UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 281
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PRACTICAS PROFESIONALES
PLAN DE TRABAJO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
ASESOR: Mtra. María Gabriela Rodríguez Ulíbarri
NOMBRE DE LA PRESTADORA: Marysol Navarro Elizardi
NOMBRE DEL PROGRAMA: Prácticas Profesionales
FECHA DE INICIO: 28 de septiembre de 2021
FECHA DE TERMINO: 16 de diciembre de 2021
PROPOSITO: elaboración de diagnósticos sobre diferentes problemáticas y así
mismo obtener una estrategia de actividades dependiendo a las diversas
situaciones
o
eventos
presentes.
PLAN DE TRABAJO
Fecha
Actividades
-
28 al 30 septiembre.
-
5 al 7 octubre
12 al 14 de octubre
19 al 21 de octubre
Presentación en línea con la
directora de la USAER
Sesión virtual de presentación
con la psicóloga educativa.
Observación del trabajo de la
psicóloga en las sesiones con los
alumnos.
Observación del trabajo de la
psicóloga en las sesiones con los
alumnos.
Observación del trabajo de la
psicóloga en las sesiones con los
alumnos.
Reunión técnica operativa de la
USAER.
Observación del trabajo de la
psicóloga en las sesiones con los
alumnos.
-
Observación del trabajo de la
psicóloga en las sesiones con los
alumnos.
-
Emocionanzas: Se presentará un
PowerPoint donde se describen
las sensaciones al presentarse
alguna emoción y se le pide al
alumno que mediante estas
adivine la emoción. Después se
motivará al alumno a contar una
situación en la que haya sentido
esa emoción.
Observación del trabajo de la
psicóloga en las sesiones con los
alumnos.
Observación del trabajo de la
psicóloga en las sesiones con los
alumnos.
¡Soy única y valiosa! Autoestima:
Se presenta el video “Autoestima
para niños” de Efy de Belfia. Una
vez analizado el video se le pide
26 al 28 de octubre
2 al 4 de noviembre
-
9 al 11 de noviembre
-
-
16 al 18 de noviembre.
-
-
23 al 25 de noviembre
-
al alumno que se dibuje a sí
mismo y debajo de su dibujo
ponga un cuadro comparativo
donde escribirá sus habilidades y
sus dificultades. Una vez escritas
las
compartirá
con
sus
compañeros y maestras para
juntos encontrar una forma de
enfrentar sus dificultades a
través de sus habilidades.
Emocionanzas: Se presentará un
PowerPoint donde se describen
las sensaciones al presentarse
alguna emoción y se le pide al
alumno que mediante estas
adivine la emoción. Después se
motivará al alumno a contar una
situación en la que haya sentido
esa emoción.
Tema 5. Los sentidos, del
cuaderno de lectoescritura y
señas.
Amor propio: Se presenta el
video “AMOR PROPIO ¡CUENTO PARA TRABAJAR
AUTOESTIMA! ♥”. Una vez
analizado el video se le pide al
alumno dibuje un cuadro como
el de la imagen y lo responda de
acuerdo con lo que se le pide.
Escuela para padres. “Como
supervisar
los
aparatos
tecnológicos de nuestros hijos”.
Observación del trabajo de la
psicóloga con los alumnos.
Observación del trabajo de la
psicóloga con los alumnos.
Amor propio: Se presenta el
video
“AMOR
PROPIO
¡CUENTO PARA TRABAJAR
AUTOESTIMA! ♥”.
Una vez
analizado el video se le pide al
alumno dibuje un cuadro como el
de la imagen y lo responda de
acuerdo con lo que se le pide.
30 de noviembre al 2 de diciembre
-
Actividad con pintura. Con ayuda
de un tenedor se trazará sobre
una hoja unas flores.
-
Observación del trabajo de la
psicóloga con los alumnos.
¿Nos conocemos? Se proyecta
un
tablero
con
diferentes
preguntas y dos dados. Para
poder jugar las niñas se irán
turnando para girar los dados y
responder la pregunta que
corresponda con los números
que aparezcan en los dados.
Actividad con pintura. Con ayuda
de un tenedor se trazará sobre
una hoja unas flores.
Tema 5. Los sentidos, del
cuaderno de lectoescritura y
señas.
¿Nos conocemos? Se proyecta
un tablero con diferentes
preguntas y dos dados. Para
poder jugar las niñas se irán
turnando para girar los dados y
responder la pregunta que
corresponda con los números
que aparezcan en los dados.
-
-
7 al 9 de diciembre
-
INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZARON:
¿A QUIEN?
Trabajo de la psicóloga
Alumnos
OBSERVACIÓN:
¿PARA QUE?
Observar
las
diferentes
situaciones que ocurren en las
sesiones individuales o grupales
con
alumnos
con
algún
problema.
¿CUÁNDO?
Durante las sesiones virtuales
semanales.
¿PARA QUE?
REGISTRO DE ACTIVIDADES
Recolección de evidencias
Registro de las actividades
aplicadas a los alumnos
¿CUÁNDO?
En las sesiones virtuales
semanales.
¿PARA QUE?
REGISTRO DE OBSERVACION
Recolección de evidencias
Detectar problemas de alumnos
con dificultades, trastornos o
síndromes.
Elaborar estrategias para la
intervención
¿CUÁNDO?
Durante las sesiones virtuales
semanales individuales o en
binas.
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