TITULO DE LA UNIDAD VII: “Fomentamos el consumo de alimentos saludables para mejorar la calidad de vida” SESIÓN DE APRENDIZAJE Comprendemos nuestro derecho a la salud y a un ambiente saludable. DATOS INFORMATIVOS ÁREA Blanca Gastulo Sobrino Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica SECCIONES TIEMPO Segundo - VI A -B 6 horas pedagógicas – 270 minutos FECHA Miriam Juliana Santa Cruz Monja Del 14 al 21 de Octubre del 2024. Indaga y aporta prácticas saludables que permitan reforzar el sistema inmunológico y crear un ambiente saludable. COORDINADORA GRADO Y CICLO DOCENTE PROPÓSITO DE LA SESIÓN PROPUESTAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CONSTRUYE SU IDENTIDAD ✓ Se valora a sí mismo. ✓ Reflexiona y argumenta éticamente. ✓ Expresa sus puntos de vista ante la variedad de reflexiones sobre la salud y el ambiente saludable. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN ✓ Participa en acciones que promueven el bienestar común. ✓ Indaga y aporta ejemplos de prácticas saludables que permitan reforzar el sistema inmunológico y crear un ambiente saludable. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUD ENFOQUE AMBIENTAL - Respeto a toda forma ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD de vida - Equidad enseñanza. COMPETENCIA TRANSVERSAL la - Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados. CAPACIDAD DESEMPEÑO - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. - Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. - Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. - Monitorea de manera permanente sus avances al evaluar el proceso de realización de la tarea. - Gestiona información del entorno virtual. - Selecciona información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LOS TICS en - Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales. Preparación de la actividad / ¿Qué se debe hacer antes de la actividad de aprendizajes? • Se crea las condiciones para el aprendizaje de los estudiantes. • Se diseña una secuencia de actividades que posibiliten lograr los aprendizajes esperados. • Se imparten las indicaciones que se deben tomar en cuenta para que las clases sean amenas y productivas y las indicaciones de los acuerdos de convivencia que se deben respetar. Recursos o materiales se utilizará en la sesión • Aula de clases acondicionada. • Pizarra acrílica y plumones. • Fichas, imágenes, esquemas. • Proyector si se requiere. • Lapiceros, lápiz y borrador. • Cuaderno. • webgrafia. SECUENCIA DIDÁCTICA DESCRIPCIÓN MOMENTOS ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ INICIO ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ DESARROLLO ➢ ➢ La docente saluda atentamente a los estudiantes, brinda indicaciones y en un clima de confianza se plantean los acuerdos de convivencia indicándolos en la pizarra. La docente presenta la unidad de aprendizaje a desarrollar, así mismo señala la situación significativa de la unidad (ANEXO 01) y plantea preguntas retadoras. Para ello solicita a un estudiante su lectura. Los estudiantes participan activamente de la actividad, respondiendo a las preguntas. A continuación, la docente realiza una exploración de los saberes previos para anexarlos a la presente sesión de aprendizaje. Para ello formula las siguientes preguntas: 1. ¿Consideras que todos tenemos derecho a la salud y aun ambiente saludable? ¿Por qué? 2. ¿Qué problemáticas ambientales estamos provocando al emplear transportes obsoletos, al generar incendios forestales, al encender varios focos en una habitación, al arrojar residuos sólidos a nuestros mares y ríos? 3. ¿Consideras que las problemáticas ambientales identificadas influyen en la producción de los alimentos? ¿De qué manera? 4. ¿Qué podemos hacer para contribuir a fortalecer nuestra salud y a contar con un ambiente saludable? Los estudiantes participan activamente de la actividad, respondiendo a las preguntas. Seguidamente la docente presenta la siguiente situación significativa, indicando a dos estudiantes leerla en voz alta (ANEXO 02) Los estudiantes leen y escuchan atentamente la situación significativa y aportan sus opiniones de manera voluntaria, a las preguntas sugeridas. La docente orienta de manera ordenada, las respuestas de los estudiantes, planteando conclusiones a las preguntas formuladas. TIEMPO 90’ A continuación, la docente realiza la presentación de la sesión a trabajar, precisando las propuestas de aprendizaje. Del mismo modo la docente precisa el propósito de la sesión de aprendizaje: Indaga y aporta prácticas saludables que permitan reforzar el sistema inmunológico y crear un ambiente saludable. Así como el producto de la sesión: Elabora trípticos sobre prácticas saludables que permitan reforzar el sistema inmunológico y crear un ambiente saludable. Los estudiantes leen y escuchan atentamente el propósito de la sesión, así como el producto de la sesión de aprendizaje. A la vez aportan sugerencias para la elaboración del producto. A continuación, la docente les solicita a los estudiantes leer los textos y observar las imágenes para brindar sus aportes a las preguntas sugeridas (ANEXO 03) A continuación, la docente para reforzar lo aprendido, organiza a los estudiantes en pequeños grupos y solicita elaborar organizadores gráficos para ser expuestos en plenaria, apoyándose con la comprensión de los textos designados en el ANEXO N° 03. Los estudiantes proceden a organizarse para el desarrollo de la actividad y posteriormente en las siguientes horas proceder a explicar en plenaria lo trabajado. La docente felicita a cada estudiante por su aporte realizado a la sesión de aprendizaje trabajada. 150´ ➢ CIERRE ➢ ➢ PARA DESPUÉS DE LA HORA ➢ Ahora para concluir la sesión, orienta la metacognición con las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿De qué manera las problemáticas ambientales están afectando nuestra salud y nuestra calidad de vida? ¿Por qué es importante asumir acciones que fomenten el consumo de alimentos saludables? ¿Qué puedes hacer para mejorar tus aprendizajes? La docente felicita a cada estudiante el aporte realizado a nuestra sesión de aprendizaje trabajada. Recuerda junto con los estudiantes el propósito de la sesión y pregunta si se ha cumpliendo. De manera personal, investiga prácticas saludables que permitan reforzar el sistema inmunológico y crear un ambiente saludable, para lograr el producto de la sesión. 20´ 10´ EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA ✓ ✓ ✓ ✓ Responde a preguntas Analiza textos Organizadores gráficos. Trípticos INSTRUMENTO ✓ Observación Sistemática. ✓ Registro auxiliar CRITERIOS DE EVALUACIÓN ✓ Expresa sus puntos de vista ante la variedad de reflexiones sobre la salud y el ambiente saludable. ✓ Indaga y aporta ejemplos de prácticas saludables que permitan reforzar el sistema inmunológico y crear un ambiente saludable. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debe reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Picsi, 14 de Octubre del 2024. Prof. Jorge Luis Perleche Chuquilín Director Prof. Blanca Gastulo Sobrino Coordinadora de área Prof. Miriam Santa Cruz Monja Docente de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica ANEXO 01 SITUACION SIGNIFICATIVA DE LA UNIDAD VII: En la Institución Educativa "Felipe Santiago Salaverry" del distrito de Picsi, se observa en los estudiantes un alto índice de consumo de alimentos de escaso valor nutricional, por lo que genera gradualmente problemas de salud, que repercuten en su desarrollo integral y en la adquisición de óptimos aprendizajes. Frente a esta realidad se plantean las siguientes preguntas retadoras: ¿Qué entiendes por alimentación saludable?, ¿Por qué es importante consumir alimentos saludables en nuestra vida?, ¿Qué acciones desarrollaremos para promover una adecuada alimentación? ANEXO 02 SITUACION SIGNIFICATIVA Inés y Ada dos estudiantes de 2ºde secundaria de la I. E F.S.S., conversan sobre la importancia de fortalecer su sistema inmunológico ante las enfermedades, Inés menciona que no siempre estamos bien informados sobre cómo funciona nuestro organismo para defenderse ante los virus y microorganismos que puedan causarnos enfermedades. En ese sentido, el acceso a la salud es en primer lugar, un derecho de todas las personas que habitan en el territorio nacional. Ante lo comentado por Inés, Ada aporta que un elemento importante que contribuye a garantizar el goce del derecho a la salud y a un ambiente saludable, es que las personas puedan acceder a información pertinente, confiable y oportuna sobre cómo gozar y fortalecer su salud y un ambiente armonioso. Ante esta situación se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué prácticas saludables nos permiten reforzar el sistema inmunológico y crear un ambiente saludable? ¿De qué manera el consumo de alimentos saludables favorece nuestra salud y calidad de vida? ANEXO 03 Lee los textos y observa las imágenes para brindar tus aportes a las preguntas sugeridas: Texto nº 01: “Salud y diversidad en la chacra andina” En nuestras comunidades campesinas, la SALUD no es sólo privilegio del hombre de determinadas clases sociales, sino de toda la naturaleza o de todos los que habitan dentro del pacha, porque en nuestras comunidades o ayllus, todos viven en armonía, criándose unos a otros dentro de un ambiente familiar, en donde reina el cariño y el respeto. Es por ello que podemos decir que para definir el término salud no se necesita estudiar varios años, así como que ningún animalito estudia para vivir en armonía dentro de la familia y la naturaleza. Texto nº 02: “El derecho a la salud según la OMS” El acceso universal a la salud implica que todas las personas y las comunidades tengan acceso, sin discriminación alguna, a servicios integrales de salud, adecuados, oportunos, de calidad, determinados a nivel nacional, de acuerdo con las necesidades, así como a medicamentos de calidad, seguros, eficaces y asequibles, a la vez que se asegura que el uso de esos servicios no expone a los usuarios a dificultades financieras, en particular los grupos en situación de vulnerabilidad. Texto nº 04: “Declaración De Las Naciones Unidas” Parte V. Seguridad Social y Salud Artículo 24 Los regímenes de seguridad social deberán extenderse progresivamente a los pueblos interesados y aplicárseles sin discriminación alguna. Artículo 25 Los servicios de salud deberán organizarse, en la medida de lo posible, a nivel comunitario. Estos servicios deberán planearse y administrarse en cooperación con los pueblos interesados y tener en cuenta sus condiciones económicas, geográficas, sociales y culturales, así como sus métodos de prevención, prácticas curativas y medicamentos tradicionales. Texto nº 03: “Un ambiente saludable” Es un espacio en el que todos tengamos la oportunidad de tomar decisiones saludables para nuestra salud, ya sea en el lugar en donde trabajan, viven, juegan o estudian, este entorno tiene como objetivo el fortalecimiento de nuestra salud física y mental mediante una alimentación saludable, evitando el consumo de sustancias toxicas, adoptando una rutina de ejercicio físico y estilos de vida saludable. Texto nº 05: “El bien común, la salud y el ambiente saludable” El bien común nos orienta a oportunidades equitativas sin discriminación, a vivir en paz, con seguridad y respeto a las opiniones, a la dignidad, cultura, y al ambiente saludable con responsabilidad. De cumplir con el bien común se puede construir un futuro con menos delincuencia, corrupción, desigualdad y lograr una vida armoniosa con el ambiente. Si decidimos alimentarnos bien para cuidar nuestra salud, estamos contribuyendo con el bien común. Ahora brinda tus aportes a las preguntas: 1. Según el texto nº01 ¿Qué comprendiste por salud en la chacra andina? 3. Según el texto “Declaración De Las Naciones Unidas” ¿Qué nos aporta sobre seguridad social 2. ¿Cuál es tu opinión frente a lo leído en el texto “El derecho a la salud según la OMS”? 4. ¿Qué entendiste por ambiente saludable? Y ¿Cuál es su objetivo? y salud? 5. ¿A qué nos orienta el bien común? 6 ¿Por qué es importante fortalecer nuestro sistema inmunológico y vivir en un ambiente armonioso?
