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RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2015/16
DEPARTAMENTO: MÚSICA
MATERIA: MÚSICA
CURSO: 2º
OBJETIVOS
La enseñanza de la Música en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las
siguientes capacidades:
8. Utilizar la voz, el cuerpo, objetos, instrumentos y recursos tecnológicos para expresar
ideas y sentimientos, enriqueciendo las propias posibilidades de comunicación y
respetando otras formas distintas de expresión.
9. Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que posibiliten la interpretación
(vocal, instrumental y de movimiento y danza) y la creación musical, tanto
individuales como en grupo.
10. Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, géneros, tendencias y
culturas musicales, apreciando su valor como fuente de conocimiento,
enriquecimiento intercultural y placer personal e interesándose por ampliar y
diversificar las preferencias musicales propias.
11. Reconocer las características de diferentes obras musicales como ejemplos de la
creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo sus intenciones y funciones
y aplicando la terminología apropiada para describirlas y valorarlas críticamente.
12. Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de información –medios audiovisuales,
Internet, textos, partituras y otros recursos gráficos- para el conocimiento y disfrute
de la música.
13. Conocer y utilizar diferentes medios audiovisuales y tecnologías de la información y
la comunicación como recursos para la producción musical, valorando su
contribución a las distintas actividades musicales y al aprendizaje autónomo de la
música.
14. Participar en la organización y realización de actividades musicales desarrolladas en
diferentes contextos, con respeto y disposición para superar estereotipos y prejuicios,
tomando conciencia, como miembro de un grupo, del enriquecimiento que se produce
con las aportaciones de los demás.
15. Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes y
ámbitos de conocimiento, así como la función y significado de la música en diferentes
producciones artísticas y audiovisuales y en los medios de comunicación.
16. Elaborar juicios y criterios personales, mediante un análisis crítico de los diferentes
usos sociales de la música, sea cual sea su origen, aplicándolos con autonomía e
iniciativa a situaciones cotidianas y valorando la contribución que la música puede
hacer a la vida personal y a la de la comunidad.
17. Valorar el silencio y el sonido como parte integral del medio ambiente y de la
música, tomando conciencia de los problemas creados por la contaminación acústica
y sus consecuencias.
18. Conocer las distintas manifestaciones musicales a través de la historia y su
significación en el ámbito artístico y sociocultural.
19. Comprender y valorar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes y
ámbitos de conocimiento, así como la función y significado de la música en diferentes
producciones artísticas y audiovisuales y en los medios de comunicación.
20. Conocer y apreciar el patrimonio cultural y contribuir activamente a su conservación
y mejora, entender la diversidad lingüística y cultural como un derecho de los pueblos
y los individuos y desarrollar una actitud de interés y respeto hacia el ejercicio de este
derecho.
21. Desarrollar y consolidar hábitos de respeto y disciplina como condición necesaria
para el desarrollo de las actividades musicales.
CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN
Bloque 1. Escucha
- Aplicación de estrategias de atención, audición interior, memoria comprensiva y
anticipación durante la propia interpretación y creación musical.
- Utilización de recursos corporales, vocales e instrumentales, medios audiovisuales y
tecnologías, textos, partituras y musicogramas.
- Elementos que intervienen en la construcción de una obra musical (melodía, ritmo,
armonía, timbre, textura, forma, tiempo y dinámica) e identificación de los mismos en la
audición y el análisis de obras musicales.
- Clasificación y discriminación auditiva de los diferentes tipos de voces e instrumentos.
- Audición, análisis elemental y apreciación crítica de obras vocales e instrumentales de
distintos estilos, géneros, tendencias y culturas musicales.
- La música en directo: los conciertos y otras manifestaciones musicales.
- Interés por conocer músicas de distintas características y por ampliar y diversificar las
propias preferencias musicales.
- Valoración de la audición como forma de comunicación y como fuente de conocimiento
y enriquecimiento intercultural.
- Interés por desarrollar hábitos saludables de escucha y de respeto a los demás durante la
escucha.
Bloque 2. Interpretación.
- La voz y la palabra como medios de expresión musical: características y habilidades
técnicas e interpretativas.
- Exploración y descubrimiento de las posibilidades de la voz como medio de expresión
musical y práctica de la relajación, la respiración, la articulación, la resonancia y la
entonación.
- Los instrumentos y el cuerpo como medios de expresión musical: características y
habilidades técnicas e interpretativas.
- Interés por el conocimiento y cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos.
- Aceptación y predisposición para mejorar las capacidades técnicas e interpretativas
(vocal, instrumental y corporal) propias y respeto ante otras capacidades y formas de
expresión.
Bloque 3. Creación
- La improvisación, la elaboración de arreglos y la composición como recursos para la
creación musical.
- Improvisación vocal e instrumental, individual y en grupo, en respuesta a distintos
estímulos musicales y extra-musicales.
- Sensibilidad estética frente a nuevas propuestas musicales, valorando los elementos
creativos e innovadores de las mismas.
- Valoración de la lectura y la escritura musical y de los distintos medios de grabación
sonora como recursos para el registro y difusión de una obra musical.
Bloque 4. Contextos musicales.
- Conocimiento de las manifestaciones musicales más significativas del patrimonio
musical occidental y de otras culturas.
- Reconocimiento de la pluralidad de estilos en la música actual.
CONTENIDOS MÍNIMOS
El sonido. El silencio y el ruido.
Los cuatro parámetros del sonido.
La DURACIÓN del sonido:
22. Figuras y silencios.
23. Los signos de prolongación: ligadura, puntillo y calderón.
La INTENSIDAD:
24. El acento.
25. Los compases de 2, 3 y 4 tiempos.
26. Los matices: pp, p, mf, f, ff.
La ALTURA:
27. Las notas. La escala. Clave de sol.
28. Los intervalos.
29. Los acordes.
30. Las alteraciones: sostenido # , bemol b y becuadro.
EL TIMBRE:
La voz humana. Clasificación de las voces: soprano, mezzo-soprano, contralto, tenor,
barítono y bajo.
Agrupaciones vocales.
Los instrumentos musicales. Criterios de clasificación. Ej. cuerda, viento y percusión.
La orquesta: su colocación. Otras agrupaciones instrumentales.
El tempo: Largo, Andante, Allegro…
Folklore de España: bailes, instrumentos y canciones.
Conciencia de la contaminación sonora.
Todos los elementos anteriores se trabajan a través de la música de distintos períodos
estilísticos y distintas culturas.
TEMPORALIZACIÓN
EVALUACIÓN INICIAL Y PRIMERA EVALUACIÓN
U.D.1. El sonido.
U.D.2. Representación gráfica de la música.
U.D.3. El ritmo. Los compases. El tempo.
U.D.4. Contaminación acústica.
SEGUNDA EVALUACIÓN
U.D.5.
U.D.6.
U.D.7.
U.D.8.
Los instrumentos: familias
La melodía y la armonía. La textura..
La voz en la música: cualidades, agrupaciones.
Folclore de España: danzas e instrumentos.
TERCERA EVALUACIÓN
U.D.9. Procedimientos compositivos. Formas musicales básicas.
U.D.10. Agrupaciones instrumentales.
U.D.11. La música en la cultura y la sociedad.
La temporalizacion será “circular”. En ocasiones se planteara un tema y se volverá
reiteradamente sobre él a lo largo del curso y también con ocasión de diversas fechas
como por ejemplo el Día de la conciencia sobre el ruido (aprox. último miércoles de
Abril) , el Día de la Voz ó Día Internacional de la Mujer. Igualmente se hará referencia a
aniversarios en los días correspondientes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconocer los diferentes parámetros del sonido que están presentes en la
interpretación y el análisis de una estructura musical y distinguir los elementos que se
utilizan en la representación gráfica de la música.
2. Percibir e identificar el silencio, entendido como elemento estructurador del sonido,
incorporándolo al análisis de las producciones musicales, tanto las que se han compuesto
como las que se han escuchado.
3. Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a la que pertenecen distintas
obras musicales escuchadas previamente en el aula, interesándose por ampliar sus
preferencias.
4. Comunicar a los demás juicios personales acerca de la música escuchada utilizando un
vocabulario adecuado.
5. Participar en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o
coreográfica, adecuando la propia interpretación a la del conjunto y asumiendo distintos
roles.
6. Iniciarse en la utilización de algunos de los recursos tecnológicos disponibles,
demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para
grabar y reproducir música y para realizar sencillas producciones audiovisuales.
7. Leer distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula
como apoyo a las tareas de interpretación y audición.
8. Alcanzar las pautas de conducta, los hábitos y la disciplina que permitan el adecuado
desarrollo de las actividades musicales.
9. Identificar en el ámbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso
indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los procedimientos e instrumentos de evaluación que utilizaremos serán:
31. Cuaderno de clase y apuntes elaborados por el alumno diariamente.
32. Preguntas orales.Actividades del aula
33. Observación del trabajo diario del alumno/a, anotando sus intervenciones y la calidad
de las mismas, valorando su participación en las actividades en equipo.
34. La actitud: respeto, tolerancia, colaboración, etc.
35. Adecuación de sus interpretaciones vocales e instrumentales a los parámetros
prefijados: medida, tempo, expresión...
36. Diario de clase del profesor.
37. Pruebas escritas basadas en los contenidos.
38. Realización, entrega y exposición de ejercicios, tareas y trabajos ya sea
individualmente o en grupo marcados por el profesor con ocasión de distintos
motivos: fechas significativas, aniversarios o similares.
En cuanto a los criterios de calificación, la nota final de cada evaluación será el
resultado de los siguientes porcentajes:
- 60% Examen y trabajo escrito marcado por el profesor para determinada
fecha.(Fundamental la puntualidad en la entrega).
Es necesario tener una nota mínima de 3 puntos sobre 10 para que se realicen los
porcentajes, tanto de media dentro de cada evaluación , como al final. Es decir, se
pretende que el alumno no abandone una de las herramientas de evaluación y prescinda
del estudio y asimilación de los contenidos conceptuales.
La asistencia a los exámenes es obligatoria y solo podran ser realizados en otra fecha tras
la presentación del justificante oportuno. Este debe presentarse el primer día de la
reincorporación y la fecha quedará fijada por el profesor.
El hallazgo de cualquier material inadecuado durante la realización de los exámenes y/o
la muestra de una actitud del discente que pueda resultar no oprtuna para el desarrollo de
la prueba podría suponer la anulación del resultado con las derivadas consecuencias en la
posterior nota media.
- 20 % Actividades vocales, instrumentales y de movimiento.Actitud del alumno:
participación, cuidado del material
.
- 20 % Cuaderno de clase (contenidos, presentación,...).Actitud de respeto a los
compañeros y a las interpretaciones, etc.
Dado que la evaluación es continua, la calificación ordinaria (junio) se dará en la 3ª
evaluación valorando el trabajo de todo el curso. No obstante, la falta de asistencia
reiterada e injustificada puede dar lugar a la pérdida de la evaluación continua. En este
sentido nos atenemos a la normativa del centro.
Cuando no se hayan adquirido los contenidos básicos de la 1ª y/o 2ª evaluación, éstos
deberán superarse en los exámenes siguientes si la materia tiene continuidad o en una
prueba específica de recuperación.Tambien aportaran los ejercicios y trabajos que no
hubieran hecho o estuvieran insuficientes.
El alumno/a que no haya aprobado en junio irá a la prueba extraordinaria de septiembre
con toda la materia. Su calificación irá en función de la nota del examen y los trabajos
exigidos por el profesor que deberán presentarse en el mismo examen.