Introducción Introducción Bienvenido al curso de Evaluación, el cual contiene dos unidades temáticas que lo adentrarán por aspectos teóricos y prácticos relacionados con dicho tema. La evaluación es concebida como una actividad inherente a la educación, especialmente en su modalidad formal, que permite no solo identificar los alcances que han tenido los estudiantes en su proceso de construcción de aprendizaje, sino también, sentar las bases para la toma de decisiones dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, con el objetivo de buscar la mejora de la calidad educativa, por lo que implica la reflexión de todas las instancias que intervienen en la educación, es decir, docentes, familias, instituciones y el mismo sistema educativo. Siendo así, en la primera unidad, denominada Conceptualización general de la evaluación, se realiza un recorrido por el contexto histórico en que surge y las perspectivas que alimentaron su evolución, la definición actual, los elementos que la componen y la forma en que se aplica en el contexto institucional y nacional. En la segunda unidad, denominada Criterios de evaluación, se retoman los enfoques de evaluación que han sido abordados en diferentes épocas en el contexto nacional, a saber, la valoración, las escalas valorativas, los logros, competencias, desempeños, procesos y por supuesto, los objetivos, para finalizar, se explican los componentes de la planeación. Evaluación Introducción Dados los contenidos de este curso, se pretende entonces que el estudiante, maestro en formación, conozca las diferentes perspectivas y elementos que componen la evaluación, para así incluirlos en su práctica pedagógica. Para alcanzar este propósito, se describen dos competencias fundamentales, que tiene que ver con el análisis del concepto de evaluación en relación tanto con el proceso educativo como con las prácticas pedagógicas y a su vez, la identificación de los enfoques de evaluación, además de su manera de aplicación según la normativa que rige la educación formal en el contexto colombiano. Cabe mencionar que este curso se desarrolla a lo largo de 8 semanas, en las cuales se han planeado una serie de actividades y Objetos Virtuales de Aprendizaje, divididas en dos actividades con porcentaje en la nota y una actividad práctica no calificable, que busca ayudar a los estudiantes a afianzar sus conocimientos, sumado a un OVA para cada unidad, además de contar con un pretest, un test para cada unidad y el postest. ¡Deseo el mejor de los éxitos en el desarrollo del curso y en la construcción de conocimiento valioso para su formación! Evaluación Competencias Competencias General 1 Analizar el concepto de evaluación y sus características principales, reconociendo así el papel fundamental que cumple en el proceso educativo de los estudiantes y la forma en que incide sobre las prácticas pedagógicas del docente al interior del aula. Específicas - Distinguir el papel que cumple la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje, el cual permite al docente potenciar los aprendizajes de los estudiantes partiendo de sus necesidades formativas, habilidades, destrezas y las realidades del contexto. - Conceptualizar la evaluación como una actividad continua del proceso educativo que lleva al docente a una revisión constante de su práctica pedagógica para establecer acciones de mejora en pro del aprendizaje de los estudiantes.. Específica asociada a lo investigación - Investigar métodos evaluativos que sean pertinentes y eficientes para los contextos y prácticas educativas en las que se mueven los docentes en formación que permitan así la toma de decisiones en pro de la mejora de la calidad educativa. General 2 Identificar los criterios de evaluación utilizados en el proceso educativo, según los diferentes enfoques, permitiéndole al docente en formación acercarse a una postura teórica y asumirla para su ejercicio docente. Evaluación Competencias Específicas - Comprender los postulados teóricos pertenecientes a los diferentes enfoques de evaluación, los logros, competencias y objetivos de aprendizaje. - Relacionar la conceptualización de la evaluación con el campo disciplinar propio del docente en formación y los contextos en que desempeña su labor docente, que le permitan identificar la postura teórica pertinente para el escenario educativo. Específica asociada a las TIC - Emplear recursos tecnológicos al interior de los procesos evaluativos, que permitan la optimización tanto de la medición, como de la sistematización, la retroalimentación y el análisis del proceso educativo, los estudiantes, los docentes y todos los elementos sensibles a la evaluación. Específica a lo comunicativo - Argumentar la postura teórica asumida para la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje como de los contextos en los que llevan a cabo su práctica pedagógica los licenciados en formación, en la que se evidencie la relación y pertinencia con las dinámicas institucionales y educativas. Evaluación Evaluación del Curso Unidad Corte Estrategia de aprendizaje Técnica y/o herramenta de Duración en Semana de ralización Semanas N/A N/A Pretest Foro de Presentación Cuestionario Foro 1 Semana Semana 1 0% (30%) Act. 01 ¿Cómo lo evaluaban? Infografía 1 Semana Semana 2 30% 2 Act. 02 La evaluación y su tipología Mapa conceptual 1 Semana Semana 3 30% Ap. 01 La evaluación Sopa de letras 1 Semana Semana 4 0% Test final-Unidad 1 Test 1 Semanas Semanas 4 0% Act. 03 Enfoques de evaluación Video 1 Semana Semana 5 20% Act. 04 Planeando una sesión Planeación pedagógica 1 Semana Semana 6 20% Ap. 02 El crucigrama de la planeación Crucigrama 1 Semana Semana 7 0% Test final-Unidad 2 Test 1 Semanas Semanas 7 0% Postest Cuestionario 1 Semana Semana 8 0% 1 Unidad 1: Conceptualización general de la evaluación Unidad 2: Criterios de la evaluación N/A (30%) 3 (40%) N/A Total Peso en la evaluación 100% Evaluación
