APRENDIZJAE ASISTIDO POR COMPUTADORA

APRENDIZJAE ASISTIDO POR COMPUTADORA
INTRODUCCION
Este curso esta diseñado por lecciones, módulos y marcos
representados por una o varias pantallas de animaciones o
simulación. Donde una pantalla es considerada una secuencia
alrededor de una imagen, en tanto un modulo como una unidad
básica de enseñanza con sentido para la enseñanza aprendizaje.
El marco de aprendizaje (programa) proviene del marco institucional
unidad básica.
La lección articula un concepto o conceptos de una temática de
varios módulos.
Es una organización de enseñanza basada en un área del
conocimiento humano. Para algunos autores la jerarquía salta de
una lección a marcos, secuenciación en esquemas de descripción
en el diseño de la pantalla, de retroalimentación, análisis de las
respuestas.
Uno de los retos que en el presente siglo se ha planteado en el
ámbito educacional es el desarrollo e implementación de estrategias
y medios de enseñanza dirigidos a desarrollar habilidades y
actitudes perfeccionadas en los estudiantes, a fin de que adquieran
competencias que les permitan estar funcionalmente activos en lo
profesional y que sean capaces de tomar decisiones que les lleven
a resolver genuinamente los problemas.
el desarrollo industrial y social, lo que dispongan, a través de la
práctica de aprendizajes colaborativos demanda del alumno el
ejercicio del principio de compartir los recursos y conocimientos.
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ELEMENTOS DE UNA LECCIÓN
En el aprendizaje asistido por computadora (AAC) el autor
especifica número de parámetros de sus objetivos.
Los recursos humanos, equipo y la programación, el presupuesto, el
tiempo necesario para el desarrollo de una lección computarizada,
habilidades y equipo humano necesario, usando tres grandes
elementos que comprende la lección; el cuerpo – contenido, los
objetivos, el perfil del estudiante.
El primero define lo que se quiere enseñar, define los objetivos del
curso, las razones, las condiciones para decir las condiciones por la
que el material debe ser realizado (metas).
Los objetivos se logran con cuestiones especificas sobre el tipo de
conocimiento o habilidad, caracterización del estudiante a quien va
dirigido (publico o auditorio), en la enseñanza (edad, actividades,
motivación principal). El aprendizaje asistido por computadora
puede adaptarse con flexibilidad y dinamismo a tales objetivosmetas propuestas).
DETERMINACIÓN DE LA SECUENCIA TIPO DE AAC Y
TÉRMINO
Se refiere al conjunto de elementos prácticos contemplados en la
planeación.
Primero la secuencia, la información y el conocimiento, estructura
en conceptos conocidos.
Tipo de modalidades en el aprendizaje asistida por computadora
(tutorial) ejercitación, practica, juegos simulaciones, herramientas.
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El objetivo se basa en el público a quien va orientado, en el aula de
clase, el material es de memorización de de habilidad, para resolver
problemas.
Otro elemento es la definición o diseño de un temario, en general de
cualquier material para la enseñanza.
El uso del temario permite la división de las tareas. Conjunto de
ideas que se descomponen para realizar el objetivo de la lección.
PASOS PARA EL DISEÑO, EJEPLAR CON ENTRETENIMIENTO
ASISITIDO POR COMPUTADORA.
El diseño de una lección de aprendizaje AAC es el diseño de una
secuencia de aprendizaje en la organización de módulos de
aprendizaje.
Facilita la presentación de la organización, desarrollo, de
habilidades ocupación entretenimiento práctico.
El entretenimiento asistido por computadora fue el origen de
sistematización de la organización para desarrollar material (AAC).
La diferencia del entretenimiento con la enseñanza es más bien la
temática que hace énfasis en lo práctico.
Lo más importante se ofrece en cualquier momento sin la necesidad
de formar grupos. Como el ejemplo dado de las empresas privas
que pueden entrenar siempre a su personal recién contratado.
El entretenimiento por su naturaleza técnica o tecnológica,
sistemática conocimiento científico y organizado en tareas
practicas.
Los procedimientos suficientemente detallados, el estudiante es
autodidáctico, el instructor puede desarrollarse comúnmente en el
salón de las computadoras analiza y desarrolla habilidades de sus
estudiantes.
PASOS PARA EL DISEÑO DE MODULOS
El análisis de objetivos y tareas.
La planificación
La estructura del curso como autor.
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El análisis de objetivos y tareas es una descomposición por etapas
o se identifican las áreas, definiciones, desempeño, conocimiento,
descomposición del contenido.
La planeación comienza con el planteamiento de objetivos del
marco de aprendizaje.
LA ESPECIFICACION DE OBJETIVOS
El objetivo que se va a enseñar especificando que quiere aprender
o que quiere manejar como destreza el nivel para que sirve enseñar
o aprender. Quienes son los sujetos de aprendizaje y cual es el
conocimiento previo. El objetivo vincula la problemática que agenda
el curso, teniendo así efectividad en la satisfacción de lo agrandado.
El análisis de tareas o como encontrar los Marcos de Aprendizaje.
Se determinan los objetivos que consideran con la temática se
dividen, como objetivos de enseñanza sencilla. (Análisis de temas)
El análisis de tareas esto es desmenuzar en parte lo que se quiere
enseñar, y alcanzar el conocimiento básico.
En el análisis de Tareas esto se requiere ser muy explicito con el
conocimiento en relación a su habilidad de saber hacer.
Identificando el léxico a través de símbolos, códigos, graficas, estos
optimizan la sintaxis.
El análisis de tareas = análisis unidades de desempeño o por pasos
secuenciales que las personas harán para realizar una tarea
procedimental en computadoras.
Este tipo de análisis tiene la gran ventaja de no dejar u olvidar algo.
El empleo de esto es más útil para entretenimiento teórico o la
adquisición de habilidades que en general para cualquier tipo de
aprendizaje.
Así se podrían utilizar una lista de verbos como: diseñar, localizar,
calcular, almacenar invitando ambigüedades.
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Marco Referencial
Las Simulaciones como instrumento de aprendizaje.
Desde el punto de vista pedagógico, la utilización de la
instrumentación virtual, al igual que los otros sistemas de
aprendizaje asistidos por computadora, se apoyan en las teorías
contemporáneas del aprendizaje y en los múltiples métodos de
enseñanza que de ellos se derivan.
Que, de acuerdo a las
experiencias de enseñanza-aprendizaje que se tienen actualmente
en tecnología usando computadoras, éstas se clasifican en cuatro
grupos:
1. Entrenamiento basado en computadoras
2. Aprendizaje asistido por computadoras
3. Instrucción asistida por computadoras
4. Experimentación asistida por computadora
El aprendizaje asistido por computadora como, "diferentes formas
de métodos de enseñanza por computadora en los cuales el
estudiante tiene a la computadora como un profesor virtual".
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Desarrollo de la Marco Metodológico
Para facilitar la comprensión de los temas relacionados con los
principios fundamentales, procedimientos y técnicas para el
establecimiento de estándares de tiempo en un sistema de
producción industrial o de servicio y su implementación práctica, se
diseñará un conjunto de simulaciones de operaciones dentro de un
proceso industrial, cada una con sus secuencias y características
propias. Medición del Trabajo.
CONCLUSION.
Los objetivos de esta información nos hacen reflexionar sobre los
aprendizajes que nos permite el software como instrumento de en
AAC , a través de la computadora, sobre la creatividad y su
simulación a la educación del aprendizaje creativo de los básicos
que contribuyen también al desarrollo de capacidades tales como el
desarrollo, de la imaginación o creatividad.
Las potencialidades del ordenador para asimilar los mejores
conceptos de la teoría y aprender a utilizar un software de
información.
El uso de la computadora, permitirá la vinculación de los objetivos
planteados. La computadora en la enseñanza de AAC es una
excelente vía para que el profesor promueva el interés del alumno.
Alumna Amelia González Ramírez
Matricula 2091098040.
Generación 14
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