TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN (Tema 1: La Medida en Educación) Asignatura Obligatoria (OB) de 2º curso Grado en Pedagogía Objetivos Comprender la utilidad de la medición en educación Tema 1- La Medida en Educación Objetivos Comprender la utilidad de la medición en educación Comprender el concepto de medida y los tipos de escala de medida Tema 1- La Medida en Educación Objetivos Comprender la utilidad de la medición en educación Comprender el concepto de medida y los tipos de escala de medida Valorar la importancia de la informát. y la estadíst. como apoyo en la construcción de instrumentos de medida Tema 1- La Medida en Educación Objetivos Comprender la utilidad de la medición en educación Comprender el concepto de medida y los tipos de escala de medida Valorar la importancia de la informát. y la estadíst. como apoyo en la construcción de instrumentos de medida Introducirse en el manejo de R (y su interfaz gráfica Rcommander) para el tratamiento de datos Tema 1- La Medida en Educación Pregunta inicial para futuros pedagogos… ¿Queréis escapar del “síndrome de la barra de bar”? Tema 1- La Medida en Educación Pregunta inicial para futuros pedagogos… ¿Queréis escapar del “síndrome de la barra de bar”? Tema 1- La Medida en Educación Pregunta inicial para futuros pedagogos… ¿Queréis escapar del “síndrome de la barra de bar”? Tema 1- La Medida en Educación Introducción No existe ciencia sin medición = No hay pedagogía sin medida educativa “Lo que no se mide no puede ser objeto de ciencia” Tema 1- La Medida en Educación Introducción La ciencia se apoya en instrumentos capaces de cuantificar fenómenos estableciendo relaciones funcionales obtenidas a través de modelizaciones de la realidad (…) para realizar este proceso el investigador utiliza la medida mediante la que es capaz de representar propiedades por medio de números Tema 1- La Medida en Educación Introducción La ciencia se apoya en instrumentos capaces de cuantificar fenómenos estableciendo relaciones funcionales obtenidas a través de modelizaciones de la realidad (…) para realizar este proceso el investigador utiliza la medida mediante la que es capaz de representar propiedades por medio de números Medidas físicas Medidas psicológicas Tiempo, longitud, densidad, peso… Inteligencia, atención, memoria, motivación… Tema 1- La Medida en Educación Introducción Resulta incuestionable la diferencia en cantidad de información y grado de exactitud existente entre la medida del peso de un alumno y la medida de su capacidad intelectual “El kilogramo es la unidad básica de masa del Sistema Internacional de Unidades (SI), y su patrón se define como la masa que tiene el prototipo internacional, compuesto de una aleación de platino e iridio, que se guarda en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas en París…” Tema 1- La Medida en Educación Introducción Resulta incuestionable la diferencia en cantidad de información y grado de exactitud existente entre la medida del peso de un alumno y la medida de su capacidad intelectual https://youtu.be/7RlCVhWWlhs 1 decímetro cúbico = 1 litro = 1 kilo de agua destilada pura Peso = variable bien definida, con una unidad de medida, y aislada-unidimensional Tema 1- La Medida en Educación Introducción Resulta incuestionable la diferencia en cantidad de información y grado de exactitud existente entre la medida del peso de un alumno y la medida de su capacidad intelectual Tema 1- La Medida en Educación Introducción Resulta incuestionable la diferencia en cantidad de información y grado de exactitud existente entre la medida del peso de un alumno y la medida de su capacidad intelectual Inteligencia = variable mal definida, sin una unidad de medida, y que interactúa con otras (multidimensional) Tema 1- La Medida en Educación Introducción Resulta incuestionable la diferencia en cantidad de información y grado de exactitud existente entre la medida del peso de un alumno y la medida de su capacidad intelectual Precisión de la medida Mide lo que dice medir (y no otra cosa) Hay que asegurar continuamente la fiabilidad y validez de los instrumentos de medición psicopedagógica Inteligencia = variable mal definida, sin una unidad de medida, y que interactúa con otras (multidimensional) Tema 1- La Medida en Educación La medida en educación “Si pongo en una báscula dos personas de 80 kilos, la báscula marcará 160 kilos (…), pero si pongo dos personas con CI=100 a resolver juntas un test de inteligencia, no puedo asegurar que obtengan una puntuación CI=200” Medidas físicas Aditividad y proporcionalidad Nivel de Razón Medidas psicológicas Ordenación y distancia proximidad Nivel Ordinal y de Intervalo Tema 1- La Medida en Educación La medida en educación “Aunque no podemos medir directamente la inteligencia, la motivación, el estrés, etc., nos valemos de indicadores del comportamiento a medir. En este sentido, un instrumento se compone de un conjunto de indicadores que ponen de manifiesto alguna característica no observable directamente” Tema 1- La Medida en Educación La medida en educación “Aunque no podemos medir directamente la inteligencia, la motivación, el estrés, etc., nos valemos de indicadores del comportamiento a medir. En este sentido, un instrumento se compone de un conjunto de indicadores que ponen de manifiesto alguna característica no observable directamente” Constructos Tema 1- La Medida en Educación La medida en educación “Nunca se mide una cosa: lo medible es exclusivamente una propiedad de la cosa” Mario Bunge Tema 1- La Medida en Educación La medida en educación Evaluación = Medida + Juicio “La evaluación no es una medida simple, sino que lleva inmerso un proceso de emitir juicio de valor sobre las mediciones realizadas” Tema 1- La Medida en Educación La medida en educación En la teoría de la medición en CCSS hay dos tendencias (no excluyentes) Teoría Clásica de la Medición Enfoque Axiomático de la Medición Da lugar a la Teoría Clásica de los Test (TCT) Da lugar a la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) Funciona ‘a posteriori’ Funciona ‘a priori’ Un ejemplo: “¿Cómo medir si soy un buen profesor…? Tema 1- La Medida en Educación Teoría Clásica de la Medición (Stevens) La medida en educación Para Stevens la medición es “la asignación de números a objetos o eventos de acuerdo con leyes” y en consecuencia distingue diferentes tipos de asignación que dan lugar a los distintos niveles de medida: nominal, ordinal, de intervalo, y de razón (ratio) Tema 1- La Medida en Educación Teoría Clásica de la Medición (Stevens) La medida en educación Nivel de medida: nominal Cada valor es una categoría distinta, y sólo sirve de etiqueta o nombre para la categoría… …los valores sólo indican “distinto a”, no implican ni orden, ni distancia o proximidad. Ejemplos: “Sexo”, “Nacionalidad”, “Centro Educativo”, etc… Tema 1- La Medida en Educación Teoría Clásica de la Medición (Stevens) La medida en educación Nivel de medida: ordinal Cuando es posible establecer un orden o rango dentro de las categorías de acuerdo con un criterio, tenemos medidas ordinales… …los valores sólo indican “mayor que o menor que” (orden), pero no determinan distancia o proximidad (no hay una unidad constante entre ellos) Ejemplo: Orden de llegada de una maratón Tema 1- La Medida en Educación Teoría Clásica de la Medición (Stevens) La medida en educación nivel de medida: de intervalo Cuando la distancia entre los valores está definida en unidades iguales y fijas, pero el ‘cero’ de la escala es relativo (no es absoluto) estamos en el nivel de intervalo… …los valores indican orden y distancia (pero no proporcionalidad) Ejemplos: las escalas de “temperatura” Tema 1- La Medida en Educación Teoría Clásica de la Medición (Stevens) La medida en educación nivel de medida: de intervalo y = ax + b (a≠0) ºK = 1Cº + 273,15 ºF = 1,8ºC + 32 En investigación social es difícil encontrar verdaderas medidas de intervalo (Ej. Sólidos tests, pruebas objetivas y pruebas criteriales) Tema 1- La Medida en Educación Teoría Clásica de la Medición (Stevens) La medida en educación nivel de medida: de razón Las medidas de razón tienen todas las propiedades de las medidas de intervalos y, además, una propiedad adicional: el nivel cero es absoluto (inherente a la medida)… y = cx (c≠0) Ej.: 1 kilo = 2,2 libras …aquí sí se puede establecer proporcionalidad (o razón) y se puede afirmar, por ejemplo, que una persona de 1,80 m. mide el doble que una de 0,90 m. Tema 1- La Medida en Educación Teoría Clásica de la Medición (Stevens) La medida en educación “En investigación educativa las variables que manejamos llegan, en el mejor de los casos, a ser de intervalo. Sólo determinadas variables físicas de los sujetos (pero sin relevancia o con poca relevancia desde el aspecto educativo, como el peso, la altura, etc.) alcanzan la medida de nivel de razón” Tema 1- La Medida en Educación Enfoque Axiomático de la Medición La medida en educación El enfoque axiomático considera a la medición como la construcción de un modelo de alguna propiedad del mundo (y las posteriores medidas se deben referir y ajustar a dicho modelo) Tema 1- La Medida en Educación Enfoque Axiomático de la Medición La medida en educación Como toda modelización, se quiere establecer una relación de isomorfismo entre un sistema relacional empírico (la realidad) y un sistema relacional formal (modelo) Tema 1- La Medida en Educación Enfoque Axiomático de la Medición La medida en educación Como toda modelización, se quiere establecer una relación de isomorfismo entre un sistema relacional empírico (la realidad) y un sistema relacional formal (modelo) Tema 1- La Medida en Educación Enfoque Axiomático de la Medición La medida en educación El modelo de teoría de respuesta al ítem (TRI) o rasgo latente de Rasch se fundamenta en la idea de que la respuesta a un ítem sólo depende de la capacidad del sujeto y la dificultad intrínseca del ítem. Tema 1- La Medida en Educación Enfoque Axiomático de la Medición La medida en educación “Si los datos no se ajustan al modelo, son los datos los que deben cambiarse, no el modelo” (dicho de otra forma, el axioma es el modelo; si los datos no se ajustan, entonces se desecha el instrumento) Tema 1- La Medida en Educación La medición y las técnicas estadísticas Los planteamientos de Stevens implican una relación entre medición y estadística. Según este planteamiento, la escala de medida determina por completo qué tipo de análisis es el más apropiado Escala Posición o tendencia central Dispersión Asociación o correlación Prueba de significación Nominal Moda Amplitud Coeficiente de contingencia Ji-Cuadrado Ordinal Mediana Percentiles Correlación ordinal Prueba de los de Spearman signos Intervalo Media aritmética Desviación típica Razón Media geométrica Coeficiente de variación Correlación productomomento de Pearson Prueba t Prueba F Tema 1- La Medida en Educación La medición y las técnicas estadísticas 1, 1, 3, 5, 8, 10, 17 Nivel nominal => Moda: Nivel ordinal => Mediana: Nivel de intervalo => Media aritmética: Nivel de razón => Media geométrica: Tema 1- La Medida en Educación La medición y las técnicas estadísticas 1, 1, 3, 5, 8, 10, 17 “No obstante, aunque el significado empírico de los números no afectara a la validez de las manipulaciones realizadas sobre ellos; sí afecta a las conclusiones extraídas de los resultados de esas manipulaciones” Ejemplo: utilizar una medida de razón (p.ej. “tiempo de comunicación con los compañeros”) como indicador de una medida ordinal (p.ej. “integración escolar”); y aplicar erróneamente las propiedades de la primera sobre la segunda Tema 1- La Medida en Educación Técnicas de recogida de datos El concepto de técnicas de recogida de información engloba todos los medios técnicos que se utilizan para registrar las observaciones o facilitar el tratamiento… Técnica • p.e. Técnica de cuestionario Instrumento • p.e. Cuestionario CAE de adaptación escolar (cuestionario cerrado) Recurso • p.e. el ordenador como medio para aplicar el instrumento Tema 1- La Medida en Educación Técnicas de recogida de datos 6 grandes técnicas La observación La entrevista El cuestionario Las pruebas objetivas y tests Las técnicas grupales y sociométricas El análisis de documentos Tema 1- La Medida en Educación La informática y las técnicas de recogida de información Apoyo de la Informática a la Recogida de Información En la grabación de datos (posibilita perdurabilidad y ausencia de observador) • Grabaciones de audio • Grabaciones de vídeo En la aplicación de pruebas computerizadas En el análisis y procesamiento de los datos • Test que se adaptan interactivamente al nivel de aptitud • Excel • SPSS • R Tema 1- La Medida en Educación Anexo: Introducción a R (y la interfaz gráfica Rcommander) https://canal.uned.es/serial/index/hash/3a029f04d76d32e79367c4b3255dda4d Tema 1- La Medida en Educación La informática y las técnicas de recogida de la información https://miriadax.net/web/aprende-r-rstudio Tema 1- La Medida en Educación Anexo: Introducción a R (y la interfaz gráfica Rcommander) https://youtu.be/FMyubRH94Fk Tema 1- La Medida en Educación Anexo: Introducción a R (y la interfaz gráfica Rcommander) https://youtu.be/EW9AM0oR9_8 Tema 1- La Medida en Educación
