió para observarlo.
Se debe procurar la observación y descripción de ciclos de conducta del niño,
acciones globales son todos sus pasos (condiciones al comienzo, desarrollo y
término) sin caer en un registro exagerado de gestos y acciones aisladas).
Después de observadas estas conductas, deberán registrarse en forma descriptiva,
es decir, tratar de transcribir lo que realmente ocurrió, lo que el niño dijo o hizo (sin
interpretación del observador).
Cualquier conducta ha de aparecer claramente caracterizada: ¿cuándo ocurre?
¿En qué momento? ¿Ante cuál estímulo? ¿Se repite igual o con variaciones? Se
debe poner énfasis en aspectos expresivos de la conducta ¿cómo?, concretamente
el niño exterioriza sus necesidades, sentimientos, lenguaje, etc.
Es importante por lo tanto, describir el ambiente físico en que se dan las rutinas, la
presencia del maestro, de los padres, familiares, amigos y de otros niños y la
interacción que se observa con ellos. Todos estos elementos influyen en la conducta
del niño.
La observación y registro ha de realizarse de manera discreta y preferiblemente sin
interferir la actividad regular del niño.
Un segundo paso en el registro, serían los comentarios del observador. Es
conveniente aclarar que tales interpretaciones son un segundo paso, pues el hacer
interpretaciones mientras se registran las conductas observadas, significa mezclar
nuestro mundo adulto con el mundo del niño y ello contamina los resultados de la
observación que queremos hacer.
Las interpretaciones o comentarios del observador estarán basados en su memoria
en relación al incidente y en su conocimiento teórico sobre el desarrollo del niño.
A continuación se sugiere el siguiente formato para la observación y registro del
comportamiento del niño.
d. Formato de Observación
Nombre del niño:
Edad: (años y meses)
Rutina observada:
Nombre del observador:
Lugar de la observación:
Descripción actividad: (descripción general si el niño, actividad y compañía)
Fecha y Hora:
Actitudes observadas: (lista de actitudes que se presentaron durante la observación)
e. Práctica de Observación
Observe las actividades de un niño de 0 a 13 años durante quince minutos o media
hora. Durante la práctica que le corresponde. Puede escoger una actividad o una
rutina dentro del salón, casa o fuera. Describa todo lo que pueda respecto al niño:
su apariencia física, sus acciones, sus relaciones con niños y adultos, profesores y/o
otro personal de la institución educativa, en fin, toda característica observable.
Utilice el formato anterior y anote a la izquierda las descripciones del
comportamiento del niño y a la derecha sus impresiones o comentarios sobre las
características del niño.
Ejemplo: (deben registrarse al menos 10 conductas)
Conducta observada
Comentarios o Interpretación
El niño X estuvo cambiando de
compañeros durante 10 minutos,
interrumpía el juego de los demás,
arrebataba sus juguetes y decía:
"ahora vamos a jugar esto"…
Parece
sentir
una
enorme
necesidad
de
ser
aceptado
socialmente pero no ha aprendido
hasta el momento la manera
adecuada
de
ganarse
esa
aprobación.
Temas a discutir:
1. ¿Tuvo alguna dificultad para observar y luego registrar detalladamente la
conducta del niño?
2. ¿Qué aspectos de la conducta del niño no logró usted Interpretar?
3. ¿Qué cree usted haber aprendido sobre la observación y el comportamiento
del niño?
f. Evidencias
Puede registrar con fotografías y videos, aunque debe tener cuidado con la
protección de la identidad de los niños.
CAROLINA VIÑA
Docente