Desarrollo Psicol. Adolescencia

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO
Ciencias Sociales
LICENCIATURA EN :
Pedagogía/Psicología
ASIGNATURA
Desarrollo Psicológico en la Adolescencia
SERIACIÓN
Desarrollo Psicológico en la Infancia
SEMESTRE EN QUE SE IMPARTE
Pedagogía 3º / Psicología 4º
FECHA DE REALIZACIÓN
Junio de 2006
HORAS CON
DOCENTE
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS
SEMANA
TOTAL DE HORAS
SEMESTRE
4
2
6
90
CRÉDITOS
5.6
ESCENARIOS
ACADÉMICOS
Aula
Centro
OBJETIVO GENERAL
El estudiante analizará el desarrollo de la adolescencia, a partir de las diferentes concepciones, enfoques y métodos de intervención, abordando sus
características biológicas, físicas, emocionales, cognitivas y los factores psicosociales que la impactan, con la finalidad de tener una visión integral de esta etapa
de vida.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNIDAD 1
Enfoques teóricos sobre la adolescencia
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante identificará los enfoques teóricos y los métodos de estudio en relación a la adolescencia, con la finalidad de explicar los
cambios que se presentan en esa etapa.
SESIÓN
FECHA
1
21
agost
o
HORAS DE
LA SESIÓN
2
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
1.1.Introducción al
estudio de la
adolescencia
1.1.1. Conceptualización
1.1.2. Proceso de
desarrollo
1.1.3. La ética en el
estudio de la
adolescencia
ENCUADRE
EXPLICACIÓN
PRÁCTICA
INVESTIGACIÓN
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Exposición por
parte del profesor
(estrategia de
recepción).
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DE
SUBHABILIDADES
(EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTES)
 Investigación

documental
básica,
complementaria
y adicional.
(DD) (EM)

 Lectura previa
de los
contenidos
referidos en la
unidad
temática. (EM) 
 Identificación de
las ideas
principales.
(DD) (VG)
Análisis y
discusión del
objetivo de la
unidad. (DD)
(CE)
Aplicación de
pretest de los
contenidos de
la unidad.
(DD) (EM)
Exposición
introductoria
a la temática
por parte del
docente (DD)
(CE)
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura (DD,
CE).
 Diseño de
mapas
conceptuales.
(CE)
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
SUBHABILIDADES
MATERIAL
DIDÁCTICO
Observación
Aula
Contenido de
discusión
Pizarrón
Pretest
Síntesis de
conceptos claves
HORAS:
18
CD 12 / 6 AAI
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍCAS POR
SESIÓN
Coleman, J.y
C.Hendrry. (2003)
Psicología de la
adolescencia.
Madrid: Ediciones
Morata.
ABERASTURY, A.;
KNOBEL, M. La
adolescencia normal.
Un enfoque
psicoanalítico.
México. Editorial
paidós Educador,
1988
SESIÓN
FECHA
HORAS DE
LA SESIÓN
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
 Elaboración de
resúmenes de
lectura. (DD)
(MI) (VG)
ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DE
SUBHABILIDADES
(EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTES)

 Identificación de
palabras claves.
(DD) (VG)

2
24
agost
o
2
1.2.Teorías sobre la
adolescencia
1.2.1. Evolucionista:
Gesell
1.2.2. Psicoanalítico: Ana
Freud, Erickson
Exposición por
parte del profesor
(estrategia de
recepción).
Conducción de
situaciones de
simulación
(estrategia
interpersonal).
Discusiones
facilitadas por el
profesor
(estrategia
interpersonal).
 Investigación

documental
básica,
complementaria
y adicional.
(DD) (EM)

 Lectura previa
de los
contenidos
referidos en la
unidad
temática. (EM) 
 Identificación de
las ideas
principales.
(DD) (VG)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura. (DD)
(MI) (VG)

 Identificación de
palabras claves.
(DD) (VG)

3
28
agost
o
2
1.2.3. Antropológico:
Mead
1.2.4. Aprendizaje social:
Exposición por
parte del profesor
(estrategia de
 Investigación
documental
básica,

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
SUBHABILIDADES
MATERIAL
DIDÁCTICO
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍCAS POR
SESIÓN
Lectura
comentada
de contenidos
específicos o
artículos
ejemplo.
Identificación
y análisis de
conceptos
claves (DD)
(CE)
Análisis y
discusión del
objetivo de la
unidad. (DD)
(CE)
Aplicación de
pretest de los
contenidos de
la unidad.
(DD) (EM)
Exposición
introductoria
a la temática
por parte del
docente (DD)
(CE)
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura (DD,
CE).
 Diseño de
mapas
conceptuales.
(CE)
Observación
 Examen
parcial. (DD,
CE)
Observación
Aula
Contenido de
Pizarrón
Contenido de
discusión
Síntesis de
conceptos claves
Aula
MCKINNEY, John y
colabs.
Psicología
Pizarrón
del desarrollo. Edad
adolescente.
Artículos de Editorial El Manual
revistas
Moderno,
México,
1992.
Coleman, J.y
C.Hendrry. (2003)
Psicología de la
adolescencia.
Madrid: Ediciones
Morata.
Lectura
comentada
de contenidos
específicos o
artículos
ejemplo.
Identificación
y análisis de
conceptos
claves (DD)
(CE)
Análisis y
discusión del
objetivo de la
MCKINNEY, John y
colabs.
Psicología
del desarrollo. Edad
SESIÓN
FECHA
HORAS DE
LA SESIÓN
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
Bandura
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
recepción).
Conducción de
situaciones de
simulación
(estrategia
interpersonal).
Discusiones
facilitadas por el
profesor
(estrategia
interpersonal).
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DE
SUBHABILIDADES
(EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTES)
complementaria
y adicional.
(DD) (EM)
unidad. (DD)
(CE)

 Lectura previa
de los
contenidos
referidos en la
unidad
temática. (EM)

Exposición
introductoria
a la temática
por parte del
docente (DD)
(CE)

Lectura
comentada
de contenidos
específicos o
artículos
ejemplo.
 Identificación de
las ideas
principales.
(DD) (VG)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura. (DD)
(MI) (VG)
 Identificación de
palabras claves.
(DD) (VG)

4
31
agost
o
2
1.3. Métodos de estudio
1.3.1. Estudios
longitudinales
1.3.2. Estudios
transversales
1.3.3. Estudios de las
diferencias individuales
1.3.4. Estudios de las
normas culturales
Tareas de
investigación por
equipos (proceso
de grupo)
Presentación de
casos prácticos
para preparar
para el trabajo de
campo (estrategia
interpersonal
 Investigación

documental
básica,
complementaria
y adicional.
(DD) (EM)

 Lectura previa
de los
contenidos
referidos en la
unidad
temática. (EM) 
 Identificación de
las ideas
principales.
(DD) (VG)
Aplicación de
pretest de los
contenidos de
la unidad.
(DD) (EM)
Identificación
y análisis de
conceptos
claves (DD)
(CE)
Análisis y
discusión del
objetivo de la
unidad. (DD)
(CE)
Aplicación de
pretest de los
contenidos de
la unidad.
(DD) (EM)
Exposición
introductoria
a la temática
por parte del
docente (DD)
(CE)
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
SUBHABILIDADES
MATERIAL
DIDÁCTICO
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura (DD,
CE).
 Diseño de
mapas
conceptuales.
(CE)
discusión
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura (DD,
CE).
 Diseño de
mapas
conceptuales.
(CE)
Observación
Aula
Contenido de
discusión
Pizarrón
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍCAS POR
SESIÓN
adolescente.
Editorial El Manual
Moderno,
México,
1992.
Síntesis de
conceptos claves
Coleman, J.y
C.Hendrry. (2003)
Psicología de la
adolescencia.
Madrid: Ediciones
Morata.
Síntesis de
conceptos claves
Artículos de
revistas
Grinder, E. (2002)
Adolescencia.
México: LimusaNoriega Editores.
SESIÓN
FECHA
HORAS DE
LA SESIÓN
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
 Elaboración de
resúmenes de
lectura. (DD)
(MI) (VG)
ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DE
SUBHABILIDADES
(EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTES)

 Identificación de
palabras claves.
(DD) (VG)

5
4
sepet
iembr
e
2
PRACTICA
Revisión de
metodología sobre
investigación de
adolescnecia que
realizarán
Investigación para
marco teórico.
Asesoría con un
especialista en
metodología
7
septi
embr
e
2
PRÁCTICA
Película: “Voces
inocentes”
Revisión de
bibliografía clases
anteriores.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
SUBHABILIDADES
MATERIAL
DIDÁCTICO
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍCAS POR
SESIÓN
Lectura
comentada
de contenidos
específicos o
artículos
ejemplo.
Identificación
y análisis de
conceptos
claves (DD)
(CE)
Revisión y
comentario del
material traido
por cada equipo
Redacción de
metodología
6
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
Discusión de la
película.
Identificación de
conceptos de
autores
revisados
aplicados a la
película.
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura (DD,
CE).
 Diseño de
mapas
conceptuales.
(CE)
Discusión del
trabajo
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura (DD,
CE).
 Diseño de
mapas
conceptuales.
(CE)
Discusión del
trabajo
Trabajo de Variada
cada equipo
Análisis
Cañon
Lap Top
Análisis
Bocinas
Película
Variada
UNIDAD 2
Desarrollo físico del adolescente
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante explicará los cambios biológicos y hormonales de la pubertad; con el fin de conocer su interacción con los procesos
psicosociales de la adolescencia.
SESIÓN
FECHA
7
11
septi
embr
e
HORAS DE
LA SESIÓN
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
2
2.1. Características del
crecimiento físico
2.1.1. Evolución a la
pubertad y a la
adolescencia
2.1.1. Cambios
antropométricos
2.1.2. Cambios de
estatura y peso
2.1.3. Caracteres
sexuales
2.1.4. Cambios
fisiológicos y endocrinos
2.1.5. Adolescencia tardía
y temprana
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Exhibición de
material
audiovisual con
mediación del
profesor
(estrategia de
recepción).
Tareas de
investigación por
equipos (proceso
de grupo)
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DE
SUBHABILIDADES
(EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTES)
 Diseño de
mapas
conceptuales.
(DD) (MI)
 Elaboración
de mapas
conceptuales.
(DD) (CE)
 Diseño de
cuadros de
contraste. (DD)
(MI)
 Estructuració
n de redes
semánticas.(
DD) (EM)
 Claves de
retención
personales. (MI)
(VG)
 Realización
de ejercicios
supervisados.
(DD) (EM)
 Imaginería para
retención de
conceptos.(DI)
(MI) (VG)
 Ilustración a
través de la
presentación
y análisis de
casos.(DD)
(EM)
 Parafraseo de
conceptos. DD)
(CE)
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura (DD,
CE).
 Diseño de
mapas
conceptuales.
(CE)
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
SUBHABILIDADES
Iniciativa en la
investigación
MATERIAL
DIDÁCTICO
Cartulina
Pegamento
Discusión del
tema
Análisis de
comentarios
Revista
HORAS:
3
CD 2 / 1 AAI
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍCAS POR
SESIÓN
Grinder, E. (2002)
Adolescencia.
México: LimusaNoriega Editores.
UNIDAD 3
Desarrollo cognoscitivo del adolescente
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante distinguirá los procesos de desarrollo cognoscitivo del adolescente; con el fin de conocer su interacción con los procesos
psicosociales de la adolescencia.
SESIÓN
FECHA
8
14
septi
embr
e
HORAS DE
LA SESIÓN
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
2
3.1. Significado e
importancia de la
inteligencia
3.2. Perspectivas del
desarrollo intelectual
3.3. Análisis evolutivo del
conocimiento
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
Exposición por
 Claves de
parte del profesor
retención
(estrategia de
personales. (DD)
recepción).
(MI)
Conducción de
situaciones de
simulación
(estrategia
interpersonal).
Discusiones
facilitadas por el
profesor
(estrategia
interpersonal).
 Imaginería para
retención de
conceptos. (DI)
(MI) (VG)
ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DE
SUBHABILIDADES
(EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTES)



 Parafraseo de
conceptos. (DD)
(CE)
 Auto interrogatorio
de conceptos.

(DD)
Realización
de ejercicios
supervisados
(DD) (EM)
Identificación
de analogías.
Ilustración a
través de la
presentación
y análisis de
casos. (DD)
(EM)
Elaboración
de matriz
comparativa.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura (DD,
CE).
 Diseño de
mapas
conceptuales.
(CE)
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
SUBHABILIDADES
Iniciativa en la
investigación
Discusión del
tema
Análisis de
comentarios
MATERIAL
DIDÁCTICO
Material
diverso
(papel,
pegamento,
cuerda,
etc.) para
ejercicio de
inteligencia.
HORAS:
18
CD 12 / 6 AAI
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍCAS POR
SESIÓN
Robles, I. (2004) El
adolescente.
Desarrollo de la
inteligencia cognitiva,
emocional y grupal.
México: Ediciones
Gernika, S.A.
SESIÓN
9
FECHA
18
septi
embr
e
HORAS DE
LA SESIÓN
2
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
3.3.1. Adquisición de la
estructura cognoscitiva
3.3.2. Desarrollo
cognoscitivo
3.3.3. Etapas del
desarrollo cognoscitivo
3.3.4. Operaciones
formales
3.4. Diferencias por
género
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
21
septi
embr
e
2
PRÁCTICA
ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DE
SUBHABILIDADES
(EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTES)
 Contrastar sus
productos
educativos con las 
ayudas didácticas
de las fuentes
consultadas. (VG)
(DI)
Exposición por
 Claves de

parte del profesor
retención
(estrategia de
personales. (DD)
recepción).
(MI)
Discusiones
facilitadas por el
profesor
(estrategia
interpersonal).
Tareas de
investigación por
equipos (proceso
de grupo)
10
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
 Imaginería para
retención de
conceptos. (DI)
(MI) (VG)


 Parafraseo de
conceptos. (DD)
(CE)
 Auto interrogatorio
de conceptos.

(DD)
 Contrastar sus
productos
educativos con las
ayudas didácticas
de las fuentes
consultadas. (VG)
(DI)
Revisión de
Corrección de
instrumento que
metodología y
aplicarán para su complemento de
estudio, junto con marco teórico.
metodología y
marco teórico
Asesoría con un
concluido
especialista en
metodología
Elaboración o
determinación de
instrumento a
utilizar

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
SUBHABILIDADES
MATERIAL
DIDÁCTICO
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍCAS POR
SESIÓN
(DD) (CE)
Presentación
de
resúmenes.
(DD) (EM)
Realización
de ejercicios
supervisados
(DD) (EM)
Identificación
de analogías.
Ilustración a
través de la
presentación
y análisis de
casos. (DD)
(EM)
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura (DD,
CE).
 Diseño de
mapas
conceptuales.
(CE)
Iniciativa en la
investigación
Análisis de
comentarios
Material
diverso
(papel,
pegamento,
cuerda,
etc.) para
ejercicio de
inteligencia.
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura (DD,
CE).
 Diseño de
mapas
conceptuales.
(CE)
Discusión del
trabajo
Trabajo de Variada
cada equipo
Discusión del
tema
Robles, I. (2004) El
adolescente.
Desarrollo de la
inteligencia cognitiva,
emocional y grupal.
México: Ediciones
Gernika, S.A.
Elaboración
de matriz
comparativa.
(DD) (CE)
Presentación
de
resúmenes.
(DD) (EM)
Revisión y
comentario del
material traido
por cada equipo
Análisis de
propuestas
indiciduales
HORAS DE
LA SESIÓN
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
SESIÓN
FECHA
11
25
septi
embr
e
28
septi
embr
e
2
REPASO
2
PRIMER PARCIAL
2
octub
re
2
RETROALIMENTACIÓN
12
13
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DE
SUBHABILIDADES
(EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTES)
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
SUBHABILIDADES
MATERIAL
DIDÁCTICO
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍCAS POR
SESIÓN
EXAMEN 60%
AUTOEVALUACI
ÓN 10%
TRABAJO 20%
TAREAS 10%
UNIDAD 4
Desarrollo emocional del adolescente
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante analizará el desarrollo emocional del adolescente, con el fin de distinguir las implicaciones que pueden presentarse en este
periodo.
HORAS:
10
CD 8 / 2 AAI
SESIÓN
FECHA
14
5
octub
re
HORAS DE
LA SESIÓN
2
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
4.1. Crisis de identidad
4.2. Identificación
4.3. Ansiedad
4.4. Autoconcepto y
autoestima
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Exposición por
parte del
estudiante.
Discusiones
facilitadas por el
profesor
(estrategia
interpersonal).
Exhibición de
material
audiovisual con
mediación del
profesor
(estrategia de
recepción).
Presentación de
casos prácticos
para preparar el
trabajo de campo
(estrategia
interpersonal
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
 Investigación
documental
básica,
complementaria
y adicional.
(DD) (EM)
 Lectura previa
de los
contenidos
referidos en la
unidad
temática. (EM)
 Identificación de
las ideas
principales.
(DD) (VG)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura. (DD)
(MI) (VG)
 Identificación de
palabras claves.
(DD) (VG)
15
9
octub
re
2
4.5. Depresión
4.6. Ser marginal
4.7. Desarrollo afectivo
4.7.1. Apego y
socioafectividad
4.7.2. Desplazamiento
afectivo
Exposición por
parte del
estudiante.
Discusiones
facilitadas por el
profesor
(estrategia
interpersonal).
Exhibición de
material
audiovisual con
mediación del
 Investigación
documental
básica,
complementaria
y adicional.
(DD) (EM)
 Lectura previa
de los
contenidos
referidos en la
unidad
temática. (EM)
ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DE
SUBHABILIDADES
(EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTES)
 Análisis y
discusión del
objetivo de la
unidad. (DD)
(CE)
 Aplicación de
pretest de los
contenidos de
la unidad.
(DD) (EM)
 Exposición
introductoria
a la temática
por parte del
docente (DD)
(CE)
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
SUBHABILIDADES
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura (DD,
CE).
 Diseño de
mapas
conceptuales.
(CE)
Iniciativa en la
investigación
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura (DD,
CE).
 Diseño de
mapas
conceptuales.
(CE)
Iniciativa en la
investigación
MATERIAL
DIDÁCTICO
Video
Lap Top
Discusión del
tema
Análisis de
comentarios
Revistas
impresas y
electónicas
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍCAS POR
SESIÓN
Coleman, J.y
C.Hendrry. (2003)
Psicología de la
adolescencia.
Madrid: Ediciones
Morata.
Películas
Radiograba
dora
Discos
 Lectura
comentada
de contenidos
específicos o
artículos
ejemplo. (DD)
(CE)
 Identificación
y análisis de
conceptos
claves(DD)
(EM)
 Análisis y
discusión del
objetivo de la
unidad. (DD)
(CE)
 Aplicación de
pretest de los
contenidos de
la unidad.
(DD) (EM)
 Exposición
introductoria
Video
Lap Top
Discusión del
tema
Análisis de
comentarios
Revistas
impresas y
electónicas
Coleman, J.y
C.Hendrry. (2003)
Psicología de la
adolescencia.
Madrid: Ediciones
Morata.
Grinder, E. (2002)
Adolescencia.
México: LimusaRadiograba Noriega Editores.
dora
González,
Núñez
Discos
José
de
Jesús;
Películas
SESIÓN
FECHA
HORAS DE
LA SESIÓN
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
profesor
(estrategia de
recepción).
 Identificación de
las ideas
principales.
(DD) (VG)
Presentación de
casos prácticos
para preparar el
trabajo de campo
(estrategia
interpersonal
 Elaboración de
resúmenes de
lectura. (DD)
(MI) (VG)
 Identificación de
palabras claves.
(DD) (VG)
16
12
octub
re
2
PRÁCTICA
Revisión de
resultados
Reporte de
resultados
Asesoría con un
especialista en
metodología
ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DE
SUBHABILIDADES
(EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTES)
16
octub
re
2
PRÁCTICA
Revisión de
trabajo concluido
Corrección de
trabajo
anteriormente
revisado
Asesoría con un
especialista en
metodología
Elaboración de
conclusiones y
propuestas
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
SUBHABILIDADES
a la temática
por parte del
docente (DD)
(CE)
MATERIAL
DIDÁCTICO
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍCAS POR
SESIÓN
Psicopatología de la
Adolescencia.
Manual
Moderno.
México, 2001.
 Lectura
comentada
de contenidos
específicos o
artículos
ejemplo. (DD)
(CE)
 Identificación
y análisis de
conceptos
claves(DD)
(EM)
Revisión y
comentario del
material traido
por cada equipo
Integración de
trabajo hasta la
fecha
17
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
Revisión y
comentario del
material traido
por cada equipo
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura (DD,
CE).
 Diseño de
mapas
conceptuales.
(CE)
Discusión del
trabajo
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura (DD,
CE).
 Diseño de
mapas
conceptuales.
Discusión del
trabajo
Trabajo de Variada
cada equipo
Análisis de
propuestas
indiciduales
Análisis de
propuestas
indiciduales
Trabajo de Variada
cada equipo
SESIÓN
FECHA
HORAS DE
LA SESIÓN
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DE
SUBHABILIDADES
(EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTES)
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
SUBHABILIDADES
MATERIAL
DIDÁCTICO
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍCAS POR
SESIÓN
(CE)
UNIDAD 5
Desarrollo social del adolescente
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante comprenderá los cambios y problemas psicosociales a los que se enfrenta el adolescente, con el fin de valorar su impacto en
el desarrollo de la personalidad.
SESIÓN
FECHA
18
19
octub
re
HORAS DE
LA SESIÓN
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
2
5.1. Rol y estatus
5.2. Relaciones familiares
5.2.1. Ambiente familiar
5.2.2. Divorcio familiar
5.2.3. Conflicto y vacío
intergeneracional
Exposición por
parte del profesor
(estrategia de
recepción).
Conducción de
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
 Auto
interrogatorio de
conceptos. (DD)
 Contrastar sus
productos
ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DE
SUBHABILIDADES
(EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTES)
 Elaboración
de matriz
comparativa
(DD) (CE)
 Presentación
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
SUBHABILIDADES
MATERIAL
DIDÁCTICO
Iniciativa en la
investigación
Comerciale
s de TV
Discusión del
tema
Cañon
Lap Top
HORAS:
39
CD 26 / 13 AAI
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍCAS POR
SESIÓN
Coleman, J.y
C.Hendrry. (2003)
Psicología de la
adolescencia.
Madrid: Ediciones
Morata.
SESIÓN
FECHA
HORAS DE
LA SESIÓN
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
5.2.4. Independencia y
autonomía
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
situaciones de
simulación
(estrategia
interpersonal).
Discusiones
facilitadas por el
profesor
(estrategia
interpersonal).
Exhibición de
material
audiovisual con
mediación del
profesor
(estrategia de
recepción).
19
23
octub
re
2
5.3. Relaciones con los
iguales
5.4. Sexualidad y rol de
género
Exposición por
parte del profesor
(estrategia de
recepción).
Conducción de
situaciones de
simulación
(estrategia
interpersonal).
Discusiones
facilitadas por el
profesor
(estrategia
interpersonal).
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
educativos con
las ayudas
didácticas de
las fuentes
consultadas.
(VG) (DI)
 Aplicación y
reporte de
prácticas de
campo
independientes.
(CE) (MI)
 Realización y
reporte de
visitas
independientes
a instituciones
de educación
media básica.
(EM) (MI)
 Realización y
reporte de
actividades con
padres de
familia. (EM)
(MI)
 Auto
interrogatorio de
conceptos. (DD)
 Contrastar sus
productos
educativos con
las ayudas
didácticas de
las fuentes
consultadas.
(VG) (DI)
 Aplicación y
reporte de
prácticas de
campo
ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DE
SUBHABILIDADES
(EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTES)
de
resúmenes
(DD) (EM)
 Supervisión
de prácticas
de campo
(DD) (EM)
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
SUBHABILIDADES
 Elaboración de
resúmenes de
lectura (DD,
CE).
 Diseño de
mapas
conceptuales.
(CE)
Análisis de
comentarios
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Elaboración de
resúmenes de
lectura (DD,
CE).
 Diseño de
mapas
conceptuales.
(CE)
Iniciativa en la
investigación
MATERIAL
DIDÁCTICO
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍCAS POR
SESIÓN
Grinder, E. (2002)
Adolescencia.
México: LimusaNoriega Editores.
González,
Núñez
José
de
Jesús;
Psicopatología de la
Adolescencia.
Manual
Moderno.
México, 2001.
 Supervisión
de visitas a
instituciones
de educación
media básica
(DD) (EM)
 Supervisión
de
actividades
con padres
de familia
(DD) (EM)
 Elaboración
de matriz
comparativa
(DD) (CE)
 Presentación
de
resúmenes
(DD) (EM)
 Supervisión
de prácticas
de campo
(DD) (EM)
 Supervisión
de visitas a
Discusión del
tema
Análisis de
comentarios
Artículos de Coleman, J.y
revistas
C.Hendrry. (2003)
Psicología de la
adolescencia.
Madrid: Ediciones
Morata.
Grinder, E. (2002)
Adolescencia.
México: LimusaNoriega Editores.
SESIÓN
FECHA
HORAS DE
LA SESIÓN
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Exhibición de
material
audiovisual con
mediación del
profesor
(estrategia de
recepción).
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
independientes.
(CE) (MI)
 Realización y
reporte de
visitas
independientes
a instituciones
de educación
media básica.
(EM) (MI)
ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DE
SUBHABILIDADES
(EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTES)
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
SUBHABILIDADES
MATERIAL
DIDÁCTICO
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍCAS POR
SESIÓN
instituciones
de educación
media básica
(DD) (EM)
 Supervisión
de
actividades
con padres
de familia
(DD) (EM)
 Realización y
reporte de
actividades con
padres de
familia. (EM)
(MI)
20
21
22
23
26
octub
re
30
octub
re
2
REPASO
2
SEGUNDO PARCIAL
6
novie
mbre
9
novie
mbre
2
RETROALIMENTACIÓN
2
5.4.1. Construcción de la
preferencia sexual
5.4.2. Actividades
sexuales diversas
5.5. Contexto del
comportamiento sexual
5.6. Características de la
motivación sexual
5.7. Jóvenes y sexo
seguro
EXAMEN 60%
AUTOEVALUACI
ÓN 10%
TRABAJO 20%
TAREAS 10%
Exposición por
parte del profesor
(estrategia de
recepción).
Conducción de
situaciones de
simulación
(estrategia
interpersonal).
Discusiones
facilitadas por el
profesor
(estrategia
interpersonal).
 Auto
interrogatorio de
conceptos. (DD)
 Contrastar sus
productos
educativos con
las ayudas
didácticas de
las fuentes
consultadas.
(VG) (DI)
 Aplicación y
reporte de
prácticas de
campo
 Elaboración
de matriz
comparativa
(DD) (CE)
 Presentación
de
resúmenes
(DD) (EM)
 Supervisión
de prácticas
de campo
(DD) (EM)
 Supervisión
de visitas a
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Hetero
evaluación.
(CE).
 Investigación
Iniciativa en la
investigación
Video
Lap Top
Discusión del
tema
Análisis de
comentarios
Cañon
Coleman, J.y
C.Hendrry. (2003)
Psicología de la
adolescencia.
Madrid: Ediciones
Morata.
Grinder, E. (2002)
Adolescencia.
México: LimusaNoriega Editores.
SESIÓN
FECHA
HORAS DE
LA SESIÓN
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Exhibición de
material
audiovisual con
mediación del
profesor
(estrategia de
recepción).
Tareas de
investigación por
equipos (proceso
de grupo)
24
13
novie
mbre
2
5.8. Paternidad
adolescente
5.9. Educación sexual
para el adolescente
5.10. Factores de riesgo
en la adolescencia
5.10.1. Embarazo
5.10.2. Aborto
Presentación de
casos prácticos
para preparar el
trabajo de campo
(estrategia
interpersonal
Exposición por
parte del profesor
(estrategia de
recepción).
Conducción de
situaciones de
simulación
(estrategia
interpersonal).
Discusiones
facilitadas por el
profesor
(estrategia
interpersonal).
Exhibición de
material
audiovisual con
mediación del
profesor
(estrategia de
recepción).
Tareas de
investigación por
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
independientes.
(CE) (MI)
 Realización y
reporte de
visitas
independientes
a instituciones
de educación
media básica.
(EM) (MI)
ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DE
SUBHABILIDADES
(EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTES)
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
SUBHABILIDADES
MATERIAL
DIDÁCTICO
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍCAS POR
SESIÓN
instituciones
de educación
media básica
(DD) (EM)
 Supervisión
de
actividades
con padres
de familia
(DD) (EM)
 Realización y
reporte de
actividades con
padres de
familia. (EM)
(MI)
 Auto
interrogatorio de
conceptos. (DD)
 Contrastar sus
productos
educativos con
las ayudas
didácticas de
las fuentes
consultadas.
(VG) (DI)
 Aplicación y
reporte de
prácticas de
campo
independientes.
(CE) (MI)
 Realización y
reporte de
visitas
independientes
a instituciones
de educación
media básica.
 Elaboración
de matriz
comparativa
(DD) (CE)
 Presentación
de
resúmenes
(DD) (EM)
 Supervisión
de prácticas
de campo
(DD) (EM)
 Supervisión
de visitas a
instituciones
de educación
media básica
(DD) (EM)
 Supervisión
de
actividades
con padres
de familia
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Hetero
evaluación.
(CE).
 Investigación
Iniciativa en la
investigación
Video
Lap Top
Discusión del
tema
Análisis de
comentarios
Cañon
Coleman, J.y
C.Hendrry. (2003)
Psicología de la
adolescencia.
Madrid: Ediciones
Morata.
Artículos de
periódicos y Grinder, E. (2002)
revistas
Adolescencia.
México: LimusaNoriega Editores.
González,
Núñez
José
de
Jesús;
Psicopatología de la
Adolescencia.
Manual
Moderno.
México, 2001.
SESIÓN
FECHA
HORAS DE
LA SESIÓN
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
equipos (proceso
de grupo)
25
16
novie
mbre
2
5.10.3. Adicciones
5.10.4.Suicidio
5.10.5. Prostitución
5.10.6.Delincuencia
5.10.7. Accidentes
automovilísticos
5.10.8 Enfermedades
venéreas
5.10.9. Bebidas
alcohólicas
Presentación de
casos prácticos
para preparar el
trabajo de campo
(estrategia
interpersonal
Exposición por
parte del profesor
(estrategia de
recepción).
Conducción de
situaciones de
simulación
(estrategia
interpersonal).
Discusiones
facilitadas por el
profesor
(estrategia
interpersonal).
Exhibición de
material
audiovisual con
mediación del
profesor
(estrategia de
recepción).
Tareas de
investigación por
equipos (proceso
de grupo)
26
23
2
PRÁCTICA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
(EM) (MI)
ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DE
SUBHABILIDADES
(EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTES)
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
SUBHABILIDADES
MATERIAL
DIDÁCTICO
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍCAS POR
SESIÓN
(DD) (EM)
 Realización y
reporte de
actividades con
padres de
familia. (EM)
(MI)
 Auto
interrogatorio de
conceptos. (DD)
 Contrastar sus
productos
educativos con
las ayudas
didácticas de
las fuentes
consultadas.
(VG) (DI)
 Aplicación y
reporte de
prácticas de
campo
independientes.
(CE) (MI)
 Realización y
reporte de
visitas
independientes
a instituciones
de educación
media básica.
(EM) (MI)
 Realización y
Presentación de
reporte de
casos prácticos
actividades con
para preparar el
padres de
trabajo de campo
familia. (EM)
(estrategia
(MI)
interpersonal
Entrega de trabajo Elaboración de
 Elaboración
de matriz
comparativa
(DD) (CE)
 Presentación
de
resúmenes
(DD) (EM)
 Examen
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Hetero
evaluación.
(CE).
 Investigación
Iniciativa en la
investigación
Discusión del
tema
Artículos de Coleman, J.y
periódicos y C.Hendrry. (2003)
revistas
Psicología de la
adolescencia.
Madrid: Ediciones
Morata.
Análisis de
comentarios
Grinder, E. (2002)
Adolescencia.
México: LimusaNoriega Editores.
 Supervisión
de prácticas
de campo
(DD) (EM)
González,
Núñez
José
de
Jesús;
Psicopatología de la
Adolescencia.
Manual
Moderno.
México, 2001.
 Supervisión
de visitas a
instituciones
de educación
media básica
(DD) (EM)
 Supervisión
de
actividades
con padres
de familia
(DD) (EM)
Presentación de
 Examen
Discusión del
Trabajo de
Variada
SESIÓN
FECHA
HORAS DE
LA SESIÓN
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
novie
mbre
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
final con video
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
material audiovisual resultados.
Asesoría con un
especialista en
metodología
Corrección de
trabajo final.
27
28
29
30
27
novie
mbre
30
novie
mbre
4
dicie
mbre
2
PRESENTACIÓN DE
TRABAJOS
2
REPASO
2
TERCER PARCIAL
7
dicie
mbre
2
RETORALIMENTACIÓN
EXAMEN 30%
AUTOEVALUACI
ÓN 20%
HETEROEVALUA
CIÓN 20%
TRABAJO 30%
ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DE
SUBHABILIDADES
(EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTES)
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
parcial. (DD,
CE)
 Auto
evaluación. (
VG, DI, CE)
 Hetero
evaluación.
(CE).
 Investigación
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE
SUBHABILIDADES
trabajo
Análisis de
propuestas
indiciduales
MATERIAL
DIDÁCTICO
cada equipo
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍCAS POR
SESIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Coleman, J.y C.Hendrry. (2003) Psicología de la adolescencia. Madrid: Ediciones Morata.
Grinder, E. (2002) Adolescencia. México: Limusa-Noriega Editores.
Robles, I. (2004) El adolescente. Desarrollo de la inteligencia cognitiva, emocional y grupal. México: Ediciones Gernika, S.A.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE
Papalia, Diane E; Olds, Sally Wendkos y Feldman, Ruth Duskin. (2005). Desarrollo humano. Octava Edición. Mc Graw Hill. Colombia. ISBN 9701049217
Santrock, Jhon W. (2003). Infancia. Psicología del desarrollo. Séptima edición. Mc Graw Hill. México. ISBN 8448146395
Papalia, Diane E; Olds, Sally Wendkos y Feldman, Ruth Duskin. (2005). Desarrollo humano. De la infancia a la adolescencia. Novena Edición. Mc Graw Hill.
México. ISBN 9701046722
SARAFINO, Edward; AMSTRONG, James Desarrollo del niño y del adolescente. México. Editorial Trillas, 1988
MANNONI, O., et. al.. La crisis en la adolescencia. Barcelona. Editorial Gedisa, 2001.
SHAFFER, David R. Psicología del desarrollo. Infancia y adolescencia. México. Internacional Thomson Editores, 2004.
ABERASTURY, A.; KNOBEL, M. La adolescencia normal. Un enfoque psicoanalítico. México. Editorial paidós Educador, 1988
HORROCKS, John. “Psicología de la adolescencia”. Editorial Trillas, México, 1990.
MCKINNEY, John y colabs. Psicología del desarrollo. Edad adolescente. Editorial El Manual Moderno, México, 1992.
CAPLAN, G; Lebovici, S. (comps.). El desarrollo del adolescente. Ediciones Horme-Editorial Paidós, Buenos Aires, 1984.
González, Núñez José de Jesús; Psicopatología de la Adolescencia. Manual Moderno. México, 2001.