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PSICOLOGÍA 1
TRASTORNO DISOCIAL O DE CONDUCTA
Categoría Psiquiatrica que agrupa a aquellos menores de 18 años (en los
adultos se llama “trastorno antisocial de la personalidad”) que evidencian un
patrón de conducta antisocial en el funcionamiento diario en casa o en la
escuela; una característica general de este síntoma radica en la conducta
agresiva.
La conducta antisocial hace referencia a cualquier acción que viole las
reglas o expectativas sociales o yaya contra los demás (personas o
propiedades.
La agresión en la niñez y en la adolescencia está asociada con una conducta
delictiva posterior, especialmente si los comportamientos agresivos también se
producen fuera del hogar.
Tienden a presentar anomalías en ciertas áreas del desarrollo: bajos logros
académicos, abandono escolar, deficiencias de aprendizaje; así como en las
relaciones interpersonales (con sus padres, con otros niños, etc.)
El trastorno disocial incluye 15 conductas o síntomas, pero para poder
diagnosticar este trastorno como un síndrome es necesario que ocurran varias
de ellas al mismo tiempo (al menos tres) y durante un cierto periodo de tiempo
(al menos seis meses); La mera aparición de una conducta antisocial temprana
no es suficiente para decidir un problema crítico (pues es normal que los niños
en determinadas edades tengan alguna de estas conductas), sino las
características que acompañan a ese comportamiento:
-
La frecuencia con que el niño se vea envuelto en este tipo de
conductas.
-
La intensidad o importancia de las consecuencias
-
La cronicidad o persistencia
-
La magnitud o constelación de varias conductas antisociales
“Cascada de efectos”: Cuanto mas extrema es la conducta antisocial de una
persona mas probable es que presente problemas secundarios.
PREDICCIÓN DE LA CONDUCTA DELICTIVA
Por “Delincuente Juvenil” nos referimos al preadolescente, adolescente o
jóvenes adultos que violan la ley penal y que cuentan con una administración
de justicia separada.
La ley 4/92 incluía como menores delincuentes a los jóvenes comprendidos
entre los 12 y los 16 años. En cuanto a la mayoría de edad penal, España la
tenía fijada en los 16 años.
La ley orgánica de responsabilidad penal de los menores del año 2000 incluye
a los jóvenes entre 14 y 18 años y en algunos supuestos incluso a los jóvenes
entre 18 y 21 años.
El profesional debe conocer los factores situacionales y ambientales del
delincuente (influencias procedentes del núcleo familiar, del grupo de pares, del
marco escolar y comunitario) pero también el entramado social, sus problemas,
desigualdades y recurso.
Por Factores de Riesgo entendemos el conjunto de factores individuales,
sociales y/o ambientales que pueden incrementar o facilitar la probabilidad de
desarrollar desordenes emocionales o conductuales.
En líneas generales los delincuentes se caracterizan:
 Por ser impulsivos y con poca capacidad de autocontrol.
 Por su dificultad para demorar la gratificación.
 Por no considerar las consecuencias de sus actos.
 Por su dificultad para apreciar o comprender los puntos de vista de otras
personas, o sea su baja empatía.
 Por un pensamiento concreto más que abstracto.
 Por un locus de control externo que explica la mayor tendencia a la autoexculpación y a explicar su conducta como si ésta dependiera de
personas o circunstancias ajenas a su control.
 Por sus escasas habilidades cognitivas para solucionar problemas
interpersonales.
⇒ “Los desisters”: dejan de ser delincuentes antes de cumplir los 21
años.
⇒ “Los persisters”: siguen cometiendo delitos después de los 21 años
⇒ “Los latecomers”: delinquen por primera vez después de cumplir los 22
años.
⇒ Los delincuentes se convierten en menos desviados entre los 18 y los 32
años.
⇒ La conducta delictiva surgirá siempre que se produce un debilitamiento
en los lazos interpersonales, con lo que el joven se encuentra “libre” de
comprometerse en actividades delictivas.
⇒ Un delincuente crónico es aquel con tres o más condenas
•
Competencia psicosocial: capacidad para comportarse de forma
adecuada en las relaciones y situaciones interpersonales.
•
Estresores: factores biológicos o ambientales, se caracteriza por
provocar sobre algunos individuos un estado de fuerte presión o
sobrecarga.
•
Estudios longitudinales: siguen la evolución de un sujeto a lo largo del
tiempo a través de entrevistas y evaluándolo en intervalos periódicos.
•
Estudios trasversales: estudian grandes grupos de personas en un
solo momento temporal.
•
Factores de riesgo: factores individuales, sociales o ambientales que
pueden facilitar e incrementar la probabilidad de desarrollar desordenes
emocionales o conductuales. Comportamientos delictivos.
•
Factores protectores: factores individuales, sociales o ambientales que
pueden prevenir o reducir la probabilidad de desarrollar desordenes
emocionales.
•
Falsos negativos: sujetos que fueron excluidos del grupo de alto riesgo
de ser delincuentes porque no presentaban el grupo de factores
precursores de la delincuencia y sin embargo con el tiempo si se
convirtieron en delincuentes.
•
Falsos positivos: son aquellos que fueron incluidos en el grupo de
futuros delincuentes en base a la presencia de una serie de predictores
de delincuencia pero con el tiempo no llegaron a serlo.
•
Grupos de alto riesgo: son grupos que poseen variables personales o
condiciones sociales que incrementan la probabilidad de manifestar
desordenes conductuales o emocionales, o se involucren en actividades
criminales.
•
Resistencia: utilización de las estrategias de enfrentamiento adecuadas
que permiten superar los eventos de la vida considerados como
estresores severos o persistentes.
•
Validos negativos: son aquellos sujetos que fueron excluidos del grupo
de alto riesgo de ser delincuentes y en realidad no se convirtieron.
•
Validos positivos: son aquellos individuos que fueron predichos como
futuros delincuentes y en realidad llegaron a serlo.
•
Los factores de riesgo estáticos: son aspectos del pasado del
delincuente, como su edad o su historial delictivo, que no pueden ser
modificados.
•
Los factores de riesgo dinámicos: también denominados necesidades
criminógenas, son cambiables, entre ellos se encuentran tener amigos
delincuentes, actitudes antisociales, etc.
PERSONALIDAD DEL DELINCUENTE
Noción de Personalidad: Única, Estable, Interna y Consistente
o UNICA: cada ser humano es irrepetible y diferente
o
ESTABLE: porque se desarrolla a través del ciclo vital
o INTERNA: no es directamente observable (aunque puede ser
puesta de manifiesto mediante la conducta)
o CONSISTENTE: la persona es esencialmente regular
⇒ Se ha sustituido el término “personalidad criminal” por el de “carrera
delictiva”.
⇒ El psicoticismo se asocia con la búsqueda de sensaciones, ausencia
de empatía y de lazos afectivos.
⇒ Los factores de personalidad en combinación con estímulos ambientales
pueden dar lugar a la conducta criminal.
•
Cognición impersonal: se refiere al pensamiento que trata con el
mundo físico, el tiempo, el movimiento y el espacio (la inteligencia
propiamente dicha)
•
Cognición interpersonal: se refiere a esa faceta del pensamiento y la
percepción que nos permite solucionar problemas interpersonales,
comprender a otras personas y ponernos en su lugar (razonamiento
moral, resolución de conflictos, empatía, impulsividad, pensamiento
crítico, razonamiento abstracto)
•
Inteligencia emocional: dos inteligencias semi-independientes que
interactúan para construir nuestra vida mental; una Racional (la que
piensa, se comunica a través de las palabras) y otra Emocional (la que
siente, se comunica de un modo no verbal).
•
El auto-conocimiento: consiste en reconocer nuestros sentimientos
conforme van surgiendo. Nos hace ser conscientes de nuestros estados
anímicos y de lo que pensamos.
•
El gobierno de las emociones: se trata de la capacidad de manejar las
emociones de forma apropiada y de aprender a recuperarse ante los
acontecimientos negativos de la vida.
•
Auto-control
y
auto-motivación:
capacidad
esencial
para
concentrarnos y motivarnos gobernando nuestras emociones.
•
La empatía: consiste en reconocer las emociones de los demás, en
sintonizar con los deseos y necesidades de otras personas (ausente en
violadores, pederastas, psicópatas).
•
La
competencia
Psicosocial:
comprende
la
capacidad
para
comportarse de forma adecuada en las relaciones y situaciones
interpersonales
•
La impulsividad: “No pararse antes de actuar”; también ha sido
contemplada como una variable de personalidad que junto a la
hiperactividad y problemas en la atención, predicen delincuencia
posterior. A esta constelación de factores se le conoce como síndrome
HIA.
•
Razonamiento abstracto: su falta se asocia con la rigidez cognitiva,
entendida como la tendencia a mantener una misma idea a pesar de que
haya evidencia contraria
• Locus de Control:
o
Interno: lo siente la persona que se siente responsable de cuanto
acontece en su vida
o
Externo: se da cuando una persona tiene poco dominio de las
circunstancia y cree que todo depende del destino o de aspectos
externos más allá de su control, cree que lo que le sucede
depende de la suerte y no de sus habilidades o esfuerzos
•
Percepción social: muchos delincuentes se caracterizan por un
pensamiento egocéntrico, incapaces de distinguir entre sus sentimientos
y los de los demás.
•
Valores: los delincuentes prefieren valores de carácter personal (vida
cómoda, placer, armonía interna) mientras que los no delincuentes
anteponen valores de carácter social (amistad, responsabilidad, etc.)
•
Asociación diferencial: es aquel proceso mediante el cual el sujeto se
expone a definiciones normativas favorables o desfavorables a la
conducta ilegal. Las asociaciones diferenciales pueden producirse tanto
en los grupos primarios como en aquellos secundarios o de referencia.
• Definiciones: son los significados o actitudes (ventajas y desventajas)
que una persona vincula a una determinada conducta.
• Reforzamiento diferencial: es el proceso de balance entre los
esfuerzos y castigos anticipados o reales que siguen o son
consecuencia de la conducta. Cuanto mayor cantidad, probabilidad y
frecuencia
del
refuerzo
obtiene
una
conducta
delictiva,
mayor
probabilidad tiene esa persona de volver a delinquir.
• Imitación: consiste en involucrarse en alguna conducta tras la
observación en otros de una conducta semejante. La imitación depende
de tres aspectos: características del modelo, características de la propia
conducta observada y consecuencias observadas en el modelo.
El aprendizaje de la conducta delictiva es un proceso que se lleva a cabo
en dos momentos distintos:
-
Aprendizaje inicial: basado en las definiciones aprendidas, imitación de
modelos, ponderación de refuerzos y castigos esperados
-
Repetición de la conducta: depende de los refuerzos y castigos reales
obtenidos.
Las Técnicas de Neutralización racionalizan y justifican la conducta
desviada neutralizando la culpa:
-
Negación de la responsabilidad: actos atribuidos fuera del control del
individuo (alcohol, drogas, violencia infantil).
-
Negación del daño cometido: admite responsabilidad del acto pero no
del daño causado.
-
Negación de la victima: se invierten los papeles y esta pasa a ser
culpable y merecedora del castigo.
-
Descalificación de los condenadores: abogados, policías, jueces…
calificándolos de hipócritas, inmorales, criminales, etc.
ASPECTOS SOCIALES DEL DELINCUENTE
 En la preadolescencia y la adolescencia se gestan los comportamientos
delincuentes.
 La familia, la escuela y el grupo de pares son las unidades más
importantes en el desarrollo del ser humano.
LA FAMILIA
 Los padres de jóvenes antisociales muestran menor aceptación de sus
hijos, menor calor, afecto y apoyo emocional.
 Los padres de niños antisociales y delincuentes se caracterizan por la
infelicidad, los conflictos y las agresiones
 En una familia numerosa se aumenta el riesgo de conducta antisocial o
delictivo: “Fenómeno de Contagio”
 “Déficit en el procesamiento de la información”: lleva al sujeto a
interpretar una gran cantidad de estímulos neutros como amenazantes,
y en consecuencia emitir una respuesta agresiva.
 Refuerzo negativo: se da cuando los padres ceden ante las demandas
del hijo y su comportamiento se ve reforzado negativamente al conseguir
que el niño cese de comportarse de ese modo.
LA ESCUELA
 La conducta agresiva que se manifiesta en el contexto escolar se
conoce con el nombre de “Bullying”. (puede ser físico, verbal o
indirecto); se refiere a episodios persistentes que pueden durar
semanas, meses o años y que se relacionan con el deseo de intimidar y
dominar y con el abuso de poder de los agresores.
GRUPO DE PARES
 “Entrenamiento en desviación”: proceso por el cual los jóvenes
antisociales tienden a relacionarse entre sí.
INTEGRACION: PERSONA, CONDUCTA, AMBIENTE
 Tres grupos principales de teorías integradoras:
1. Teorías multifactoriales
2. Teoría de “los rasgos latentes”
3. Teoría de “las etapas vitales”

La prevalencia de la conducta delictiva puede aumentar al
máximo entre los 14 y los 20 años; debido a que los jóvenes,
especialmente los de clase baja, fracasan en la escuela. Tienen en esas
edades
una
alta
impulsividad,
grandes
deseos
de
actividades
estimulantes, de poseer determinadas cosas y de mayor consideración
social.