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HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE AMÉRICA LATINA. CÁTEDRA II
2013
1. EQUIPO DOCENTE:
Titular: Mario Néstor Oporto
Profesora Adjunta: Agustina González Ceuninck
JTP: Alejandro Mc Coubrey
2. CONTACTOS:
[email protected]
[email protected]
[email protected]
3. MODALIDAD DE CURSADA: Teórico/Práctico
4. DISTRIBUCIÓN CARGA HORARIA (segundo cuatrimestre 2013):
4.1. Clases teóricas:
Jueves: 17.30 a 17.30 hs
Viernes: 9.30 a 11.30 hs
4.2. Comisiones de Trabajos Prácticos:
5. FUNDAMENTACIÓN:
Inserta en el plan de estudios de la Licenciatura en Comunicación Social esta materia
forma parte del grupo de materias optativas de cursada libre cuatrimestral para cuyo
cursado la Institución ofrece dos cátedras, siendo esta propuesta la correspondiente a la
cátedra II.
1
El presente proyecto pretende contribuir al desarrollo de las funciones de docencia,
investigación y extensión de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP.
A tal fin se plantearán consideraciones acerca de posicionamientos político- pedagógicos
de la cátedra así como de las condiciones institucionales que operan como punto de
partida para la puesta en marcha del conjunto de actividades previstas.
La primera consideración alude a la concepción del conocimiento, al que se entiende como
un proceso dialéctico que permite comprender y transformar la realidad, oponiéndonos al
saber como algo dado y absoluto.
Una segunda consideración refiere a la perspectiva desde la cual se enmarcan los procesos
de enseñanza y aprendizaje y en los que la concepción de sujeto pedagógico adquiere un
valor central. En este sentido el aula es un ámbito de reflexión y acción que debe
posibilitar “repreguntarse” acerca de la condición humana como sujetos históricos,
interpelando la propia contemporaneidad en una perspectiva histórica nacional y
latinoamericana.
Es por ello que el concepto aula como espacio se extiende desde el edificio de la propia
Facultad a los múltiples espacios culturales entre los que se encuentran bibliotecas y
hemerotecas, como así también al espacio virtual que tendrá un protagonismo específico
en este proyecto académico.
Se agrega además que, por ser una oferta optativa, esta materia puede ser cursada en
distintos tramos de la carrera, lo que incorpora una variable de heterogeneidad a las ya
existentes entre la población estudiantil, que lejos de verse como una dificultad,
constituye una situación fértil para la complejización del diálogo y la profundización de las
producciones escritas.
La tercera consideración sostiene que la enseñanza, la investigación y la extensión
conforman un trípode fundamental tanto para la formación de los estudiantes como para
el desarrollo profesional del equipo docente de la cátedra, cuyas partes no pueden estar
escindidas.
2
Esta propuesta está pensada centralmente en el abordaje del Pensamiento Nacional y
Latinoamericano con el propósito de ampliar la perspectiva de los profesionales que
forma la Institución, brindándole herramientas conceptuales y metodológicas que les
permitan inscribir su desarrollo profesional
en el marco del desarrollo nacional y
latinoamericano. En este sentido, y en el marco del actual contexto político regional, es
que interesa especialmente realizar una propuesta que promueva la reflexión con los y las
estudiantes acerca de los modos de comprender la historia latinoamericana y a la vez de
construir esquemas analíticos que permitan indagar en corrientes de pensamiento
relacionadas al análisis de América Latina, acercarnos a las ideas sobre la unidad
latinoamericana y poder en conjunto reflexionar en cómo fueron y son comunicados
ciertos hitos nodales en la historia latinoamericana y cómo éstos relatos también
construyeron historia y lograron legitimar/deslegitimar procesos y discursos. Partiendo de
esta idea, es que se ha vuelto necesario relacionar el pensamiento, la política y la
comunicación como algo que se construye en forma continua.
El pensamiento, la política y la comunicación son tres necesidades estratégicas de América
Latina. Hay una ciudadanía latinoamericana de hecho, que no es una fórmula de simpatía
ideológica, sino una realidad común en la variada geografía que habitamos, por lo que
pensar América Latina como una nacionalidad que integre todas sus culturas es un deber
intelectual del Estado. Al desarrollo de esta temática estará destinado este espacio
curricular, con el fin de aportar ideas y políticas para una identidad continental.
La historia se hace con contradicciones, con distintas posiciones. A lo largo de la historia
hubo distintos autores o pensadores políticos vinculados a la unidad continental. Se
considerarán a aquellos que escribieron como producto de su actividad política o a
intelectuales que hicieron de su trabajo un compromiso político militante. Asimismo se
abordarán elementos de historiografía que permitirán complejizar el análisis y
comprender los diferentes relatos que dan cuenta de los procesos históricos de nuestra
nación y de América Latina.
Los autores que se abordarán se preocuparon no sólo por cómo organizar la comunidad
sino por el modo en que debería lograrse una mejora en la vida de la gente y por conseguir
el bienestar general o el bien común, que traducido a la actualidad, sería sostener una
3
preocupación destinada a encontrar la forma de eliminar la pobreza y proponer una
organización comunitaria para dejar de ser dependientes y establecer una democracia en
relación a la soberanía. Es decir que se trata de ver cómo resolvemos el drama que nos
muestran día a día los indicadores de pobreza, desocupación y desigualdad: un debate
teórico vinculado a un tema concreto.
El desarrollo de los contenidos atiende a tres tensiones que generaron antinomias y
guerras de sentido: civilización o barbarie, democracia o autoritarismo e industrialismo o
proyecto agro-ganadero exportador o agro-minero exportador. Son tensiones constantes,
a la vez históricas y actuales, que nos permiten mirar a América Latina desde un punto de
vista que nos revele la lucha que han tenido los pueblos por su soberanía.
Los medios de comunicación contribuyeron y contribuyen a la generación de
posicionamientos en torno a estas tensiones. Es por ello que esta propuesta incluye como
trabajos prácticos el desarrollo de breves estudios sobre como los medios difundieron
algunos hitos históricos e información vinculada a la vida y la producción de pensadores
nacionales y latinoamericanos. En suma, se trata de aprovechar las hemerotecas
disponibles generando procesos de sistematización sobre la información almacenada
desde el recorte conceptual propuesto por la cátedra.
La materia se estructura en tres núcleos:

Proceso histórico. Visión de América Latina como historia de una civilización.

Historiografía. Pensamiento político latinoamericano como construcción del
pasado.

La prensa como historiografía.
Los contenidos del primer núcleo y el encuadre de los restantes serán abordados en las
clases teóricas. En los trabajos prácticos y tutorías para la realización del trabajo final se
desarrollarán los contenidos correspondientes a los núcleos dos y tres.
6. PROPÓSITOS:
4

Realizar una propuesta que promueva la reflexión con los/as estudiantes acerca
los modos de pensar la historia de América Latina, abordando corrientes de
pensamiento nacional y latinoamericanistas.

Retomar la mirada latinoamericana y ponerla en tensión con las escuelas
tradicionales de pensamiento. Debatir sobre los argumentos que fueron utilizados
para explicar la realidad histórica, social, cultural y política de América Latina

Propiciar la reflexión con los/as estudiantes sobre la relación entre el
pensamiento, la política y la comunicación como elementos que confluyen y
conforman temporalidades históricas.

Brindar a los/as estudiantes las herramientas necesarias para pensar las
complejidades y diversidades en la historia y el presente de América Latina,
introduciéndolos/as en el uso de conceptos específicos de la Ciencia Política que
contribuyan a su carrera profesional y a su mirada crítica asociada a los contextos
latinoamericanos.

Propiciar con los/as alumnos/as y el equipo de docentes de la cátedra espacios de
reflexión, capacitación, investigación y extensión para profundizar la producción
de conocimientos propios en el marco del campo de la comunicación.
7. OBJETIVOS:

Conocer el pensamiento argentino sobre la unidad americana y las corrientes de
ideas con las que pensó nuestra América.

Reflexionar sobre los principales ejes temáticos en referencia a las principales
posiciones políticas argentinas a favor de la unidad del continente en los siglos XIX,
XX y XXI.

Comprender los problemas políticos desde una perspectiva histórica considerando
las contradicciones vinculadas a las tensiones civilización o barbarie, democracia o
autoritarismo e industrialismo o proyecto agroganadero exportador o agrominero
exportador.

Realizar estudios sobre cómo los medios de comunicación presentaron hitos de la
historia de América Latina y construyeron imágenes sobre los pensadores.
5
8. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA:
La propuesta de contenidos que se presentará a continuación se basa en el abordaje de
seis unidades temáticas en las cuales se trabajará en una dimensión más global de la
política analizando la región latinoamericana para percibir las convergencias y diferencias
entre los países. La economía internacional y regional latinoamericana, las características
de la política y de los partidos en América Latina, las nuevas tendencias emergentes en
clave regional y subregional. De manera que los temas tratados, en muchos casos, darán
ocasión al análisis comparado.
En virtud de ello, los contenidos propuestos aspiran a alcanzar el objetivo de brindar las
herramientas teóricas para poder analizar y comprender el proceso histórico
latinoamericano a lo largo del período propuesto, como así también abordar la serie de
contenidos mínimos aprobados por el Consejo Directivo de la Facultad de Periodismo y
Comunicación Social para el dictado de la cátedra y, al calor del análisis comparativo,
poder establecer las asimetrías y continuidades que este proceso presenta cuando se
abordan los casos en particular. Conformando de esta manera, una perspectiva amplia de
la historia de América Latina desde la disolución del orden colonial hasta la actualidad, con
especial énfasis en los procesos actuales latinoamericanos.
Las tensiones presentadas se inscribirán necesariamente en una mirada nacional y
latinoamericanista, ya que se considera necesario poner en dialogo los paradigmas clásicos
con las miradas ancladas en el contexto regional latinoamericano.
Unidad 1. América Latina como Civilización.
América Latina: varios estados ¿una sola nación? ¿Qué es América Latina? La América
Indígena. Los nombres de la unidad. Algunas consideraciones sobre la Historia de la
Historiografía Argentina y Latinoamericana. Corrientes historiográficas. La Historia
“Oficial”. Historiografía erudita. Historicidad y nacionalidad. Mitos fundantes. Revolución y
Nación.
6
Bibliografía obligatoria:

Ansaldi, Waldo y Giordano, Verónica (2012) América Latina, la construcción del
orden. Tomo I. “Cap. I, Algunas claves para definir las coordenadas de espacio,
tiempo y realidad social”, Pág. 59 a 85. Ariel. Buenos Aires.

Oporto, Mario Néstor (2011) “2. Los nombres de la Unidad”. De Moreno a Perón,
pensamiento argentino de la unidad latinoamericana. 1° edición, Buenos Aires, Ed.
Planeta.

Ramos, Jorge Abelardo (2006) “Las masas y las lanzas. 1810-1862”. Revolución y
contrarrevolución en la Argentina 2a ed. -Buenos Aires, Senado de la Nación. Pág.
17.
Unidad 2. La historiografía y la idea de unidad de América Latina.
El revisionismo histórico. Revisionismo y Nación. La tradición Federal. Hispanismo y
catolicismo. Antiimperialismo y América Latina. La “Historia Falsificada”. Pensamiento
Nacional y Pensamiento Colonial. El nacionalismo popular. El revisionismo de formación
marxista. El revisionismo federal y latinoamericano. Debates actuales y perspectivas. La
renovación historiográfica. La historia social. La tradición sociológica.
Bibliografía obligatoria:

Argumedo, Alcira. (2000) Los silencios y las voces de América Latina: notas sobre el
pensamiento nacional y popular, Ediciones del Pensamiento Nacional, Buenos
Aires.

Oporto, Mario Néstor (2011) De Moreno a Perón, pensamiento argentino de la
unidad latinoamericana. 1° edición, Buenos Aires, Ed. Planeta.

Piñeiro Iñiguez, Carlos (2006) “Cap. 1: Nuestra América, entre España y los Estados
Unidos”. Pensadores latinoamericanos del siglo XX: ideas, utopía y destino. 1°
edición, Buenos Aires, Siglo XXI Editora Latinoamericana.
Unidad 3. La crisis de la Independencia (1750-1850).
Independencia y unidad. La soberanía y la cuestión social. Las etapas históricas. Los
proyectos integracionistas en América Latina. Antecedentes e influencias para las rupturas
7
revolucionarias. Diversidad regional. Las revoluciones Hispanoamericanas. Continuidades y
rupturas con el orden colonial.
Bibliografía obligatoria:

Justo, Liborio (2007) Bolivia, la revolución derrotada. “Cap. IV, V y VI”, Pág. 81 a
122. Ediciones RyR. Buenos Aires.

Martínez Peira, Juan Francisco (2011) Haití: revolución y castigo, de la primera
independencia de América Latina al país más pobre de la Región. Pág. 1 a 8.
Revista CCC n° 22. Bs. As.

Oporto, Mario Néstor (2011) De Moreno a Perón, pensamiento argentino de la
unidad latinoamericana. 1° edición, Buenos Aires, Ed. Planeta.
Documentos:

Mariano Moreno, Disertación jurídica sobre el servicio personal de los indios en
general y sobre el particular de yanacondas y mitaxios. 1802. Primera parte y
artículos.

José Gervasio Artigas, Instrucciones que se dieron a los representantes del Pueblo
Oriental para el desempeño de su encargo en la Asamblea Constituyente fijada en
la ciudad de Buenos Aires, Montevideo,13 de abril de 1813.

Juan José Castelli, Proclama de Tihuanaco. 25 de mayo de 1811.

Manuel Belgrano, Proyecto monárquico. Acta de la sesión secreta del Congreso de
Tucumán, 6 de julio de 1816.

Manuel Belgrano, Proclama monárquica al Regimiento de milicias, Tucumán, 27 de
julio de 1816.

José de San Martín, Proclama a los limeños y habitantes de todo el Perú, Chile, 13
de noviembre de 1818.
Unidad 4. La formación de los estados nacionales (1850-1930).
La república oligárquica o el desarrollo del modelo. El cambio social y la democratización
política. La resistencia antiimperialista. Los estados nacionales y su inserción en el
mercado mundial. Las reformas liberales y el modelo agro-pecuario-minero-exportador.
Estados Unidos en América Central y el Caribe. Los sectores medios y su inserción en la
8
política. Identidad cultural e integración. Imperios y culturas. La cuestión del “nosotros”
latinoamericano.
Latinoamericanismo
y
panamericanismo.
El
antiimperialismo
latinoamericano. Nacionalismo, liberalismo y socialismo. Las reformas democráticas y las
revoluciones sociales.
Bibliografía obligatoria:

Oporto, Mario Néstor. (2011), De Moreno a Perón, pensamiento argentino de la
unidad latinoamericana. 1° edición, Buenos Aires, Ed. Planeta.
Documentos:

Felipe Varela, ¡Viva la unión americana! Manifiesto a los pueblos americanos, sobre
los acontecimientos políticos de la República Argentina, en los años 1866 y 1867.

José Martí, Nuestra América, Nueva York, 1891.

Ricardo López Jordán, Manifiesto a los pueblos argentinos y repúblicas americanas,
1868.
Unidad 5. Los movimientos nacionales (1930-1975). Del agotamiento del modelo
exportador a la segunda post-guerra.
La crisis de 1929 y sus consecuencias para América Latina. Las respuestas locales frente a
la Depresión. Los nuevos movimientos políticos y la industrialización por sustitución de
importaciones. Los movimientos nacionales y populares. La idea de un proyecto
latinoamericano. La integración autónoma de América Latina. Nuevos conceptos del
desarrollo. Los procesos de integración en la región. Los pensadores del “campo nacional”
y la unidad de América Latina.
Bibliografía obligatoria:

Carmagnani, Marcelo (coomp.) (1999) Para una historia en América Latina. Fondo
de Cultura Económica. México.

Oporto, Mario Néstor (2011) De Moreno a Perón, pensamiento argentino de la
unidad latinoamericana. 1° edición, Buenos Aires, Ed. Planeta.

Villegas, Abelardo (1972) Reformismo y revolución en el pensamiento
latinoamericano. Siglo XXI. México.
9
Unidad 6. La tensión entre dictaduras y democracias.
Del desarrollismo al neoliberalismo. Democracias restringidas, rupturas revolucionarias y
dictaduras. El sistema capitalista mundial a partir de los años ´50. La nueva división
internacional del trabajo. El desarrollismo como modelo de crecimiento económico: los
casos de Brasil, Argentina y México. Diversidad del subdesarrollo latinoamericano. Los
ejércitos latinoamericanos y la doctrina de la Seguridad Nacional. Regímenes autoritarios
del Cono Sur. La crisis de la deuda y el estancamiento latinoamericano. Neoliberalismo y
“democracias de baja intensidad”. Los nuevos movimientos políticos. Nuevos Movimientos
Sociales. El significado de la integración económica regional. De la Iniciativa para las
Américas al Tratado de libre comercio. Estados Unidos y el panamericanismo. Las formas
de integración latinoamericanas: MERCOSUR, UNASUR, ALBA. ¿El retorno de los gobiernos
nacional populares? Contexto, alcances, límites. Los gobiernos nacional-populares. El caso
de la Argentina. Las social democracias. Los gobiernos de Brasil, Uruguay y Chile.
Bibliografía obligatoria:

Lanzaro, Jorge (2007) Gobiernos de izquierda en América Latina. Entre el
populismo y la social democracia. Pág. 13 a 32. FES. Montevideo.

Ansaldi, Waldo y Giordano, Verónica (2012) América Latina, la construcción del
orden. Tomo II. Cap. 7: El orden en sociedades en procesos de reestructuración.
Pág. 588 a 592 y Pág. 636 a 645. Ariel. Bs. As.

Recalde, Aritz. (2010) Modelos de desarrollo e integración regional en América
Latina. Pág. 1 a 37. Buenos Aires.

Lanzaro, Jorge (2010) Presidencialismo con y sin partidos. Pág. 1 a 36. Universidad
de la República. Montevideo.
Nota 1: La bibliografía indicada podrá ser ampliada y actualizada a lo largo del curso.
Bibliografía Ampliatoria General:

Ansaldi, Waldo: “Juegos de patriotas. Militares y políticos en el primer gobierno
postdictadura en Bolivia, Brasil y Uruguay”, en Alfredo R. Pucciarelli (comp.), Del
10
poder de la democracia a la democracia del poder. Economía y política durante la
presidencia de Raúl Alfonsín, Buenos Aires, Siglo XXI, 2006, pág. 23-61.

Ansaldi, Waldo: “Quedarse afuera, ladrando como perros a los muros. Protesta y
movimientos sociales en América Latina en la bisagra de los siglos XX y XXI”, en
Anuario, Nº 21, Escuela de Historia de la Facultad de Humanidades y Artes de la
Universidad Nacional de Rosario, 2005-2006, pág. 15-61.

Argumedo, Alcira: “Los silencios y las voces de América Latina: notas sobre el
pensamiento nacional y popular”, Ediciones del Pensamiento Nacional, Buenos
Aires, 2000.

Borón, Atilio: “Estado, capitalismo y democracia en América Latina”, CLACSO,
Buenos Aires, 2003.

Borón, Atilio: Socialismo del Siglo XXI ¿hay vida después del neoliberalismo? HIRU.
Bs. As. 2009

Borón, Atilio. ¿Una nueva era populista en América Latina? Luxemburg. Bs. As.
2011.

Cardoso, Fernando y Faletto, Enzo: “Dependencia y desarrollo en América Latina”,
Siglo XXI, México, 1978.

Carmagnani, Marcello (coord.): “Federalismos latinoamericanos: México, Brasil,
Argentina”, FCE, México, 1993.

Carmagnani, Marcello: “Estado y sociedad en América Latina 1850-1930”, Crítica,
Barcelona, 1984.

Castro, Fidel: “La historia me absolverá”, Juicio del Moncada, Cuba, 1953.

Correa Delgado, Rafael: “Ecuador: de la banana republic a la no república”,
Editorial Random House Mondadori S.A., Quito, 2010

Di Tella, Torcuato: “Historia de los partidos políticos en América Latina, siglo XX”,
FCE, Buenos Aires, 1993.

Fernandes, Florestan: "Problemas de conceptualización de las clases sociales en
América Latina", en Raúl Benítez Zenteno (coord.), Las clases sociales en América
Latina, Siglo XXI, México, 1973, pp. 191-276.

Furtado, Celso: “La economía latinoamericana, formación histórica y problemas
contemporáneos”, FCE, México, 1978.
11

Galeano, Eduardo: “Las venas abiertas de América Latina”, Catálogos, Uruguay,
1971.

Galeano, Eduardo: “Memoria del fuego I, II, III”, Siglo XXI, Uruguay, 2010.

García Calderón, F.: “Las democracias latinas de América. La creación de un
continente”, Biblioteca Ayacucho, Caracas, 1979.

García Linera, Albaro: “La potencia plebeya. Acción colectiva e identidades
indígenas, obreras y populares en Bolivia”, Prometeo Libros, Buenos Aires, 2008.

Guevara, Ernesto: “El diario del Che en Bolivia”, Ocean Sur, México, 2006.

Guzmán, Carriquiry: “Una apuesta por América Latina”, Sudamericana, Buenos
Aires, 2005.

Halperín Donghi, Tulio: “Tradición política española e ideología revolucionaria de
Mayo”, Eudeba, Buenos Aires, 1961.

Halperín Donghi, Tulio: “Hispanoamérica después de la independencia,
consecuencias sociales y económicas de la emancipación”, Paidós, Buenos Aires,
1972.

Halperín Donghi, Tulio: “El ocaso del orden colonial en Hispanoamérica”,
Sudamericana, Buenos Aires, 1978.

Halperín Donghi, Tulio: “Historia contemporánea de América Latina”, Alianza,
Madrid, 1990.

Hernández Arregui, Juan José: “Imperialismo y cultura”, Amerindia, Buenos Aires,
1957.

Hernández Arregui, Juan José: “¿Qué es el ser nacional?”, Plus Ultra, Buenos Aires,
1973.

Hobsbawn, Eric: “Cómo cambiar el mundo”, Crítica, 2012.

Katz, Claudio: “Las disyuntivas en la izquierda latinoamericana”, Luxemburg,
Buenos Aires, 2008.

Korol, Juan C. y Tandeter, E.: “Historia económica de América Latina: problemas y
procesos”, FCE, Buenos Aires, 1999.

Korol, Juan Carlos: “América Latina y los interrogantes del presente” en
Sociohistoria Nº7, año 2000.

Laclau, Ernesto: “Tres ensayos sobre América Latina”, FCE, Buenos Aires, 2004.
12

Laclau, Ernesto. La razón populista. Fondo de Cultura Económica. Bs. As. 2005.

Mackinnon, María y Petrone, Mario (comp.): “Populismo y neopopulismo en
América Latina. El problema de la Cenicienta”, EUDEBA, Buenos Aires, 1998.

Mires, Fernando: “La rebelión permanente. Las revoluciones sociales en América
Latina”, Siglo XXI, México, 1988.

O’Donnell, Guillermo, Schmitter, Philippe C. y Whitehead, Lawrence (comp.):
“Transiciones desde un gobierno autoritario/2, América Latina”, Ediciones Paidós,
Barcelona-Buenos Aires-México, 1994.

O’Donnell, Guillermo: “Che, el argentino que quiso cambiar el mundo”,
Sudamericana, Buenos Aires, 2012.

Oporto, Mario: “De Moreno a Perón. Pensamiento argentino de la unidad
latinoamericana”, Planeta, Buenos Aires, 2011.

Perón, Juan Domingo: “América Latina, ahora o nunca”, CS, Buenos Aires, 2005.

Piñeiro Iñiguez, Carlos: “Pensadores latinoamericanos del siglo XX: ideas, utopías y
destino”, Siglo XXI, Buenos Aires, 2006.

Piñeiro Iñíguez, Carlos y Cisneros, Andres: “Del ABC al MERCOSUR”, Grupo Editor
Latinoamericano, Buenos Aires, 2002.

Piñeiro Iñíguez, Carlos: “La Nación Sudamericana”, Nuevohacer, Buenos Aires,
2004.

Ramos, Jorge A.: “Historia de la Nación Latinoamericana”, Peña Lillo, Buenos Aires,
1973.

Ramos, Julio (1989) Desencuentros de la modernidad en América Latina. Literatura
y política en el Siglo XIX. Fondo de Cultura Económica. México.

Recondo, Gregorio: “El sueño de la Patria Grande, ideas y antecedentes
integracionistas en América Latina”, Ediciones Ciccus, Buenos Aires, 2003.

Romero, José Luis: “Las ideologías en la cultura nacional y otros ensayos”, CEAL,
Buenos Aires, 1994.

Romero, José Luis: “Latinoamérica: las ciudades y las ideas”, Siglo XXI, Buenos
aires, 1976.

Romero, José Luis: “Situaciones e ideologías en Latinoamérica”, Sudamericana,
Buenos Aires, 1986.
13

Simonoff, Alejandro (Comp.): “La Argentina y el mundo frente al bicentenario de la
revolución de mayo: las relaciones exteriores argentinas desde la secesión de
España hasta la actualidad”, EDULP, La Plata, 2010.

Sunkel, O. y Paz, P.: “El subdesarrollo Latinoamericano y la teoría del desarrollo”,
Siglo XXI, Madrid, 1970.

Toer, Mario: “De Moctezuma a Chávez. Repensando la historia de América Latina”,
Ediciones cooperativas, Buenos Aires, 2008.

Viguera, Aníbal: “La posibilidad del desarrollo en América latina: entre la
dependencia y las políticas posibles”, Sociohistoria, Nº 7, año 2000.

Zea, Leopoldo: “El pensamiento latinoamericano”, Portamaca, México, 1965.

Zea, Leopoldo: “La esencia de lo americano”, Pleamar, Buenos Aires, 1971.

Zea, Leopoldo: “América como conciencia”, UNAM, México, 1972.

Zea, Leopoldo: “Precursores del pensamiento latinoamericano contemporáneo”,
SepDiana, México, 1979.

Zea, Leopoldo (coord.): “América Latina en sus ideas”, Siglo XXI, México, 1986.

Zea, Leopoldo y Magallón, Mario (comps.): “Latinoamérica, cultura de culturas”,
FCE, México, 2000.
9. REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN:
Nota 2: Al tratarse de una asignatura optativa de cursada libre, no existe la obligatoriedad de
cursar la materia para poder aprobarla.
Se aprobará según el régimen y modalidad de evaluación siguiente:
Libre, sin obligatoriedad de cursada, pero siendo requisito la aprobación de un
examen escrito y un examen oral, con una nota final no inferior a cuatro (4).
Promoción abierta sin examen final siendo requisito:
- un 80 % de asistencia a los teóricos y a los prácticos,
- la aprobación del 80% de los trabajos prácticos, y
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- la aprobación de un examen parcial y un trabajo final con una nota final no inferior
a siete (7).
Cursada aprobada y examen final oral, siendo requisito:
- un 80% de asistencia a los teóricos y a los prácticos,
- una nota promedio en los trabajos prácticos, examen parcial y trabajo final no
inferior a cuatro (4), y
- rendir un examen final oral que para su aprobación se requiere de una nota no
inferior a cuatro (4).
Cursada aprobada y examen final, siendo requisito:
- un 80% de asistencia a los prácticos,
- una nota promedio en los trabajos prácticos no inferior a cuatro (4), y
- rendir un examen final oral que para su aprobación se requiere de una nota no
inferior a cuatro (4).
Es decir, la nota final de los/as estudiantes que elijan cursar la materia, será el resultado
del cruce entre las siguientes dimensiones:
La evaluación de las clases teóricas:

Se estima que se promoverá una instancia de examen parcial, al promediar el
cuatrimestre, asociada a los contenidos desarrollados en las clases y a la
bibliografía establecida como obligatoria en el programa. El examen tendrá su
respectiva instancia recuperatoria.
La evaluación de las comisiones de trabajos prácticos:

La realización de trabajos prácticos durante las clases, ensayos, trabajos
integradores y guías de lectura.
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La evaluación integral teórico-práctica:
Se prevé la realización individual por parte de los/as alumnos/as de un informe
que será presentado en forma escrita para su inclusión en el blog de la cátedra y
en forma oral dando cuenta del proceso de producción.
A la mitad de la cursada y a posteriori del primer parcial los estudiantes deberán
indagar y analizar acerca del tratamiento otorgado por los medios de
comunicación a un hito histórico a partir de un listado propuesto por la cátedra.
Este trabajo será asistido durante el desarrollo de los trabajos prácticos y deberá
incluir descripción de contexto y análisis utilizando las categorías desarrolladas por
la cátedra.
Algunas de las temáticas propuestas para el trabajo son las que se enumeran a
continuación:
1) La Reforma Universitaria de 1918 y su caracterización dentro de los movimientos
estudiantiles latinoamericanos.
2) La Revolución Mexicana.
3) La Revolución Cubana y los movimientos revolucionarios latinoamericanos.
4) La irrupción de los movimientos nacionales populares.
5) El Centenario de la República Argentina.
6) El Bicentenario de la República Argentina.
7) Biografías, necrológicas, otras.
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