PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ DE AULA 1. TÍTULO :

I.E.P SANTA MARÍA DE JESÚS
PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ DE AULA
1. TÍTULO
:
“La lectura me hace comprender y
razonar”
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
“Santa María de Jesús”
3. NIVEL
:
Secundaria
:
Quinto
:
John García Macavilca
GRADO
4. NOMBRES Y APELLIDOS
DEL TUTOR
5. NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPARON EN
LAS REUNIONES DE PLANIFICACIÓN Y COORDINACIÓN:
 Vanessa Cóndor Guevara
:
Delegada de aula
 Angie Barahona Medina
:
Sub-delegada del aula
 Fresia Montoya Quispe
:
Delegada de disciplina.
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS PADRES DE FAMILIA QUE
PARTICIPARON
EN
LAS
REUNIONES
DE
PLANIFICACIÓN
IMPLEMENTACIÓN:
 Sra. María Guevara de Cóndor
: Presidente del Comité de aula.
 Sra. Lourdes Medina Barona
: Secretario del Comité de Aula.
 Sra. Marleny Ossco de Montoya : Vocal.
E
6. PRESENTACIÓN DEL STANDARD DEL APRENDIZAJE PRIORIZADO COMO EL
MAYOR COMO EL MAYOR PROBLEMA DE LOS ESTUDIANTE EN EL AULA
El 50% de los alumnos del 5º de secundaria no logran representar
un razonamiento ni crítico ni reflexivo de acorde al nivel de
estudios.
7. REPRESENTACIÓN DE LA GRÁFICA DEL ÁRBOL DE PROBLEMAS
MOSTRANDO LA SITUACIÓN DEL PROBLEMA ESTANDAR PRIORIZADO Y LAS
CAUSAS Y RAICES DEL MISMO.
El 50 % de alumnos del 5º de secundaria no
logran demostrar un razonamiento ni crítico ni
reflexivo para el nivel donde estudian.
Los
alumnos
no poseen
hábitos de
lectura.
Los
alumnos no
practican
las
matemática
s.
Ausencia de
modelos
familiares
que
practiquen la
lectura ni las
prácticas
matemáticas
Uso
indebido de
la tecnología
que desvía
su atención
y no
desarrollan
su
pensamient
o crítico y
reflexivo
Metodologí
a del
docente
hacia el
desarrollo
de
pensamient
o crítico y
reflexivo.
8. ARBOL DE SOLUCIONES PRESENTANDO PROPUESTAS DE SOLUCIÓN Y LA META A
LOGRAR EN EL ESTANDAR DE APRENDIZAJE PRIORIZADO.
PROBLEMAS
SOLUCIONES
Los alumnos no
poseen hábitos de
lectura.
Alumnos que poseen
hábitos de lectura.
Los alumnos no
practican las
matemáticas
Alumnos que practican
las matemáticas dentro y
fuera del colegio
Ausencia de modelos
que leen y practican
las matemáticas.
Alumnos que tiene
modelos familiares que
leen y practican las
matemáticas
Uso indebido de la
tecnología y redes sociales
que lo adormecen y no
desarrollan su
pensamiento crítico ni
reflexivo.
Docentes que no usan
métodos educativos
orientados al pensamiento
crítico en la comprensión y
resolución de problemas
Uso adecuado de la
tecnología empleando las
TICS, los gadgets educativos,
bibliotecas virtuales.
Docentes que utilizan la
metodología adecuada
para el desarrollo del
pensamiento crítico en la
resolución de problemas
PROBLEMA CENTRAL
El 50 % de alumnos del
5º de secundaria no
logran demostrar un
razonamiento ni crítico
ni reflexivo para el nivel
donde estudian.
OBJETIVO O META
El 50% de alumnos del 1º de
los alumnos del 5º de
secundaria logran demostrar
un razonamiento crítico y
reflexivo de acorde a su nivel.
CUADRO B
Meta y objetivos específicos
El 50% de alumnos del 1º de los
alumnos del 5º de secundaria
logran demostrar un razonamiento
crítico y reflexivo de acorde a su
nivel.
Los alumnos
tienen hábitos
de lectura
9.
Los alumnos
practican la
matemática
dentro y fuera de
la institución
educativa
Uso adecuado de
las TICS redes
sociales, gadgets
educativos,
bibliotecas
virtuales
El docente utiliza
una metodología
adecuada que le
permite desarrollar
el pensamiento
crítico y reflexivo
ANÁLISIS DE OPORTUNIDADES QUE EXISTEN EN EL MEDIO PARA ALCAZAR OBJETIVOS
ESPECÍFICOS PARA MEJORAR EL ESTANDAR DE APRENDIZAJE PRIORIZADO.
OPORTUNIDADES EXISTENTENTES PARA LOGRAR
OBJETIVO ESPECÍFICO
EL OBJETIVO ESPECÌFICO
EN LAS PERSONAS
EN LAS INSTITUCIONES
Los alumnos poseen
Padres de familia, profesores
Municipalidad de Santa
hábito lector.
y vecinos que facilitan libros
Anita que tiene una
usados y periódicos.
biblioteca y facilita
espacios para la lectura,
teatro y recitación.
También ofrece talleres de
lectura.
Los alumnos practican las Padres de familia, vecinos y
La municipalidad de Santa
Matemáticas dentro y
profesores que sensibilizan
Anita, las editoriales,
fuera del colegio.
sobre la práctica matemática
organizaciones particulares
y su uso en la vida diaria.
ofrecen talleres y práctica
online de las matemáticas.
Uso de la tecnología y
Talleres a los padres sobre el
Profesionales de
redes sociales como
uso de la computadora y
Instituciones Educativas
instrumentos de ayuda
redes sociales en la lectura y
Superiores que capacitan
en el aprendizaje.
las matemáticas.
sobre el uso adecuado de
las tics y las redes sociales.
Creación de una red con
diversas instituciones
educativas del distrito.
Uso adecuado de parte
Profesores capacitados y
Universidades y centros
de los docentes de la
actualizados en la enseñanza
superiores ofrecen cursos
metodología para el
de la matemática. Dar
de capacitación
desarrollo en los alumnos ejemplos de vida de
actualización de
el pensamiento crítico y
personajes que sobresale en
profesores
reflexivo
el ámbito intelectual
10. ESPECÍFICO.
CONFORMACIÓN DE COMISIONES
OBJETIVO ESPECÍFICO
MIEMBROS DEL COMITÉ O COMISIÓN
 Sra. María Guevara de Cóndor
Alumnos poseen hábito lector
 Estudiante
Angie
Barahona
Medina
Alumnos practican matemáticas y
 Sra. Lourdes Medina Barona
desarrollan problemas de la vida
 Estudiante Fresia Montoya Ossco
diaria.
Alumnos tienen modelos de lectura y
práctica de matemáticas en casa por
 Sra.
Marisol
de
Carhuamaca
 Estudiante
parte de la familia.
Tomas
Vanessa
Cóndor
Guevara
Uso adecuado y estratégico de las
 Sra. Alicia Genes de Arteaga
TICS, gadgets y redes sociales para el
 Estudiante
desarrollo
del
sentido
crítico
y
Axcel
Mijahuanca
Lopez
reflexivo de la lectura.
El docente usa metodología adecuada
Para el desarrollo del pensamiento
crítico y reflexivo en la comprensión
lectora y resolución de problemas
matemáticos.
 Estudiante Geraldine Jiménez
Castro
11.
REPRESENTACIÓN DEL PLAN DE ACTIVIDADES, METAS, RESPOSABLES Y
CRONOGRAMA DE CADA UNA DE LAS COMISIONES.
Programación de Actividades y cronograma de comisiones de trabajo
Actividades
Meta por
Responsable
Fecha de
ESTANDAR
INDICADOR
Para lograr el
cada
de organizar
Implement
PRIORIZADO
A MEJORAR
INDICADOR
actividad
la actividad
ación
Unidad Nº
Inicio fin
Los alumnos
Los
Un alumno en
tienen hábito
alumnos
los primeros 15
lector.
comprende
minutos de la
n lo que
mañana lee una
Sra.
leen.
parte de un libro
Guevara
o periódico
De Cóndor
María
Agosto Dic.
resaltando las
noticias. Los
Alumnos
18
Alumna
alumnos emiten
Angie
su opinión,
Barahona
comentan y
Medina
debaten. Todo
se registrará en
un folder del Plan
lector
Todos los
Los
profesores de
Los alumnos
alumnos se
matemática en
Alumno
Genes
tienen
interesan
los primeros 15
sY
De A.
practican
por la
minutos de clase padres
matemáticas. matemática practican
s
problemas con
Sra. Alicia
36
Agosto Dic.
Alumno
Acxel
Mijahuanca
temas de la vida
real.
Los profesores
envían a los
padres prácticas
con problemas
de la vida diaria.
Los alumnos
leen con sus
padres textos
literarios
presentando un
reporte mensual
Sra.
Los alumnos
Los
al tutor del aula.
Alumno 36 Marisol
tienen
alumnos se
Los profesores
sY
modelos de
interesan
Recomiendan a
Padres
lectura en la
por la
los padres Obras
Estudiante
casa.
lectura
de lectura y estos
Vanessa
Reportan al tutor
los Resultados.
La comisión
Informa al comité
de aula sobre el
inicio el desarrollo
y reuniones, y
resultados
Los alumnos
presentan 5
links que
contengan
temas
Dic.
Tomas
Cóndor
Guevara
Agosto
Uso
Los
matemáticos.
Adecuado de
alumnos
Los alumnos
Alumno 18
Sra. Lourdes
las TICs
discriminan
elaboran un
s
Medina
gadgets y
y recogen
directorio
Redes
Las diversas
Trimestral de
sociales para
Informacion links sobre
Estudiante
desarrollar
es
Temas
Fresia
en los
existentes
Investigados.
Montoya
alumnos el
en las redes
Los alumnos
Ossco
pensamiento
sociales.
forman una Red
crítico y
con otros
reflexivo.
Colegios con
Barona
Temas
Matemáticos.
Docente
Los
Los alumnos Y
utiliza una
alumnos
los Profesores
metodología
demuestran Aplican
adecuada
un
Estrategias
Sra. Bery
que permite
pensamient
Innovadoras
Rivera
desarrollar el
o reflexivo
Sobre la
Alumno 18
pensamiento
y crítico en
Enseñanza Y
s
Crítico Y
el área de
aprendizaje
reflexivo en
matemática Aplicadas A la
la
comprensión
y resolución
de problemas
vida Diaria.
Sarmiento.
Alumna
Sharon
Hurtado
Altamirano
Set
Dic.