TEMARIO ECONOMIAINT IADM A-D 2016

Formato para la Instrumentación Didáctica del
Periodo para la formación y desarrollo de
competencias
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
7.5.1, 7.6
Código: ITT-AC-PO-004-07
Revisión: 3
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Tecnológico Nacional de México
Dirección Académica
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo AGOSTO – DICIEMBRE 2016
Nombre de la asignatura: Economía Internacional
Plan de estudios: Ingeniería en Administración
Clave de la asignatura: ADC-1019
Horas teoría – horas prácticas – créditos: 2-2-4
1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Administración la capacidad para comprender en forma completa lo relacionado con la Economía Internacional, desde su
origen, las aportaciones de pensadores como Adam Smith, David Ricardo y Michael Porter, quienes al hacer sus propuestas ponen acento en transacciones reales de la
economía internacional; es decir, en aquellas transacciones que implican un movimiento físico de bienes o un compromiso tangible de recursos. Es ahí, donde el
estudio de la economía internacional, le da al Ingeniero en Administración la habilidad para que entienda y discuta las recientes evoluciones en la economía mundial, la
naturaleza del mecanismo de ajuste internacional y las ventajas de libre comercio, frente al proteccionismo.
2. Intención didáctica
Tema 1. Introducción a la teoría del comercio internacional y otros enfoques: En la primera unidad, el tema central es la Teoría del Comercio Internacional, es una
introducción que ubica al estudiante en aquellos aspectos que trata la economía internacional.
Tema 2. Teorías fundamental del Comercio Internacional: En el segundo tema se profundiza en la teoría del comercio internacional, tratando temas como: las fronteras de
producción y los costos, la dotación de factores, las economías de escala y la estructura de los mercados.
Tema 3. Instrumentos de la política comercial: En la unidad tres inicia con un análisis básico de los aranceles, se habla también de los costos y los beneficios de los
aranceles, el comercio mundial y el desarrollo económico, además, incluye un análisis de la estructura económica y social en el mundo.
Tema 4. Operaciones de las empresas en el entorno mundial: estudia el comportamiento de las empresas multinacionales en diferentes países.
Tema 5. Balanza de pagos y Mercado de divisas: La última unidad contiene la nueva metodología de la balanza de pagos y algunos aspectos importantes del mercado de
divisas.
3. Competencias de la asignatura

Interpretar y analizar el ambiente internacional en que opera una organización y cómo solucionar problemas económicos en este contexto, promoviendo
con ello un mayor progreso y prosperidad en la sociedad.
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Análisis por competencias específicas
Unidad 1: Introducción a la teoría del comercio internacional y otros enfoques
Competencia Específica: Analizar e interpretar las tendencias y los patrones del comercio internacional. Explicar la teoría de la
ventaja comparativa. Analizar las bases del comercio y las ganancias bajo costos constantes. Analizar y explicar los argumentos
utilizados por los Hiperglobalizadores, los Escépticos y los Transformacionalistas respecto a la globalización.
Temas y subtemas para
desarrollar la competencia
específica
1.1. Fundamentos de economía
internacional.
1.1.2 Problemas que enfrenta la
economía internacional
1.1.3 Teorías clásica y neoclásica
1.1.4. El comercio con base en la
ventaja absoluta
1.1.5 El comercio con base en la
ventaja comparativa
1.1.6 Ventaja competitiva y
costos de oportunidad
1.1.7 Bases del comercio y
ganancias provenientes del
comercio bajo costos
constantes
1.2. Teorías modernas
1.2.1 Cluster de Porter
1.2.2.Distritos Industriales Marshall
1.3. Globalización
1.3.1 Hiperglobalizadores
1.3.2 Escépticos
1.3.2.Transformacionalistas.
Actividades de aprendizaje
(estudiante)
Actividades de enseñanza
(profesor)
- Realizar investigaciones bibliográficas
sobre conceptos y elementos de la
teoría de la economía internacional
para diseñar un mapa conceptual.
- Realizar investigación de la conducta
del consumidor en la localidad para
descubrir si tiene preferencia por las
mercancías nacionales o por las
extranjeras.
- Investigar los aspectos fundamentales
de las teorías modernas en una tabla
comparativa.
- Vincula los conocimientos previos
del estudiante con el temario del
curso a través de clase magistral.
- Propicia la investigación sobre las
teorías económicas clásicas y
modernas y propone ejemplos
prácticos para que el estudiante las
identifique y compare.
Desarrollo de competencias Horas teóricogenéricas
prácticas
Competencias instrumentales
•Conocimientos básicos de la
carrera
•Habilidades básicas de manejo
de la computadora
•Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de
fuentes diversas.
Competencias sistémicas
•Habilidades de investigación
•Capacidad de aprender
•Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad)
•Habilidad para trabajar en forma
autónoma
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Indicadores de alcance UNIDAD 1
Valor del indicador
A. Realizar investigaciones bibliográficas sobre conceptos y elementos de la teoría de la economía internacional para diseñar un mapa
conceptual.
30%
B. Realizar investigación de la conducta del consumidor en la localidad para descubrir si tiene preferencia por las mercancías nacionales o
por las extranjeras.
20%
C. Investigar los aspectos fundamentales de las teorías modernas en una tabla comparativa.
50%
Niveles de desempeño:
Desempeño
Nivel de desempeño
Excelente
Competencia alcanzada
Competencia no
alcanzada
Indicadores de alcance
Cumple en su totalidad con las competencias A, B y C
Valoración
numérica
100
Notable
Cumple en su totalidad con las competencias A y C o B y C
90-99
Bueno
Cumple en su totalidad con la competencia C y parcial de A o parcial de B
80-89
Suficiente
Cumple en su totalidad con la competencia C únicamente
70-79
Insuficiente
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluación:
Evidencia de
aprendizaje
%
Mapa conceptual
30%
Reporte de
investigación
20%
Tabla comparativa
50%
Total
Indicador de alcance
A
B
C
Ser capaz de realizar investigaciones sobre conceptos y elementos de la teoría de la economía
internacional para diseñar un mapa conceptual, con el debido sustento bibliográfico.
X
Ser capaz de investigar la conducta del consumidor en la localidad para descubrir si tiene preferencia
por las mercancías nacionales o por las extranjeras.
X
X
30%
Evaluación formativa de la competencia
20%
50%
Ser capaz de investigar los aspectos fundamentales de las teorías modernas en una tabla comparativa
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Unidad 2: Teoría fundamental del comercio internacional
Competencia Específica: Analizar e interpretar las definiciones de Fronteras de producción y costos, -Curvas de indiferencia social.
-Las bases del comercio con costos crecientes y ganancias del intercambio. Explicar la teoría de Teorema de Hechsher- Ohlin. Analizar
las economías de escala y estructura de mercados.
Temas y subtemas para desarrollar
la competencia específica
Actividades de aprendizaje
(estudiante)
Actividades de enseñanza
(profesor)
Desarrollo de competencias
genéricas
2.1 Introducción a la teoría
fundamental del comercio internacional
2.1.2. Fronteras de producción y costos
2.1.3. Curvas de indiferencia social
2.1.4. Bases del comercio con costos
crecientes y ganancias del intercambio
2.2. Dotación de recursos y la teoría de
Hechsher-Ohlin
2.2.1 Teorema de Hechsher- Ohlin
2.2.2. El modelo de una economía con
dos factores
2.2.3. Efectos del comercio internacional
entre economías con dos factores
2.3. Economía de escala y estructura de
mercados.
2.3.1 La teoría de la competencia
imperfecta
2.3.2 Economías de escala y comercio
internacional
- Identifica y expone las
diferencias entre las teorías del
comercio internacional, explicar
sus diferencias y aportaciones y
su aplicación en la actualidad en
una tabla comparativa.
- Resuelve ejercicios de
economías con dos factores,
estructuras de mercados y
fronteras de producción y costos.
- Ejemplifica en clase magistral
las diferentes teorías del
comercio internacional.
- Propicia el uso de las nuevas
tecnologías información para la
búsqueda de información en
fuentes diversas, incluyendo
fuentes en una segunda lengua
para elaborar tabla comparativa.
Competencias instrumentales
•Capacidad de análisis y síntesis
•Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de fuentes
diversas.
Competencias sistémicas
•Habilidades de investigación
•Capacidad de aprender
•Habilidad para trabajar en forma
autónoma
Horas teóricoprácticas
8-8
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Indicadores de alcance UNIDAD 2
Valor del indicador
A. Identifica y expone las diferencias entre las teorías del comercio internacional, explicar sus diferencias y aportaciones y su
aplicación en la actualidad en una tabla comparativa.
30%
B. Resuelve ejercicios de economías con dos factores, estructuras de mercados y fronteras de producción y costos.
70%
Niveles de desempeño:
Desempeño
Nivel de desempeño
Excelente
Competencia alcanzada
Competencia no
alcanzada
Indicadores de alcance
Cumple en su totalidad con las competencias A y B
Valoración
numérica
100
Notable
Cumple en su totalidad con la competencia A y más del 70% de la B
90-99
Bueno
Cumple en su totalidad con la competencia A y más del 50% de la B
80-89
Suficiente
Cumple en su totalidad con la competencia A únicamente
70-79
Insuficiente
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluación:
Evidencia de
aprendizaje
%
Indicador de alcance
A
Tabla comparativa
30%
Resolución de ejercicios
70%
Total
Evaluación formativa de la competencia
B
Ser capaz de identificar y exponer las diferencias entre las teorías del comercio internacional, explicar
sus diferencias y aportaciones y su aplicación en la actualidad en una tabla comparativa.
X
X
30%
70%
Habilidad para resolver ejercicios de economías con dos factores, estructuras de mercados y fronteras
de producción y costos.
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Unidad 3: Instrumentos de la política comercial.
Competencia Específica: Analizar y explicar por qué las restricciones al comercio reducen los volúmenes de importación y
exportación, así como las posibilidades de consumo. Explicar los argumentos utilizados para justificar las restricciones al comercio
internacional y mostrar por qué son deficientes.
Temas y subtemas para desarrollar
la competencia específica
3.1 El análisis básico de un arancel
3.1.2 Costos y beneficios de un arancel
3.1.3 Teoría de la estructura arancelaria
3.1.4 Barreras no arancelarias y neoproteccionismo
3.1.5 Argumentos a favor y en contra del
proteccionismo
3.2 Integración económica
3.2.1Unión aduanera y áreas de libre comercio
3.2.2 Procesos de integración económica en países
en vía de desarrollo
3.3 Comercio internacional y desarrollo económico
3.3.1.Las condiciones de intercambio comercial y
el desarrollo
3.3.2.Medición de las importaciones y las
exportaciones y sus efectos en el desarrollo
económico
3.4 Estructura económica y social mundial
3.4.1Análisis económico y social de América del Nte.
3.4.2 Análisis económico y social de A. Latina
3.4.3 Análisis económico y social de la Comunidad
Europea y Europa del Este.
3.4.5.Análisis económico y social de Asia
3.4.6 Análisis económico y social del Sudeste
Asiático y de África
Actividades de aprendizaje
(estudiante)
Actividades de enseñanza
(profesor)
Desarrollo de competencias
genéricas
Identifica
las
barreras
arancelarias y no arancelarias
(efectos del proteccionismo en la
economía nacional) con ejemplos
de mercancías de IMP y EXP y
argumenta la eficacia de su
aplicación.
- Elabora reporte de investigación
con casos de mercancías
mexicanas que han sido sujetas a
embargo, cuotas o bloqueo, por
parte de otras naciones, como: el
aguacate, el chayote, los cítricos,
el tomate y el atún.
Investiga
la
estructura
económica y social mundial por
continente y bloques económicos
para exponer por equipos.
- Expone en clase magistral los
efectos de la política comercial
de México con el resto del
mundo; así como la estructura
económica y social mundial por
continente.
- Propicia la investigación en
www.inegi.gob.mx para analizar
la medición de las importaciones
y las exportaciones y sus efectos
en el desarrollo económico.
Competencias instrumentales
•Capacidad de análisis y síntesis
•Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de fuentes
diversas.
•Uso de TIC’s
Competencias Interpersonales
•Trabajo en equipo
Competencias sistémicas
•Habilidades de investigación
•Comunicación oral y escrita
Horas teóricoprácticas
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Indicadores de alcance UNIDAD 3
A. Identifica las barreras arancelarias y no arancelarias (efectos del proteccionismo en la economía nacional) con ejemplos
de mercancías de IMP y EXP y argumenta la eficacia de su aplicación para resolver cuestionario.
B. Elabora reporte de investigación con casos de mercancías mexicanas que han sido sujetas a embargo, cuotas o
bloqueo, por parte de otras naciones, como: el aguacate, el chayote, los cítricos, el tomate y el atún.
C. Investiga la estructura económica y social mundial por continente y bloques económicos para exponer por equipos
Valor del indicador
10%
20%
70%
Niveles de desempeño:
Desempeño
Nivel de desempeño
Indicadores de alcance
Excelente
Competencia alcanzada
Competencia no
alcanzada
Cumple en su totalidad con las competencias A, B y C
Valoración
numérica
100
Notable
Cumple en su totalidad con las competencias A y C o B y C
90-99
Bueno
Cumple en su totalidad con la competencia C y parcial de A o parcial de B
80-89
Suficiente
Cumple en su totalidad con la competencia C únicamente
70-79
Insuficiente
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluación:
Evidencia de
aprendizaje
%
Cuestionario
10%
Reporte de investigación
20%
Exposición por equipos
70%
Indicador de alcance
A
Total
B
C
Ser capaz de resolver cuestionario donde identifica las barreras arancelarias y no arancelarias con
ejemplos de mercancías de IMP y EXP y argumenta la eficacia de su aplicación
X
Ser capaz de elaborar reporte de investigación con casos de mercancías mexicanas que han sido
sujetas a embargo, cuotas o bloqueo, por parte de otras naciones, como: aguacate, tomate y atún.
X
X
10%
Evaluación formativa de la competencia
20%
70%
Habilidad para investigar la estructura económica y social mundial por continente y bloques económicos
y exponer trabajo por equipos
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Unidad 4: Operaciones de las empresas en el entorno mundial
Competencia Específica: Analizar el comportamiento de las empresas multinacionales. Identificar y describir los sectores
estratégicos de las multinacionales. Contrastar los beneficios de la inversión extranjera directa e indirecta. Analizar las características
legales de los países receptores de inversión.
Temas y subtemas para desarrollar
la competencia específica
4.1 Clasificación de las empresas por
su internacionalización
4.2 Dispersión de las operaciones de
las empresas
4.3 Sectores estratégicos
4.4 Tipos de inversión de las empresas
4.5 Beneficios de la inversión en el país
huésped
4.6 Características legales del país
huésped
Actividades de aprendizaje
(estudiante)
Actividades de enseñanza
(profesor)
Desarrollo de
competencias genéricas
- Discutir en grupo las formas de
operación
de
las
empresas
nacionales, multinacionales y las
transnacionales para conocer los
rasgos que las caracterizan.
- Investigar la tendencia de la
inversión extranjera directa en la
localidad y discutir el caso de la
mano de obra de los mexicanos
cuando son contratados por dichas
empresas.
- Crea directorio de las 10 mejores
empresas transnacionales ubicadas
en la región lagunera.
- Promover la investigación de
las características de inversión,
capital, mano de obra, sector y
giro
de
las
empresas
nacionales, multinacionales y
transnacionales ubicadas en la
región lagunera para la
creación de un directorio con
10
empresas
utilizando
www.prezi.com.
Competencias instrumentales
 Capacidad de análisis y
síntesis
 Habilidad para buscar y
analizar
información
proveniente de fuentes
diversas.
 Comunicación oral y escrita
Competencias interpersonales
 Habilidades interpersonales.
 Trabajo en equipo
Competencias sistémicas
 Habilidades de investigación
 Capacidad de aprender
Horas teóricoprácticas
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Indicadores de alcance UNIDAD 4
A. Investigar la tendencia de la inversión extranjera directa en la localidad y discutir el caso de la mano de obra de los
mexicanos cuando son contratados por dichas empresas en un reporte.
B. Crea directorio de las 10 mejores empresas transnacionales ubicadas en la región lagunera
Valor del indicador
30%
70%
Niveles de desempeño:
Desempeño
Nivel de desempeño
Excelente
Competencia alcanzada
Competencia no
alcanzada
Indicadores de alcance
Cumple en su totalidad con las competencias A y B
Valoración
numérica
100
Notable
Cumple en su totalidad con la competencia B y más del 70% de la A
90-99
Bueno
Cumple en su totalidad con la competencia B y más del 50% de la A
80-89
Suficiente
Cumple en su totalidad con la competencia B únicamente
70-79
Insuficiente
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluación:
Evidencia de
aprendizaje
%
Reporte de investigación
30%
Elaboración y exposición
de directorio
70%
Indicador de alcance
A
Total
Evaluación formativa de la competencia
B
Habilidad para investigar la tendencia de la inversión extranjera directa en la localidad y discutir el caso
de la mano de obra de los mexicanos cuando son contratados por dichas empresas en un reporte.
X
X
30%
70%
Habilidad para crear directorio de las 10 mejores empresas transnacionales ubicadas en la región
lagunera y exponerlo.
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Periodo para la formación y desarrollo de
competencias
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Unidad 5: Balanza de pagos y Mercado de divisas
Competencia Específica: Analizar y comprender la estructura de la balanza de pagos y el caso específico de México. Interpretar el
comportamiento de: Los Mercado de Futuros, la Cobertura cambiaria, las Opciones y los Riesgos cambiarios.
Temas y subtemas para desarrollar
la competencia específica
5.1 Estructura de la balanza de pagos
5.2 Ajustes de la balanza de pagos
5.3 Análisis de la balanza de pagos en
México
5.4 Influencia de la balanza en el tipo
de pago
5.5. Mercado de derivados
5.5.1 Futuros
5.5.2 Coberturas
5.5.3 Opciones
5.5.4 Riesgos
Actividades de aprendizaje
(estudiante)
Actividades de enseñanza
(profesor)
Desarrollo de
competencias genéricas
- Investigar los componentes de la
balanza de pagos identificando
los rubros en donde se refleja la
actividad
del
comercio
internacional y sus efectos en la
actividad económica del país.
- Investigar las causas que han
provocado los cambios en el
mercado de divisas, como por
ejemplo: el efecto dragón, el
efecto tequila, entre otros.
- Propicia la investigación en
sitios oficiales sobre cifras de
la balanza de pagos de los
últimos sexenios.
- Analiza en clase magistral el
programa monetario para
2016 del Banco de México
para discusión de los efectos
en la economía nacional.
- Expone la importancia del
mercado de divisas y de
derivados.
Competencias
instrumentales
 Capacidad de análisis y
síntesis
 Habilidad para buscar y
analizar
información
proveniente de fuentes
diversas.
 Comunicación
oral y
escrita
Competencias
interpersonales
 Habilidades
interpersonales.
 Trabajo en equipo
Competencias sistémicas
 Habilidades
de
investigación
Capacidad de aprender
Horas teóricoprácticas
4-4
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Periodo para la formación y desarrollo de
competencias
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Indicadores de alcance UNIDAD 5
A. Elabora diagrama de los componentes de la balanza de pagos identificando los rubros en donde se refleja la
actividad del comercio internacional y sus efectos en la actividad económica del país.
B. Investigar los diferentes elementos y funciones del mercado de divisas y su influencia en el entorno del comercio
internacional, como por ejemplo: el efecto dragón, el efecto tequila, entre otros para resolver examen escrito.
Valor del indicador
30%
70%
Niveles de desempeño:
Desempeño
Nivel de desempeño
Excelente
Competencia alcanzada
Competencia no
alcanzada
Indicadores de alcance
Cumple en su totalidad con las competencias A y B
Valoración
numérica
100
Notable
Cumple en su totalidad con la competencia B y más del 70% de la A
90-99
Bueno
Cumple en su totalidad con la competencia B y más del 50% de la A
80-89
Suficiente
Cumple en su totalidad con la competencia B únicamente
70-79
Insuficiente
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluación:
Evidencia de
aprendizaje
Diagrama
Examen escrito
%
Indicador de alcance
A
30%
B
Ser capaz de elaborar un diagrama de los componentes de la balanza de pagos identificando los rubros
en donde se refleja la actividad del comercio internacional y sus efectos en la actividad económica del
país.
X
70%
Total
Evaluación formativa de la competencia
X
30%
70%
Habilidad para resolver examen basado en los diferentes elementos y funciones del mercado de divisas
y su influencia en el entorno del comercio internacional, como por ejemplo: el efecto dragón, el efecto
tequila, entre otros.
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Periodo para la formación y desarrollo de
competencias
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
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4. Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información:
Apoyos didácticos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
SAMUELSON PAUL NORDHAUS WILLIAM. Economía Mc Graw Hill 2005
MANKIW N.GREGORY, Principios de economía. McGraw Hill 2004
BERNANKE, Ben S. Economía 3 ed. Ed. Mc Graw Hill
KRUGMAN PAUL. Economía internacional: teoría y política. Ed. Pearson Wesley, Séptima Edición. ISBN: 9788478290802
RODY, RAYMOND CLARENCE., International business negotiations : strategies, tactics and practices, Oceanprises
Publication , Orange, CA, 2002, ISBN_ [967672031]
www.sre.gob.mx/tratados/
www.prezi.com/
http://www.promexico.gob.mx/comercio/mexico-y-sus-tratados-de-libre-comercio-con-otros-paises.html
http://www.cedhnl.org.mx/SECCIONES/transparencia/marcolegal/pactos.html
http://www.sre.gob.mx/paises/oi.htm
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lri/garcia_p_ay/capitulo3.pdf
http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/1/143/33.pdf
http://www.inegi.gob.mx
http://www.indexmundi.com



Equipo multimedia para
proyección de videos y
material didáctico en formatos
electrónicos.
Acceso a internet
Prácticas en el Centro de
Cómputo.
5. Calendarización de evaluación en semanas :
Semana
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
TP
EF1
EF1
EF1
ES1
EF2
EF2
EF2
ES2
EF3
EF3
ES3
EF4
EF4
ES4
EF5
ES5
TR
SD
TP=tiempo planeado TR=tiempo real
SD=seguimiento departamental
ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa
Elaborado por: MIE LUVIANKA IVONETT CHÁIREZ ACOSTA
ES=evaluación sumativa
Fecha de elaboración: 12 DE AGOSTO DE 2016