HISTORIA DE L A FILOSOFÍA M S C . AL EJ ANDRA G ARC I A SUAREZ OBJETIVO • Analizar el origen etimológico de la palabra Filosofía, resaltando su definición desde la perspectiva de los diferentes referentes filosóficos en su afán de encontrar respuestas. FRASE DEFINICIONES DE FILOSOFÍA Aristóteles «La filosofía es la ciencia de las primeras causas y los primeros principios». “Causas de la realidad y Totalidad”, busca un conocimiento racional de causas de todo. Realidad “comprender) Como totalidad Sentidos (percibir, captar) Qué son, cómo funcionan Séneca «La filosofía es la ley del bien y del honesto vivir, y el que ha dicho que es la regla de la vida, le ha restituido su verdadero nombre». Filosofía no es una ciencia entre varias, es la ciencia en el modo más perfecto. Capacidades (razonamien to, reflexión, análisis, síntesis) Jacques Mariatain «La filosofía es el conocimiento científico que, mediante la luz natural de la razón, considera las primeras causas o las razones más elevadas de las cosas». Filosofía explica por qué ocurren las cosas. Es la base fundamental para la ciencia, por el hecho de cuestionarse cada uno de los fenómenos, insatisfecho por las explicaciones. Se ocupa del saber Formas de pensamiento Hegel «La filosofía es la ciencia de lo absoluto». El Espíritu Absoluto representa el último paso en el camino del Espíritu hacia sí mismo. Es el cierre reflexivo en el que dicho Espíritu se reconoce a sí mismo en todas las cosas, efectivamente como Absoluto que vuelve en sí desde su determinación. Tipos de conocimient o Conclusiones lógicas ORIGEN ETIMOLÓGICO FILOSOFÍA PHYLOS= AMOR Amar, aspirar AMOR A LA SABIDURÍA SOPHYA= SABIDURÍA FILOSOFÍA Y FILOSOFAR Filosofía Es la ciencia que estudia y reflexiona acerca del conocimiento y el ser. Es el estudio de problemáticas diversas como son el conocimiento, la mente, la consciencia, la ética, el lenguaje, la belleza, la moral. Filosofar Se refiere a la facultad de pensamiento a través del cual la persona se permite contemplar, interpretar, analizar e incluso reflexionar sobre un tema en particular con el fin de entender la realidad. En filosofía, la palabra filosofar se refiere a pensar para conocer. FILOSOFÍA Y CIENCIA SABER HUMANO • Un saber es un conjunto de conocimientos acerca de un campo de estudio específico. Existen diferentes tipos de conocimientos que se clasifican según el tema o tópico del que se ocupan o estudian. Por ejemplo: saberes filosóficos, saberes religiosos, saberes científicos. • Se adquieren mediante el estudio o la experiencia y pueden ser teóricos o prácticos. Se recurre a ellos para conocer e interpretar la realidad, solucionar problemas, conocer el funcionamiento de sistemas y procesos. • El saber es un contacto con la realidad con el fin de distinguirla y entenderla. Además, el saber también se relaciona con más elementos: con hacer consciente lo que se sabe, sistematizar lo sabido, poder dar razón de ello ante los demás, ser capaz de preguntarse por lo que uno sabe con actitud crítica SABER COMÚN U ORDINARIO • El saber común se funda en la “experiencia de la vida cotidiana”. Por ejemplo, cuando un artesano que trabaja los metales sabe que el hierro es más duro que el plomo tiene, sin duda, un conocimiento, aunque no sabe explicar por qué los hechos son de ese modo. Este saber no tiene pretensión de ser sistemático. • Sentido común, nos enseñan cómo se nos presentan las cosas, por ej, el fuego quema, el agua moja. Todo ser humano dispone de un conocimiento ordinario, no reflexivo, por el ejercicio espontáneo de la razón. Está mezclado con prejuicios y es conformista y acrítico. Son propios de una cultura, grupo social. Sirven de base para otros saberes más rigurosos. No es definitivo y completo su conocimiento. SABER CIENTÍFICO • Si el saber común no busca la organización sistemática del conocimiento ni explicar por qué los hechos son de ese modo, el saber científico sí. Pero caracterizar este saber como un saber sistemático, riguroso y crítico no lo diferencia del saber filosófico. Los dos elementos que permitieron la diferenciación e independencia del saber científico respecto del filosófico y determinaron la aparición de la llamada “ciencia moderna” fueron la experiencia entendida como experimentación y la aplicación de la matemática al estudio de la realidad. Ambos configuran la metodología científica, que es una forma de aprehender la realidad interesada por formular hipótesis, leyes, que se puedan aceptar o rechazar empíricamente. • Es un conocimiento más profundo en el que su fin es indagar las causas inmediatas de las cosas que caen bajo nuestro radio de observación y experimentación. • Ej: en el caso del agua diríamos que es un elemento compuesto de dos moléculas de hidrógeno y una de oxígeno. La ciencia es un saber descriptivo que nos dice cómo son las cosas y dependiendo de los contenidos y los fenómenos que estudian, se distinguen unas de otras. (Ej. La medicina se ocupa de la salud del cuerpo; la psicología de la mente y de las manifestaciones de la conducta del ser humano, la ecología se encarga del estudio de los organismos vivos y el medio ambiente. SABER TÉCNICO • Consiste en saber cómo hacer ciertas actividades. Y, al igual que la ciencia, persigue el control y dominio del mundo. Con frecuencia se entiende como una aplicación del saber científico, y, sin embargo, la relación actual entre el saber científico y el técnico es de interacción: la técnica plantea retos a la ciencia, la impulsa a nuevos descubrimientos, y la ciencia sería inviable sin la ayuda de la técnica, por ejemplo, no podríamos avanzar en astronomía sin contar con la ayuda de telescopios potentes.Tal interacción hace que hoy sea llamada tecnología. SABER FILOSÓFICO • Preguntarse por el saber filosófico es, de entrada, formular una pregunta filosófica. Cada sistema filosófico puede valer como una respuesta. Y todas ellas pueden considerarse como el conjunto de perspectivas desde las cuales los pensadores han tratado de aprehender la realidad y han desarrollado este saber. La experiencia filosófica se adquiere pensando. Filosofar es pensar, pero no de cualquier manera, sino utilizando la razón para argumentar de forma crítica y rigurosa, con el fin de entender la estructura fundamental de la realidad y de la propia razón. • Nos acerca al conocimiento de las últimas causas de la realidad. Ej. El agua y el fuego son elementos del mundo físico que contienen una naturaleza última o “esencia” permanente e inmutable (sustancia) y características variables y cambiantes (accidente. • La filosofía estudia realidades concretas, se remonta a los primeros o causas últimas de la realidad. (Pensar a fondo sobre la realidad) SABER ARTÍSTICO • El saber artístico está más vinculado con la narración que con la explicación. La literatura, el cine, la poesía, las artes plásticas... narran, cada una a su modo, la experiencia de la vida. Son formas de conocer la realidad. Además, todas las artes requieren un “saber hacer” para producir esos objetos artísticos tan especiales SABER RELIGIOSO • Se trata del saber de “lo sagrado” o “lo divino”. Ejemplos de semejante saber son gran parte de las creencias religiosas y manifestaciones místicas, fruto de una vivencia interna y compartida de la vida de la fe, que se conoce con el nombre de experiencia religiosa SABER CIENTÍFICO VS SABER FILOSÓFICO CARACTERÍSTICAS DEL SABER FILOSÓFICO • Es un saber reflexivo porque se acerca a la realidad y a la verdad, a través de nuestras capacidades racionales, en busca de soluciones a los problemas que preocupan al ser humano. • Es un saber abierto porque, aunque el objetivo de la filosofía sea encontrar la verdad última de las cosas, considera que muchas de sus propuestas son un proceso abierto y no definitivo a la verdad. • Es un saber racional porque busca respuestas que se adapten al entendimiento humano. Esta característica lo diferencia de otro tipo de planteamientos, como el mito o la religión. • Es un saber global, integrador y unitario, frente a la ciencia, que es más bien un saber parcial, sectorial y especializado. Este hecho obedece a que la filosofía debe explicar la totalidad de todos los seres desde sus más profundos y fundamentales principios, mientras que la ciencia busca los medios más adecuados para llegar a unos fines determinados. • Es un saber radical porque trata de acercarse a lo más esencial en cuestiones difíciles tales como el sentido de la existencia humana y la libertad, el problema del bien y del mal, etc. Estas cuestiones representan «problemas radicales» que, además, no tienen respuestas absolutas. • Es un saber práctico porque trata de orientar la acción humana, de alguna manera, a partir de una serie de principios. Se manifiesta en la filosofía ética, de forma individual, y en la filosofía política, en un plano colectivo. • Es un saber sistemático porque trata de ordenar los distintos ámbitos de la realidad y de la experiencia humana. • Es principalmente un saber crítico porque refleja y analiza la mentalidad de una época. Así pues, muestra un cierto rechazo a los dogmatismos, a las verdades y creencias que impone la sociedad y que se admiten de forma automática e inconsciente. CARACTERÍSTICAS DEL SABER FILOSÓFICO • Es un saber analítico porque analiza los fundamentos de todo lo que considera y nunca se limita a aceptarlos de forma ingenua. • Es un saber universal porque es un saber racional alcanzable a todas las metas de las personas. • Es un saber normativo porque trata de ofrecer propuestas, constituidas a través de la crítica, que orienten la transformación individual y colectiva de la realidad. Es decir, que sirvan de guía, de norma en lo individual (y en lo colectivo) a aquellos modos de convivencia que favorecen el intercambio público de razones: la democracia. • Es un saber histórico porque se va realizando a través de la constante revisión crítica de su saber, a través de la autocrítica histórica. Es un conocimiento siempre revisable y nunca terminado. Además, la filosofía está influida por los factores socioculturales de cada época y lugar Filosofía Racional Crítico Sistemático Histórico Saber Abierto Normativo Reflexivo Universal Global, integrador, radical Radical Práctico Analítico ACTIVIDAD • Conversa con tus compañeros sobre las situaciones límite planteadas. Preguntarse: ¿Cuáles son las que más les preocupan? ¿Qué interrogantes les generan? ¿Pueden dar respuestas a las mismas? ¿Tales preguntas influyen en su forma de pensar y actuar? ¿Cuáles son, para ti, situaciones límite?
